REA DE CIENCIAS SOCIALES

PROPUESTA CURRICULAR
2016 - 2017
 CONTRIBUCIN DEL REA AL PERFIL DE SALIDA
Justicia
El rea de Ciencias Sociales
contribuye a la formacin,
desarrollo y concienciacin
de este valor del perfil porque
intrnsecamente apunta al
respeto de los derechos
humanos y los principios y
valores ciudadanos en la
construccin de la identidad
humana y de un proyecto
social colectivo, equitativo y
sustentable, fundamentado
en la justicia.
Innovacin
El papel de las Ciencias
Sociales en funcin de la
innovacin es esencial porque
va mucho ms all de una
perspectiva puramente
instrumental y utilitaria (ciencia
y tecnologa al servicio de),
porque el principio y fin de sus
afanes es el ser humano en s
mismo, de ah que su
propuesta de innovacin
encierre consideraciones de
tipo tico, poltico, cultural, etc.,
en el objetivo de construir otro
mundo posible; precisamente,
ms justo y solidario.
Solidaridad
El rea de Ciencias Sociales
tiende a la formacin,
desarrollo y concienciacin
de una tica de la
solidaridad en el ser humano
de modo integral, en la
medida en que este valor,
ms que una opcin, es una
condicin, antropolgica y
aun ontolgica, del ser
humano, sin la cual la
existencia de ste sobre la
Tierra hubiese sido y sera
simplemente imposible.
 FUNDAMENTOS

FUNDAMENTO CURRCULO 2010 CURRCULO EN VALIDACIN 2016-2017

DISCIPLINAR - Visin general de la sociedad
(De qu trata el - Ubicacin y desarrollo espacial
conocimiento de las - Origen y evolucin histrica
Ciencias Sociales) - Papel en la Geografa e Historia
regional y mundial
- Desarrollo de destrezas para
seguir aprendiendo, insertarse en la
produccin y el emprendimiento
- Identificacin con el pas, los
valores democrticos y la tolerancia
EPISTEMOLGICO (Generales del Currculo)
(Cmo se construye el Construccin de conocimiento
conocimiento en las en base a pensamiento lgico,
Ciencias Sociales) crtico y creativo
DIDCTICO - Pedagoga Crtica
(Cmo se ensea y - Estudiante: protagonista principal
aprende el del aprendizaje, capaz de
conocimiento de las interpretar y solucionar problemas
Ciencias Sociales)
- Enfoque constructivista
cognitivista
- Desarrollar la condicin humana y
preparar para la comprensin
- Comprensin de los procesos de produccin y reproduccin social
- Valoracin del trabajo como actividad esencial del desarrollo humano y como
categora esencial de anlisis de los procesos sociales
- Comprensin y construccin de los procesos tendientes a la configuracin de
identidad(es) cultural(es)
- Construccin de un proyecto social colectivo incluyente y equitativo
- Valoracin y uso del tiempo como categora esencial de anlisis para la
comprensin de los cambios, permanencia, secuencias, continuidades y
(r)evoluciones sociales
- Diferenciacin entre realidad y construccin intelectual del conocimiento
- Relativizacin de los contenidos de las narraciones histricas, como
productos de la subjetividad e intereses sociales
- Mitigacin de los niveles de subjetividad a travs de la investigacin, el uso
tico y tcnico de fuentes diversas y herramientas tericas y conceptuales
- Valorizacin de la comunidad cientfica como rbitro de una verdad cientfica
- Contrastacin de la evidencia emprica e interaccin entre teora y realidad
- Exclusin de la manipulacin, el engao y no justificacin absoluta de la
verdad
- Constatacin de diversidad de grupos etarios con diferentes etapas de
desarrollo cognitivo y realidades sociales locales distintas
- Determinacin de niveles de complejidad
- Tratamiento ms narrativo y genrico de Estudios Sociales en EGB
- Construccin de Pensamiento Hipottico-Deductivo en BGU con disciplinas
especializadas (Historia, Filosofa y Educacin para la Ciudadana)
- Ejercicio progresivo de la interdisciplinariedad y la abstraccin conceptual
- Priorizacin de procesos ms que de hechos aislados
- Exigencia de potenciar el anlisis multi-causal de todo proceso social
- Priorizacin de los actores colectivos ms que de los individuales
 OBJETIVOS GENERALES DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES
1. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a travs de su conocimiento y valoracin, para garantizar
una convivencia armnica y responsable con todas las formas de vida del planeta.
2. Potenciar la construccin de una dimensin individual autntica a travs del respeto a la libertad y la autonoma, para
propiciar una relacin solidaria y comprometida con los otros.
3. Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del anlisis de las relaciones entre las personas, los
acontecimientos, procesos histricos y geogrficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio,
permanencia y continuidad de los diferentes fenmenos sociales y sus consecuencias.
4. Describir, explicar e interpretar la informacin de diversas fuentes, por medio de su lectura crtica, para contrastar distintos
enfoques y perspectivas de los procesos sociales.
5. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a travs de su ubicacin y comprensin dentro del proceso histrico
latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de dependencia y liberacin histricos y contemporneos.
6. Codificar y decodificar la realidad nacional, regional y global, a travs del uso de metodologas cualitativas y cuantitativas,
para potenciar una comprensin integral de los fenmenos sociales.
7. Adoptar una actitud crtica frente a la desigualdad socioeconmica y toda forma de discriminacin, y de respeto ante la
diversidad, por medio de la contextualizacin histrica de los procesos sociales y su desnaturalizacin, para promover una
sociedad plural, justa y solidaria.
8. Construir una conciencia cvica, crtica y autnoma, a travs de la interiorizacin y prctica de los derechos humanos
universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participacin en la vida comunitaria.
9. Usar y valorar los medios de comunicacin y las Tics, a travs de la decodificacin e interpretacin crtica de sus
discursos e imgenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha
digital.
10. Identificar y relacionar la geografa local, regional y global a travs de diversas herramientas cartogrficas para
comprender los procesos de globalizacin e interdependencia de las distintas realidades geopolticas.
11. Aplicar los conocimientos adquiridos, a travs de la construccin y consolidacin de una identidad humana autntica, para
enfrentar los desafos socio-polticos globales.
12. Determinar el origen del universo, del sistema solar y de la Tierra y sus relaciones y caractersticas geogrficas, por medio
de la observacin y representacin de sus principales procesos geogrficos, para comprender y valorar el surgimiento de
la vida en todas sus manifestaciones.
 Bsicos imprescindibles y deseables
BLOQUE CURRICULAR CONTENIDOS
BLOQUE 1 Los orgenes
Historia e Identidad . Estudiar historia
. El origen de la humanidad
. Surgimiento de la agricultura y la
escritura
Grandes imperios antiguos
. Los primeros imperios antiguos
del Medio Oriente
. Los antiguos imperios del Asia
. Los pueblos mediterrneos: Grecia
. El Imperio romano
. Surgimiento del cristianismo
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
BSICOS IMPRESCINDIBLES DESEABLES
1.1. Reconocer el estudio de la Historia como conocimiento esencial para
entender nuestro pasado y nuestra identidad, y para comprender cmo influye
en el mundo en que vivimos.
1.2. Describe el origen de la humanidad en frica y su difusin a los cinco
continentes en base al trabajo y su capacidad de adaptacin a diversos
ambientes y situaciones climticas.
1.3. Relacionar el surgimiento de la agricultura y la escritura considerando la
forma en que influyeron de modo decisivo en la evolucin de la humanidad.
1.4. Reconocer el trabajo como factor fundamental de la evolucin y desarrollo
de una sociedad, el surgimiento de la agricultura y la escritura y su influencia
en la construccin de la cultura material y simblica de la humanidad.
1.5. Identificar las sociedades esclavistas que constituyeron los grandes
imperios antiguos que surgieron en Oriente Medio, destacando el rol de la
agricultura, la escritura y los ejrcitos.
1.6. Analizar y apreciar el surgimiento y desarrollo de los grandes imperios
asiticos, especialmente de China e India.
1.7. Explicar la naturaleza de las culturas mediterrneas, especialmente la
griega, con nfasis en su influencia en el pensamiento filosfico y democrtico.
1.8. Caracterizar el Imperio Romano, su expansin en el Mediterrneo, sus
rasgos esclavistas e institucionales e influencia ulterior.
1.9. Analizar el surgimiento y difusin conflictiva del cristianismo en el
espacio mediterrneo romano y luego en Europa.
 Carga Horaria: rea de Ciencias Sociales

EDUCACIN GENERAL BSICA

ASIGNATURAS
PREPARATORIA ELEMENTAL MEDIA SUPERIOR BACHILLERATO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 I II III

2 2 4 4 4 4 4 4 4
Estudios Sociales
3 3 2
Historia

Educacin para la 3 3
Ciudadana
2 2
Filosofa
 Educacin General Bsica Elemental

Bloque 2
Bloque 1 Bloque 3
Los Seres Humanos en el Espacio
Historia e Identidad La Convivencia
Por medio de la ubicacin y localizacin de
A travs deI conocimiento y apreciacin de Valoracin de la convivencia social
las caractersticas y componentes del
su entorno inmediato: familia, escuela, (familiar, escolar, vecinal, comunitaria, etc.)
entorno de los estudiantes: la vivienda, la
comunidad, barrio, parroquia, ciudad, como una condicin indispensable, a
escuela, la comunidad, el barrio, la
provincia, smbolos locales provinciales, y travs del trabajo, las actividades
parroquia, la ciudad, la provincia, el pas y
nacionales, interiorizar y construir la comunitarias y el respeto al espacio
el planeta Tierra, apreciar las
identidad cultural y sentido de pertenencia pblico, de la solidaridad como valor
oportunidades y los riesgos de su realidad
histrica de los estudiantes. humano fundamental.
geogrfica natural y humana. .

Educacin General Bsica Elemental

 Educacin General Bsica Media

Bloque 1
Historia e Identidad
Comprensin de los orgenes y
evolucin histrica del Ecuador, desde
la poca aborigen hasta el siglo XXI,
destacando a sus actores colectivos y
los procesos de construccin de un
proyecto social democrtico, equitativo
e incluyente.
Bloque 2
Los Seres Humanos en el Espacio
Ubicacin espacial del Ecuador y sus
caractersticas fundamentales: fsicas,
demogrficas, territoriales y humanas,
hasta el nivel provincial.
Bloque 3
La Convivencia
Profundizacin del proceso de
alfabetizacin poltica de los
estudiantes: derechos y
responsabilidades, desigualdades
sociales, formas de organizacin social,
cultura, deportes, religin, convivencia
con la Tierra, el Ecuador y la proteccin
del medio ambiente.
 Educacin General Bsica Superior

Bloque 3
Bloque 2
Bloque 1 La Convivencia
Los Seres Humanos en el Espacio
Historia e Identidad Potenciacin del proceso de alfabetizacin
Localizacin y descripcin geogrfica del
Anlisis y valoracin de los orgenes de la poltica de los estudiantes, a travs de la
planeta Tierra: continentes, mares, climas,
humanidad y, sobre todo, de la historia de comprensin y apreciacin de la
poblacin, destacando el cuidado
Amrica Latina, destacando sus procesos ciudadana, sus derechos y
medioambiental y los planes de
de liberacin y bsqueda y construccin de responsabilidades, la democracia, el rol
contingencia frente a posibles riesgos
su identidad nacional y regional. social del Estado, la diversidad cultural y la
naturales.
comunicacin e interculturalidad.