UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN - T

OFICINA DE ACREDITACION UNIVERSITARIA

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES
EN AUTOEVALUACION UNIVERSITARIA
II ETAPA
16 de Mayo al 25 de Octubre 2013
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN - T
OFICINA DE ACREDITACION UNIVERSITARIA

MODELO DE CALIDAD CONEAU

ANLISIS DE ESTNDARES

Dra. GABRIELA DEL PILAR PALOMINO ALVARADO

Director de la Oficina Acreditacin Universitaria
FUNDAMENTOS
DEMING Y EL CICLO MEJORA CONTINUA
 Principio sistmico para la gestin y Enfoque por Procesos
Clientes

Clientes
Unidad

Satisfaccin
Acadmica Sociedad

Egresados
Graduados
Estudiantes Titulados

Identificar, entender y gestionar los procesos

interrelacionados como un sistema, contribuye a la
eficacia y eficiencia de una organizacin en el logro
de sus objetivos.
13 de enero de
2009 el CONEAU
publica el MODELO
DE CALIDAD y
estndares para la
Carrera de Educacin

Qu evaluar para
la acreditacin en el
Per?
 FUNCIN DEL MODELO DE CALIDAD

El modelo de calidad se constituye en el

referente con el cual se contrastar la carrera
profesional para determinar su calidad, la que
inicialmente, como resultado de la primera
autoevaluacin, estar definida como lnea base
de calidad, a partir de la cual la Unidad
Acadmica que gestiona la carrera profesional
planteara el plan de mejora con metas establecidas
para los estndares que no se cumplan (CONEAU,
2008:8)
 ESTRUCTURA
DEL MODELO DE
CALIDAD
 MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN
DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS

Gestin de la carrera
Planificacin, Organizacin, Administracin y control

Formacin profesional
Enseanza Aprendizaje, Investigacin y
Estudiante proyeccin social y Extensin Universitaria Graduado
y titulado

Servicios de apoyo para la formacin profesional

Infraestructura Grupos
Recursos
Recursos Grupos de
Infraestructura
Docentes Bienestar y de inters
Docentes Financieros
financieros Equipamiento Inters
Equipamiento
DIMENSIONES Y FACTORES DE LA ACREDITACIN

GESTIN DE LA Planificacin, Organizacin,

CARRERA Direccin y Control

Enseanza aprendizaje:
currculo, estrategias,
actividades de enseanza
FORMACIN aprendizaje, evaluacin,
PROFESIONAL estudiantes y egresados
Investigacin
Extensin universitaria y
proyeccin social

Docentes
SERVICIOS DE Infraestructura y equipamiento
Bienestar
APOYO Recursos financieros
Grupos de inters
 N DE
N DE
DIMENSINES FACTORES CRITERIOS FUENTES DE
ESTNDARES VERIFICACIN
Planificacin, Planificacin estratgica. 5 9
Gestin de la
organizacin,
carrera. Organizacin, direccin y control. 9 28
direccin y control.
Proyecto educativo.- Currculo. 13 18
Estrategias de enseanza-aprendizaje. 2 8
Enseanza Desarrollo de las actividades de enseanza-
4 13
aprendizaje. aprendizaje.
Formacin Evaluacin del aprendizaje y acciones de
2 8
profesional. mejora.
Estudiantes y egresados. 11 30
Generacin y evaluacin de proyectos de
Investigacin. investigacin.
9 21
Extensin universitaria Generacin y evaluacin de proyectos de
extensin universitaria y proyeccin Social.
10 24
y proyeccin social.
Labor de enseanza y tutora. 10 28
Docentes. Labor de investigacin. 5 19
Labor de extensin y proyeccin Social. 3 11
Servicios de Ambientes y equipamiento para la enseanza-
apoyo para la Infraestructura y aprendizaje, investigacin, extensin
universitaria y proyeccin social, administracin
2 9
formacin equipamiento.
y bienestar.
profesional
Bienestar. Implementacin de programas de bienestar. 6 29
Financiamiento de la implementacin de la
Recursos financieros. carrera. 3 8
Grupos de inters. Vinculacin con los grupos de inters. 3 6
3 9 16 97 269 + 125
 Tipo de Estndares
FACTORES CRITERIOS
DIMENSIONES Sistmico Satisfaccin Nominal Valorativo

Planificacin, Planificacin estratgica. 1,3,4,5 2

Gestin de la
organizacin,
carrera. Organizacin, direccin y control. 8,9,10,14 6,7,11,12,13
direccin y control
15,17,18,19,24, 16,20,21,22,
Proyecto educativo.- Currculo.
25,26,27 23
Estrategias de enseanza-aprendizaje. 28,29
Enseanza Desarrollo de las actividades de
30,31 32,33
aprendizaje. enseanza-aprendizaje.
Evaluacin del aprendizaje y acciones
Formacin 34 35
de mejora.
profesional. 36,37,38,39,42,
Estudiantes y egresados. 40,45 41,46
43,44
Generacin y evaluacin de proyectos 49,50,51,52,53,
Investigacin. de investigacin.
47 48
54,55
Extensin Generacin y evaluacin de proyectos
60,61,62,63,64,
universitaria y de extensin universitaria y proyeccin 56, 58 57, 59
Social.
65
proyeccin social
66, 69,70,71,72,
Labor de enseanza y tutora. 67 68
73, 74,75
Docentes. Labor de investigacin. 76,77,78,79,80
Labor de extensin universitaria y de
81,82,83,
proyeccin social.
Servicios de Ambientes y equipamiento para la
Infraestructura y enseanza-aprendizaje, investigacin,
apoyo para la 85 84
equipamiento. extensin universitaria y proyeccin
formacin social, administracin y bienestar.
profesional Implementacin de programas de
Bienestar. bienestar.
86,89 88,90 87,91

Recursos Financiamiento de la implementacin de

92,93,94
financieros. la carrera.

Grupo de Inters Vinculacin con los grupos de inters 97 95,96

3 9 16 13 12 63 9
 16 de setiembre 2009
Gua para la
Acreditacin de
Carreras Profesionales
Universitarias del
CONEAU

Cul es el procedimiento
para la acreditacin de
carreras profesionales en el
Per?
 Cules son las etapas de la acreditacin?

ENTIDAD
ACREDITADORA CONEAU
3 A
C
ENTIDAD
R
EVALUADORA
2 EVALUACIN EXTERNA E
D
I
Autorregulacin Planes de mejora
T
A
C
1 AUTOEVALUACIN
I
O
N
ENTIDAD OBJETO DE
ACREDITACION Carrera profesional
 La Autoevaluacin

Proceso de autoestudio y autovaloracin de una

institucin, programa o carrera; decidido,
organizado y conducido por sus propios
integrantes, a la luz de la misin institucional y
con un conjunto de estndares de acreditacin.
En el Per, la autoevaluacin se hace segn el
Modelo de Calidad establecido por el CONEAU.
ETAPAS DE LA AUTOEVALUACION
 La autorregulacin
De la autoevaluacin a los proyectos de mejora

Consiste en la autocorreccin, cambio y mejora

de acuerdo a los resultados de la autoevaluacin
para optimizar y alcanzar los estndares e
indicadores de calidad, realizado por los
miembros de la misma carrera profesional o
institucin universitaria.
PROCESO DE AUTOEVALUACION:
CONEAU - PERU

Dra. GABRIELA PALOMINO ALVARADO

DIRECTORA OFICINA DE ACREDITACION UNSM-T
En los ltimos aos los estados han adoptado polticas para evaluar y
acreditar instituciones, carreras y programas, as como certificar
competencias profesionales, como respuesta a las situaciones que trajo
la globalizacin y en especial a la proliferacin indiscriminada de
Universidades y sus carreras o programas de post grado
o Univ. Particular Cayetano Heredia Estomatologa CNA -
CONEAU
o Escuela Naval del Per Ciencias Martimas CONEAU
y Navales
o Universidad de Piura Educacin Primaria CONEAU
o Universidad Cesar Vallejo Educacin Primaria CONEAU
o Universidad Catlica los Angeles
de Chimbote Enfermera CONEAU
 SGS
(certificadora de EEFIA

Educacin
S.A.C.)

52 Carreras Profesionales en proceso de Evaluacin

Externa..

La calidad la decide, la define y hace la propia El evaluador externo solo da el reconocimiento oficial de la
Universidad. calidad alcanzada.
 Qu actividades hay que ejecutar
para lograr la Acreditacin?

1er Paso : Autoevaluacin de la Carrera.

2do Paso: Evaluacin externa (CONEAU)
3er Paso : Acreditacin. (Certificacin)
CONEAU
Buenas Practicas Universitarias
en el Per
 Eficiencia en la Gestin del Sistema de
Asesoramiento de la Universidad de Piura

Carrera Profesional Universitaria de Ciencias

de la Educacin
 Sistema de Asesoramiento
Se caracteriza por ser
personalizado.

El sistema permite el desarrollo

de su formacin integral y
acadmica en el transcurso de su
carrera.

Se promueve la bsqueda de la
perfeccin humana y profesional
como contribucin al bienestar y
desarrollo de la sociedad
Mapa de procesos del Sistema de
Asesoramiento
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR
DE SAN MARCOS
Miguel Angel Vilca Lpez
Jefe de la Of.de Evaluacin
 SISTEMA DE GESTIN DE
CALIDAD UPAO PROYECTO
DE PLATAFORMA
TECNOLGICA INTEGRAL
Dr. Carlos Lescano Anadn
Jefe Oficina de Calidad y Acreditacin (O.C.A.)
clescanoa@upao.edu.pe

I FORO NACIONAL DE JEFES DE CALIDAD -

CRI NORTE
Trujillo 14-15 de junio 2012

Rectorado
Oficina de Calidad y Acreditacin
 UNIVERSIDAD NACIONAL
DEL CENTRO DEL PER
FACULTAD TRABAJO SOCIAL
 LA TUTORIA UNIVERSITARIA

ANTECEDENTES
MARCO NORMATIVO

MARCO CONCEPTUAL

LA TUTORIA EN EL MODELO DE
CALIDAD

ORGANIZACIN DEL PROGRAMA

DE TUTORIA
OPERACIONALIZACIN DEL SISTEMA DE
TUTORIA
 MARCO CONCEPTUAL
QU AREAS O
QU ES LA TUTORIA
DIMENSIONES
UNIVERSITARIA?
ABARCA?
QU MODALIDADES
QU PRINCIPIOS LA
Y MOMENTOS
ORIENTAN?
COMPRENDE?
QU AGENTES
QU FINES TIENE? COMPONEN EL
SISTEMA TUTORIAL?
QUE OBJETIVOS QU PERFIL DEBE
PERSIGUE? POSEER EL TUTOR?

CULES SON SUS QU FUNCIONES

FUNCIONES? CUMPLE EL TUTOR?
 I FORO NACIONAL DE JEFES DE
CALIDAD
CRI-CENTRO Y CRI-AMAZONICO
Huancayo 09 y 10 de Agosto del 2010

BUENA PRCTICA UNIVERSITARIA (BPU) EN EL

MARCO DE LA ACREDITACIN DEL CONEAU
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA- UNU

ROLY BALDOCEDA ASTETE

VICERRECTOR ACADEMICO- OFICINA GENERAL DE CALIDAD
 LOS ESTUDIANTES CUENTAN CON PROGRAMAS DE
BECAS E INTERCAMBIO ESTUDIANTIL QUE ESTIMULAN
SU FORMACION PROFESIONAL

DIMENSION:FORMACION
PROFESIONAL
FACTOR: ENSEANZA
APRENDIZAJE
ESTANDAR: LA CARRERA
PROFESIONAL DE MEDICINA
HUMANA DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DE UCAYALI, TIENE
PARA LOS ESTUDIANTES
PROGRAMAS IMPLEMENTADOS
DE BECAS, MOVILIDAD
ACADEMICA BOLSAS DE
TRABAJO Y PASANTIAS
 INTERCAMBIO ESTUDIANTIL
PERU-BRASIL

Es la primera vez que las relaciones

con los pases limtrofes del pas se
inician con el intercambio estudiantil,
cientfico y cultural antes del
intercambio comercial y econmico.
Este proceso se consolid en el ao
2011, gracias al apoyo del Gobierno
Regional de Ucayali del Per y el
Gobierno Federal del Acre del Brasil, lo
que permiti el intercambio de 16
estudiantes Peruanos y Brasileos
para realizar estudios de pre-grados
conducentes a ttulos profesionales en
las Universidades de Ucayali en el Per
y la Universidad Federal del Acre del
Brasil.
 INTERCAMBIO ESTUDIANTIL
PERU-BRASIL
Esta experiencia de intercambio
estudiantil permiti a la
Universidad Nacional de Ucayali,
consolidar su programa de
internacionalizacin que se inicio
con el intercambio estudiantil a
nivel de Pregrado y posgrado
con la Universidad Checa de
Agricultura de Praga de la
Repblica Checa, que permiti
que 6 estudiantes de la
Universidad Nacional de Ucayali
realizar pasantas, dos de ellos
para estudios de Maestras y uno
a nivel de Doctorado y del mismo
modo se han apoyado 6 tesis de
maestras de estudiantes
Checos.
 INTERCAMBIO ESTUDIANTIL
PERU-BRASIL

Este proceso de movilidad

estudiantil, tambin ha generado
nuevos retos en como
desarrollar capacidades de
interculturalidad tanto a nivel de
docente y estudiantes, que a
nivel interno representa un reto
para la UNU, ya que poseemos
15 pueblos originarios
amaznicos, muy diferentes en
cultura y costumbres, adems
de los estudiante de otras
nacionalidades.
Si piensas en calidad, obras
con calidad y exiges calidad,
considrate parte de ella.