Universidad de Guadalajara

Sistema de Educacin Media Superior

(SEMS)
Jefatura de Enseanza Incorporada

MDULO IV
PLANEACIN Y DESEMPEO DOCENTE

ASESORA: HILDA GPE. CABRERA BARRAGN

NOVIEMBRE 2017
 NORMAS DEL SER, MS QUE DEL HACER
Sitate en el aqu y en el ahora
Evitemos emitir juicios de valor
Mantn tu mente, corazn y cuerpo abierto para la
deconstruccin
Mantente presente no slo con tu cuerpo, sino con todas las
dimensiones de tu ser
Se respetuoso y tolerante con las opiniones de los compaeros
Evita tomar el tiempo de los dems con intervenciones largas
Se claro, conciso y preciso cuando intervengas
Situaciones personales se tratarn en el receso o al final de la
sesin
 GENERALES
Modalidad: mixta (sesiones presenciales y trabajo en lnea)
Carga horaria por mdulo: 40 horas
Sede: Edificio del SEMS
Inicio mdulo IV: 17 de noviembre
Trmino mdulo IV: 5 de diciembre
Sesiones presenciales: 17 y 24 de noviembre, 1 de diciembre
 CANALES DE COMUNICACIN

Directa en cada sesin

Plataforma mensajes

Correo electrnico: hcabrera@sems.udg.mx

Telfono de oficina: 39424100 extensin: 14333

MDULO 1 "GENERALIDADES DEL BACHILLERATO
GENERAL POR COMPETENCIAS
Maritza Segura: Competencias personales del
docente
RIEMS
Acuerdo Secretarial 442
MCC Acuerdo Secretarial 444
Acuerdo Secretarial 447
SNB
Acuerdo Secretarial 486
BGC Acuerdo Secretarial 488
Acuerdo Secretarial 656
COMPETENCIAS
Documento Base del BGC de U de G
Programa de la UAC
 MDULO 2 ENFOQUE CENTRADO EN EL
APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
JHON BIGGS. Alineamiento constructivo y nivel de conocimiento (uniestructural, preestructural,
multiestructural, relacional y abstracto ampliado)
Tipos de evaluacin (diagnstica, formativa, sumativa)
HAYDE ESTVEZ. Modelo de concrecin didctica
ROBERT MARZANO. Dimensiones (actitudes y percepciones, adquirir e integrar el conocimiento,
extraer y refinar el conocimiento, uso significativo del conocimiento y hbitos mentales)
MARA ELENA CHAN. Dimensiones desde su perspectiva
FRIDA DAZ BARRIGA. Tipos de conocimientos (declarativo, procedimental, actitudinal),
estrategias didcticas, estrategias de enseanza y de aprendizaje
 MDULO 3 MTODOS Y ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA-APRENDIZAJE

MARIO DE MIGUEL. Modalidades de enseanza

SERGIO TOBN. Secuencias didcticas por competencias (contexto, competencias, actividades,
evaluacin, recursos .. proceso metacognitivo)
DAZ BARRIGA. Estrategias de enseanza y de aprendizaje (pre-instruccionales, construccionales
y pos-instruccionales)
TRABAJO COLEGIADO (Departamentos, academias)
PLANEACIN ACADMICA
PLAN DIARIO DE CLASE
JACKELINE DUARTE. Ambientes de aprendizaje. Organizacin espacial, ambientes ldicos,
(entorno, espacio, ambiente)
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN: Secretara de Educacin Pblica
 MDULO 4 PLANEACIN Y DESEMPEO
DOCENTE
Actividad de Producto Ponderacin Fechas de entrega
aprendizaje

1 Cuestionario (Evaluacin diagnstica) 5% 18 noviembre 2017

2 Foro 1 5% 18 noviembre 2017
3 Foro 2 (participaciones) 15 % 20 noviembre 2017

4 Plan de clase argumentado

Video de la clase 50 % 23 noviembre 2017
Reflexin sobre la prctica docente 20 % 02 diciembre 2017

6 SQA 5% 04 diciembre 2017

 ACREDITACIN
EL PROFESOR DEBER PRESENTAR:

Todas las actividades y foros

Calificacin cuantitativa (promedio) mnima de 80%

80-89 satisfactorio
90-99 sobresaliente
100 excelente
CRITERIOS DE CONTENIDO Y FORMA ACTIVIDADES
Todas las actividades (sin excepcin) deben presentar:
A)Contenido (fondo): conforme las instrucciones establecidas en las sesiones y en plataforma.
B) Forma:
Archivo word (puede cambiar segn sea el caso)
Al inicio hoja de portada
Al final hoja con el listado de referencias de consulta, fomato APA
Formato, tipo y tamao de fuente libre, mrgenes libres.
Entregarse dentro de la fecha lmite.
Nomenclatura de los archivos (conforme la siguiente diapositiva).
 NOMENCLATURA DE ARCHIVOS
Cuando concluyan su archivo y antes de subirlo a plataforma es necesario nombrarlo
con las iniciales de su nombre y nmero de actividad, ejemplo:
MFVM_AC1_M4
MFVM_AC2_M4

Luego subirlo al apartado correspondiente.

 PROPSITO GENERAL

Identificar los elementos que integran un documento de

planeacin didctica y disear a partir de los contenidos de
una unidad de aprendizaje curricular las secuencias
didcticas, teniendo como objetivo el aprendizaje del alumno;
asimismo aplicar en el aula dicho proceso mediante un
simulacro de clase.
 COMPETENCIAS
1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
Atributos 1.1, 1.3

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje

significativo.
Atributos 2.2

3. Planifica los procesos de enseanza y aprendizaje atendiendo al enfoque por

competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Atributos 3.1, 3.3, 3.4
 COMPETENCIAS
5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque
formativo.
Atributos 5.1, 5.3, 5.4

6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo

Atributos 6.1, 6.2, 6.4, 6.6

7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo

sano e integral de los estudiantes.
Atributos 7.3, 7.5, 7.8
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
EVALUACIN DIAGNSTICA QU SABEMOS ACERCA DE LOS CONTENIDOS DEL MDULO IV?

Dar respuesta a las preguntas:

Describa de manera sinttica las funciones y actividades del CENEVAL.
A que se le denomina proceso de certificacin de un docente que labora en
las instituciones de la educacin media superior?
Cules son las fases que integran el proceso de evaluacin del ECODEMS?
A que se le llama evaluacin del desempeo docente?
Describa como realizar un video de su clase para llevar a cabo un anlisis de
ella.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
PROBLEMATIZACIN
PROPSITO: Reflexionar sobre la importancia del proceso de certificacin de docentes
que laboran en el nivel medio superior.
FORO 1 (Actividad2)
1. Acuda al foro 1 de esta a actividad de aprendizaje 2 y conteste las siguientes preguntas:

A. Desde su particular punto de vista porqu es importante el proceso de

certificacin de los docentes de las instituciones del nivel medio superior?
B. Qu beneficios le trae al docente, al estudiante y a la institucin en la que
labora que el docente se certifique?
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
C. Por qu cree usted importante que el proceso de certificacin lo realice un
organismo externo a la institucin como es el CENEVAL?
D. El ECODEMS se aplica en dos fases, el examen de conocimientos y el de la
evaluacin del desempeo, cules son los beneficios de que esto sea as?
E. Qu objetivo puede tener el que grabe sus sesiones de clase de manera
peridica?

2. Al participar en el foro, mantenga una actitud de respeto y cordialidad ante las

opiniones de los dems compaeros.

3. Conteste a las preguntas y comente las respuestas de al menos dos de sus

compaeros de grupo en el foro.
 ACTIVIDAD 3
ECODEMS GLOBAL
El examen de conocimientos evala los conocimientos y habilidades cognitivas que
debe poseer un docente de educacin media superior; se lleva a cabo en la
modalidad de aplicacin en lnea, est a cargo de un aplicador y tiene una
duracin de 4 horas.
La evaluacin de desempeo es un proceso que permite la observacin de
acciones, actividades o tambin llamados criterios de realizacin. Est a cargo
de dos sinodales quienes son los responsables de evaluar los productos
entregados, mediante la revisin exhaustiva del portafolio de evidencias
entregado por el docente.
 EVALUACIN DEL DESEMPEO
LAS EVIDENCIAS QUE DEBERN PRESENTARSE SON LAS SIGUIENTES:

1) Plan de clase argumentado

2) Sesin videograbada
3) Reflexin de la prctica docente
 ACTIVIDAD 3
De manera individual realiza la lectura de los siguientes documentos:
Plan clase argumentado por el docente
Sesin videograbada
Reflexin sobre la prctica docente
Lista de cotejo para ser evaluado en la fase de desempeo

Considerando las lecturas identifique y escriba el documento de dnde se basar para cada
apartado tanto para la seleccin como para la argumentacin considerando todos los
recursos vistos en los mdulos anteriores
Descargue el formato de la actividad y complete de acuerdo con la informacin
Suba su actividad al foro 2
Observe la informacin de sus compaeros y recomiende a sus compaeros informacin
que les ayude en la argumentacin.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4
TAREA

EVIDENCIAS:

1. PLAN DE CLASE ARGUMENTADO

2. VIDEO DE LA CLASE (LIGA DE GOOGLE DRIVE)
TUTORIAL EN PLATAFORMA
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4
TAREA

EVIDENCIA 1
Formato de plan de clase argumentado
 Actividad de Aprendizaje 4
EVIDENCIA 2
SESIN GRABADA QUE CORRESPONDA CON LA PLANEACIN DIDCTICA 1

Grabada en formato de DVD o AVI

Subirla a google drive

La sesin debe tener una duracin mnima de 40 minutos y mxima de 60 minutos
(en este mdulo se acordar con los participantes)

La sesin debe evitar las aperturas musicales e imgenes que interrumpan los minutos efectivos de la
sesin real de la unidad de aprendizaje curricular.
Para una explicacin ms detallada sobre los requerimientos, consulte en la plataforma el documento:
videograbacin clase.Doc

1 CENEVAL (2016) Gua para el docente, proceso de evaluacin ECODEMS

 Actividad de Aprendizaje 4
Durante la grabacin de la sesin, la cmara debe estar fija de lado observando
a profesor y alumnos.
Las imgenes de la grabacin deben estar limpias y ntidas, para permitir
visualizar la actividad del grupo y del docente al mismo tiempo
La calidad del audio debe permitir escuchar claramente los dilogos entre el
docente y los estudiantes
No se deben utilizar vestuarios ni disfraces que cubran el rostro del docente por
evaluarse
La sesin debe corresponder a una situacin real y debe evidenciar las
competencias docentes que establece el Acuerdo Secretarial 447.
 Actividad de Aprendizaje 4

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FILMACIN

1. Planeacin didctica, anexos, recurso didcticos (A manera de guion)
2. Hacer del conocimiento de los estudiantes
3. Preparar los recursos para la grabacin
4. Grabar su clase.

Se sugiere realizar breves grabaciones (2 a 5 minutos cada una) antes de la

definitiva para minimizar estrs frente a la cmara.
ES EL ARTE SUPREMO DEL MAESTRO
DESPERTAR GOZO EN LA EXPRESIN
CREATIVA Y EL CONOCIMIENTO.

ALBERT EINSTEIN
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Jefatura de Enseanza Incorporada

Noviembre 2017