68 Reunio Anual da SBPC -1636
8.01.06 Lingustica/Lingustica Aplicada
A articulao de objetos miditicos e fenmenos culturais:
do percurso da operatividade figurativa transformadora no ensino de lngua portuguesa
profa. - Departamento de Humanidades FICS (2012-2015) afiliada SBPL e CNPq - ABRALIN (Associao Brasileira de Lingustica)
Palavras-chave: ensino de portugus; comunicao e tecnologias; lingustica aplicada
INTRODUO
O signo lateja: o importante saber ouvi-lo.
Em aulas de lngua portuguesa (espao de discursos interculturais), nos cursos de Direito e de
Administrao (FICS/2012-2015), este estudo, no mbito da semiologia da linguagem, teve
como tarefa a interpretao de objetos de cdigos culturais (cinema, pintura, desenho,
fotografia, escultura, arquitetura, gastronomia), objetos essencialmente no-lingusticos e a
leitura, interpretao e produo de textos - orais e escritos - de diferentes tipos e gneros
textuais em diferentes suportes de comunicao. Props, por operao cognitiva, reduzir objetos
no-lingusticos a pressupostos e categorias lingusticas (BARBOSA), reconhecendo-se, dessa
prtica, que a composio de objetos no-lingusticos no se d por uma caracterstica
relacional, propriedade constitutiva essencial dos objetos lingusticos, por excelncia. A
modelagem, problematizao de temas e a seleo de fenmenos culturais objetivaram a
articulao de tecnologias de informao e comunicao (TICs) em sistema hbrido de ensino,
com a manipulao de objetos miditicos, para reconhecer, em diferentes textos - tipos e
gneros - variedades multifacetadas e multidimensionais do comportamento humano na textura
e tessitura do prprio universo sociocultural. Tambm situaes de comunicao foram centro
de atividades de manipulao lxico-sintxico-semntica e discursiva (CHARAUDEAU),
considerando-se que o percurso de produo e apreenso do saber um ato de vontade do
destinatrio, o que pode obrigar o destinador no apenas a um fazer-saber, mas, sobretudo, a
um fazer-crer e a um fazer-fazer, o que j um ato de interpretao a considerar no s
determinaes e sobredeterminaes, como tambm modalizaes e sobremodalizaes
discursivas (PAIS). Haveria, ento, uma figuratividade profunda atuante, repercutindo e
ressoando na superfcie dos textos - orais e escritos - em seus diferentes gneros e suportes? E
haveramos de pensar em um componente mtico a dar conta dos processos de figurativizao e
dos jogos de figuratividade nas diferentes linguagens e correspondentes retricas, considerados
interesse e pertinncia de um substrato figurativo para a transformao de um estado de coisas
(macrossemitica do Mundo Natural) num estado sgnico (macrossemitica da Lngua Natural) e
o processo humano da semiose ilimitada?
RESULTADOS E DISCUSSO
O estudo de fenmenos culturais considerou a interdependncia de relaes complexas entre
fenmenos de comunicao (sistemas de signos inscritos e constitudos na e pela relao social
humana), sistema hbrido de comunicao e a problematizao de temas transversais para
operatividade, essencial, histrica e social da situao comunicativa intercultural de que
participam atores sociais, estudadas e destacadas, em diversas situaes discursivas, as
competncias: a) modal (modalidades epistmicas do querer, do saber, do poder, do dever
relacionadas ao Ser e Fazer, possibilitando-se um jogo dialgico entre universal afirmativo <>
universal negativo <> particular afirmativo <> particular negativo); b) semntica (valores,
crenas, emoes, aspiraes e projetos determinantes da comunicao decorrentes das
relaes histricas, sociais e ideolgicas). Por outro lado, a significao tem sido tratada pela
vertente do logos, pela taxonomizao, formalizao tendente a uma racionalizao algortmica,
Todavia, h outra vertente da linguagem: o mythos, em que a palavra conserva, e tambm
renova o seu poder figurador original ao se transformar em expresso artstica (SILVA).
Quadro 2 exposio do Tribunal de Justia - SP na IES (em 2015) para o
Quadro 1 . curso de ADM- ESTUDO DE CASO RENNER - anotaes do processo de curso de Direito: decurso de motivao para estudos de peas discursivas
elaborao do estudo e produo de textos em diferentes suportes de comunicao . (textos verbais e sincrticos) sobre a temtica da mulher em sociedade/
Argumentao e Retrica.
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CNPq
http://lattes.cnpq.br/9366808294245314
Elizabete Aparecida Damasceno
E-mail: bethdamascenos@yahoo.com.br
RESULTADOS
Nas aulas de leitura e produo de textos, considerados os diferentes nveis inerentes -
racionalidade mtica (tensivizante) e racionalidade algortmica (discretizante) - seja em
(Igncio Assis Silva)
relao ao estudos da Linguagem Jurdica/Argumentao e Retrica (quadro2), seja em
relao ao Projeto de Comunicao em Mdias Digitais/Comunicao Empresarial (quadro1),
foi possvel estabelecer metodologia ativa para estudar estrutura estruturante ou subjacente
a instaurar um sistema de significao e um ritmo e metacognio, remetendo a um sistema
de valores e assuno dos objetos a uma funo simblica determinada por sintaxe que -
pela semitica narrativa e discursiva (GREIMAS) e por um campo ideolgico, sujeitos ao jogo
de oscilaes entre formas e histria, princpios e estruturao, na camada profunda
possibilitou organizar o substrato figurativo a partir do qual o objeto, o texto ou o
microuniverso semntico, enreda, molda e enforma tema(s) e sentido(s). E o discurso, sob
figuratividade profunda e inquietante, fez/faz circular, ativa e passivamente, valores e
crenas, que, repercutindo e ressoando, na estrutura de superfcie de diferentes fenmenos
culturais, num movimento incessante de linguagem, constri percursos e processos de
conceptualizao de mundo, operatividade e funo da racionalidade mtica
transformadora - que perpassa diferentes linguagens e no s a linguagem verbal, de modo
interdisciplinar, de que resultou um espectro significativo da proximidade entre diferentes
percursos figurativos de semelhante tenso figurativa (quadro 3).
Quadro 3 arquitetura de um modelo didtico de anlise semiolingustica. textual e
discursiva em aulas de leitura, anlise e produo textual
CONCLUSES
Partindo-se do funcionamento e da estruturao de primitivos figurativos (arcabouo do
imaginrio), na camada profunda, para organizar o substrato figurativo a partir do qual o texto
entrama, molda e enforma tema(s) que o discurso coloca em movimento e da anlise textual e
discursiva, determinaram-se valores, hbitos e fora de certas cargas emotivo-afetivas. E sob
dimenso de anlise transversal foi possvel identificar redes de conhecimento e competncias
comunicativas (inter)culturais. Dos aspectos epistemolgicos vivenciados, foi possvel pensar
em componentes mticos subjacentes (matriz figurativa) a diferentes processos de
figurativizao, que, com o auxlio de instrumentos e ferramentas miditicas, possibilitaram
atestar o papel crescente de modelos figurativos na inventividade e criatividade cientfica como
balizas para a construo de novas arquiteturas de ensino-aprendizagem de lnguas.
REFERNCIAS
PAIS, C.T. - Les procedes de structuration semiologique et les univers semantiques. In.:
Conditions semantico-syntaxiques et semiotiques de la productivit systemique,
lexicale et discursive, Thse de Docteur dEtat ds-LettresUniversit-IVParis, tomo I, 1993.
BARBOSA, M. A. _ Lngua e discurso: contribuio aos estudos semnticos-sintxicos,
S.P: Pliade Editora,1996.
BITTAR, E.C.B.-Linguagem Jurdica -5ed., SP, Saraiva, 2010.
CHARAUDEAU,P. - Linguagem e discurso: modos de organizao, SP, Ed. Contexto, 2008.
SBPL GREIMAS, A.J. Du sens, Paris, Seul, 1970.
Sociedade Brasileira dos Professores de Lingustica
SILVA, I. A. Figurativizao e metamorfose o mito de Narciso, Ed. da UNESP, 1995