MODELOS PEDAGGICOS

PRIMERA PARTE
 QU ES EL MODELO
PEDAGGICO?

Es la representacin ideal del mundo real

de lo educativo, para explicar
tericamente su hacer, es decir, se
constituye a partir del ideal de hombre y
de mujer que la sociedad concibe segn
sus necesidades y para ello planifica un
tipo de educacin a ser impartida en las
instituciones educativas.
Los modelos pedaggicos son un campo del
conocimiento dentro del saber de la
pedagoga que establece enlaces directos con
componentes propios del contexto, los
objetivos, los contenidos, el mtodo, los
medios, la relacin maestro - estudiante, la
didctica, el currculo y la evaluacin, por ello
se constituye en una regin del conocimiento
eminentemente interdisciplinaria.
CONCEPTOS BSICOS PARA ENTENDER LOS
MODELOS PEDAGGICOS

1. PEDAGOGA

2. CURRCULO

3. DIDACTICA

4. FORMACIN

5. EVALUACIN
 1. PEDAGOGA
Como reflexin terica acerca
de la educacin, es una
construccin discursiva que
organiza las prcticas
educativas.
 LA PEDAGOGA SE DESARROLLA:

A travs de la Establece la relacin

didctica que se entre:
constituye en el El mundo de la vida
proceso docente y
educativo El mundo de la
Esto se realiza en el escuela
currculo

TODO EN FUNCIN DE LAS METAS DE

FORMACIN DE UN TIPO DE HOMBRE
 2. DIDCTICA
Tiene como origen el verbo griego
didaskein, que se utiliza tanto en
activo, ensear, como pasivo, aprender o
ser enseado, y tambin transitivo, en el
sentido de aprender por s mismo. Es el
paso del saber de las ciencias al saber
enseado.
 3. CURRCULO
Es la traduccin, la sistematizacin, el
registro y la proyeccin de la cultura que
realiza una institucin educativa para la
formacin de las nuevas generaciones.

Es la reflexin sobre la prctica pedaggica.

Como reflexin genera teora,
como prctica genera mtodo.
 Funcin
social Tarea
Agentes
pedaggica
educativos
Plan de
Contextos
estudios

Fines Procesos de
enseanza

Procesos de
Polticas COMPONENTES
aprendizaje
DEL CURRICULO

Actividades
Procesos escolares

Contenidos
Proyectos programticos

reas y Mtodos
asignaturas
Recursos
 EN RESUMEN:

PEDAGOGA = TEORA

DIDCTICA = PRCTICA

CURRICULO = CONTENIDO
4. FORMACIN
PERMANENTE

CONTINUA

INTEGRAL

CONSTRUCCIN COLECTIVA

SISTEMTICA
 5. EVALUACIN

Proceso permanente y objetivo para valorar el

nivel de desempeo de los estudiantes.
 COMPONENTES DEL MODELO PEDAGGICO

PROCESO DOCENTE EDUCATIVO

CONTEXTO OBJETIVO
OBJETIVO CONTENIDO
CONTENIDO METODO
MTODO DIDACTICA
DIDCTICA MEDIOS
MEDIOS EVALUACION
EVALUACIN

Social Educativo Instructivo Cultura Cmo se Organizacin Cosas Constatar

desarrolla del proceso para si el
el proceso desarrollar objetivo
el proceso resolvi el
problema

Necesidad Valor Pensar Lgica de Accin Comuni- Espacio Tiempo

las cacin
ciencias

Estructura
Propsito currculo

Alcanzar
Satisfacer la el objetivo
necesidad
Recoleccin de saberes previos:

Test

Rompecabezas
 MODELOS PEDAGGICOS

Componentes TRADICIONAL CONDUCTISTA DESARROLLISTA SOCIAL

del modelo

Preguntas
Estrategias Pregunta - Test Preguntarios
problematizadoras
Didcticas respuesta

Problema Legado cultural de La divisin intencional del Desarrollo econmico Necesidades sociales
occidente trabajo y avances cientficos

Objetivo Conservar la Capacitar para el trabajo Desarrollar habilidades del Transformar la sociedad
tradicin Moldear conductas pensamiento

Contenido Enciclopdicos Enciclopdicos y tcnicos Lgicas de las ciencias Lgica de las ciencias

Estmulo respuesta ensayo- Ensear a pensar Solucin de problemas

Mtodo Transmisionista error

Enseanza-aprendizaje Enseanza-aprendizaje
Enseanza Enseanza-aprendizaje
Forma individual colectividad
condicionada

Medios Pizarrn Sistemas de informacin Sistemas de informacin

Tecnologa educativa

Memorstica Reproductiva Procesos Procesos cuantitativos y

Evaluacin cuantitativa cuantitativa cualitativos cualitativos
 PARA QU SIRVE EL MODELO PEDAGGICO
?
Para comprender, analizar, interpretar y valorar los
procesos formativos en las instituciones educativas, y
enrutar las prcticas pedaggicas en aspectos
intencionados desde los parmetros teleolgicos de
cada institucin educativa. IDENTIFICA LA
INSTITUCIN EDUCATIVA Y LA CARACTERIZA.
 CMO SE IDENTIFICA EL MODELO
PEDAGGICO?

CORRESPONDENCIA ENTRE LO PLANEADO Y LO

EJECUTADO A NIVEL INSTITUCIONAL

LAS PRACTICAS PEDAGGICAS DE LOS DOCENTES:

El mtodo o estilo pedaggico.
Estrategias metodolgicas, ambientes de aprendizaje, diseo
y/o utilizacin de los recursos para el aprendizaje,
Sistema de evaluacin.

LA RELACIN MAESTRO ALUMNO.

Que enseo? Para que enseo y como lo enseo?
Cundo lo enseo?
 CMO SE CONSTRUYE EL MODELO
PEDAGGICO?

Prerrequisito:
1. Diagnstico sociocultural y educativo.
2. Referentes tericos de los modelos
pedaggicos. (Documento)
3. Claridad conceptual entre modelo,
enfoque y corriente pedaggica.
4. Referentes de la prctica pedaggica en la
institucin (Historia)
5. Elementos del horizonte institucional.
 DIAGNSTICO SOCIOCULTURAL Y EDUCATIVO
NECESIDADES DE
FORMACION
DIAGNSTICO DIAGNSTICO INTERESES DE LOS
EXTERNO INTERNO ACTORES
EXPECTATIVAS DE
DESARROLLO

PROPSITOS
CURRCULO DE
PERTENENCIA
SOCIAL Y DE INTENCIONALIDADES
PERTINENCIA OBJETIVOS O METAS DE
FORMACIN
ACADMICA.

LOGROS
REFERENTES TEORICOS DE LOS
MODELOS PEDAGGICOS
REFERENTES DE LA PRCTICA PEDAGGICA
EN LA INSTITUCIN (HISTORIA)

Ambientes de aprendizaje.
Relacin maestro-alumno
Recursos que se tienen
Estilo pedaggico.
Forma de evaluar.
 OBJETIVOS
VALORES METAS

PRINCIPIOS ESTRATEGIAS

POLITICA DE
VISION
CALIDAD

DIRECCIONAMIENTO
ESTRATEGICO Y POLITICA DE
MISION
HORIZONTE INCLUSION
INSTITUCIONAL
 MODELO ENFOQUE CORRIENTE
TENDENCIA
PEDAGGICO CURRICULAR PEDAGGICA

DIFERENCIAS CONCEPTUALES
 ENFOQUE:
Forma de dirigir la atencin o inters pedaggico
desde los supuestos tericos de una teora
cientfica.
Existen 9 enfoques curriculares:
Acadmico,
De eficiencia social,
Centrada en el estudiante,
De reconstruccin social o problemtico,
Por competencias, alternativo,
Sistmico,
Procesal,
Crtico.
 CORRIENTE:
Teora pedaggica que describe, explica, conduce
y permite la comprensin de aspectos
educativos en un contexto.
Existen 4 corrientes que pueden ser acuadas a
cualquier proceso educativo.
Paradigma ecolgico
Pedagogas criticas
Constructivismo
Globalizacin, transversalizacin y tic`s
 TENDENCIA:

Postura filosfica que hace nfasis en el

pensamiento de uno de los autores de la
corriente pedaggica.
 COMO SE REDACTA EN EL PEI:
Nombre o tendencia del modelo.
Definicin conceptual del modelo pedaggico para la
institucin.
Propsito del modelo pedaggico en la institucin.
Enfoques tericos de referencia resaltando los aspectos
de cada terico aplicable a la institucin.
Descripcin del rol del docente y el estudiante en los
procesos de enseanza y aprendizaje.
Definicin y descripcin de las estrategias metodolgicas
que acompaan los procesos.
Definicin y descripcin de la evaluacin acadmica
consecuente con las estrategias.
 CMO SE IMPLEMENTA Y CMO SE
HACE SEGUIMIENTO?

A travs de las prcticas pedaggica de aula,

en la evaluacin acadmica y de desempeo
docente.
 BIBLIOGRAFA

Elvia Mara Gonzlez, Corrientes pedaggicas

contemporneas.
Hugo Hidalgo, Modelos pedaggicos y
teoras Curriculares
Rmulo Gallego, El Saber Pedaggico
Olga Lucia Zuluaga y Carlos Federeci,
Enfoque Histrico de la Pedagoga
!GRACIAS!