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Fonoaudiloga
Esp. Pedagoga Universitaria
PROCESOS PERCEPTIVOS ALOGRAFO
Acceso al lxico grafemico de - Decisin con letras y signos
entrada -Percepcin de diferencias
Acceso a la semntica desde el -Emparejamiento palabra-dibujo
cdigo escrito (palabra simple)
(comprensin lectora) -Emparejamiento oracin-atributo
-Verificacin de atributos
-Comprensin de rdenes simples
Procesos Nivel de Concordancias
sintcticos palabra Signos de puntuacin
Juicio de gramaticalidad
Nivel Comprensin de estructuras
oracional sintcticas
Comprensin de rdenes complejas
Exploracin del lxico grafemico - Decisin lxica
de entrada
CALIFICACIN
Analizar detenidamente las respuestas del
sujeto y observar la correspondencia
entre el dibujo y la frase.
LECTURA
2. Organizacin de frases (7)
Solicitar al ni@ que lea cada frase e
identificar si esta bien organizada y
escribir la forma correcta
CALIFICACION
Analizar la forma como el nio organiza
cada una de las oraciones, teniendo en
cuenta las reglas gramaticales del sujeto,
verbo y objeto.
LECTURA
3. Comprensin de texto (8)
Solicitar que el nio lea el texto
verbalmente y se anotarn las
respuestas textualmente, si el ni@ no
lee puede lersele.
CALIFICACION
La apreciacin del contenido de la
lectura se dar teniendo en cuenta las
respuestas del ni@
Cuenta lo que recuerdas de la historia
que acabas de leer
Porque crees que al hombre de la
historia lo llamaban el hombre de las
maletas?
De que forma crees que era el sombrero
de la bruja?
Que cosas tan horribles crees pens la
nia cuando se encontr el sombrero?
Porque la bruja no se comi al conejo?
De que crees que se tratar la siguiente
historia que contar el hombre?
ESCRITURA
DICTADO (1,2,3,4 Y 9)
CALIFICACIN
Se tendr en cuenta el tipo de errores
especficos que el ni@ presenta:
omisiones, sustituciones, agregados,
separaciones
inadecuadas y contaminaciones,
confusin de grafemas por semejanza
de sonido: relacin grafema-fonema.
Fonema
Slabas
Palabras
Frases
Prrafos
ESCRITURA
COPIA (1,2,3 Y4) (9)
CALIFICACION
Igual que el anterior, sin embargo bservar
detenidamente las confusiones del ni@
como escritura en espejo, rotaciones de
letras y no terminacin de grafemas.
Fonema Slabas
Palabras Frases Prrafos
ESCRITURA
ESCRITURA GRAMATICAL (10)
El ni@ debe realizar una lista de ideas
relacionadas con la lamina
(planificacin) y que con ellas escriba
una historia
CALIFICACION
Planeacin: Generacin y organizacin de
ideas, al acto de preescribir, al uso de lista
y dibujos para realizar el texto, describir
el grado de secuencialidad de estas.
Cohesin:
Responde a la estructura gramatical de cada
una de las Oraciones, realizar una lista de los
artculos, sujetos, adjetivos, verbos
(acciones), adverbios..
ESCRITURA
ESCRITURA GRAMATICAL (10)
Observar como fue la conjugacin
verbal, como es la organizacin de sus
frases (sencillas, complejas, oordinadas,
subordinadas)
Utiliza adecuadamente conectivos (y,
o)etc.
Coherencia:
Referencia a la relacin semntica que existe
entre cada una de las oraciones, la riqueza
de vocabulario y la creatividad en el escrito,
esto es con el fin de determinar el
grado de significacin, es decir, observar la
narracin:
descriptiva, clara, comprensible; si tiene una
buena organizacin (inicio-trama y
desenlace)
rea: MATEMTICAS
(Reactivos del Inventario de Aritmtica
adaptado por Arias, 2003)
COLORES
Primarios
Secundarios
UBICACIN ESPACIAL
Arriba Abajo
Adelante Atrs
Derecha Izquierda
RELACIONES ESPACIALES
Encima Debajo
Adentro Afuera
A la derecha A la izquierda
TAMAOS
Grande Mediano Pequeo
CUANTIFICADORES
Mas Menos
Algunos
Ningunos
Mucho Pocos
DIMENSIONES
Largo Corto
Grueso Delgado
Alto Bajo
Pesado Liviano
Gordo Flaco
CONCEPTOS
Igual Diferente
Mayor que Menor que
Mas que menos que
FIGURAS GEOMTRICAS
Crculo
Tringulo
Cuadrado
Rectngulo
Rombo
CONTEO
Ascendente de 1 a 10
Ascendente de 1 a 20
Ascendente de 1 a 50
NUMERACIN
Conoce los nmeros de 1 a 10
Conoce los nmeros de 1 a 100
Relaciona los nmeros con su cantidad
Realiza sumas entre 0 y 9
Realiza restas entre 0 y 9
OPERACIONES BASICAS
Realiza sumas entre 0 y 10 en forma vertical
Realiza sumas entre 0 y 10 en forma horizontal
Realiza restas entre 0 y 10 en forma vertical
Realiza restas entre 0 y 10 en forma horizontal
Realiza sumas de 11 a 20 en diferentes posiciones
Realiza restas de 11 a 20 en diferentes posiciones
Realiza sumas de 2 dgitos sin llevar
Realiza sumas de 2 dgitos llevando
Realiza restas de 2 dgitos sin prestar
Realiza restas de 2 dgitos prestando
Realiza multiplicaciones hasta 45 (llevando y sin llevar)
Realiza multiplicaciones hasta 500 (llevando y sin llevar)
Realiza divisiones hasta 45 (sin residuo)
Realiza divisiones hasta 45 (con residuo)
Realiza divisiones de 2 dgitos por 1 digito sin residuo
FRACCIONES
Identifica fracciones en un grafico
Representa
Representa
TIEMPO
Representa las horas en un reloj
Conoce los das de la semana
Conoce los meses del ao
Conoce ayer hoy maana
Conoce antes despus
Conoce mas temprano mas tarde
SOLUCIN DE PROBLEMAS
Resuelve problemas de una operacin
Resuelve problemas de dos operaciones
Galve, Jos Luis. Evaluacin e intervencin
en los procesos de la lectura y la escritura.
Editorial EOS, 2003. Espaa.
Ruiz Claudia, Flgas. Protocolo de evaluacin
de la lectura y escritura U.M.B. 2000.
Reactivos del Inventario de Aritmtica
adaptado por Arias, 2003 Protocolo
neuropsicopedaggico Para la evaluacin
de las reas instrumentales bsicas