Psicologa de la Educacin y

el Desarrollo II

Grupo 1 Educacin Fsica

 Tema 1
El desarrollo cognitivo:

La lgica operatoria

El desarrollo cognitivo desde la

psicologa del procesamiento de la
informacin
 Quien estudie a
Piaget, nunca
podr mirar del
mismo modo a los
nios
(Flavell 1996 , p. 200).

Jean Piaget
(1896 1980)
 El arte de interrogar para
EL MTODO CLNICO descubrir lo que hay detrs de
la experiencia (Piaget, 1994)

? Fases (Postic y de Ketele, 1992)

Observacin previa
Plantear hiptesis,
directrices de la observacin
Diseo de las situaciones
Dilogo (cuestionamiento
sistemtico)
Seguimiento directrices
 Periodos del desarrollo (Piaget)

Sensoriomotor Preoperatorio Operatorio Formal

(0-2 aos) (2-8 aos) (8-12 aos) (desde los 12 )
Qu caracteriza el razonamiento de
los alumnos de Educacin Primaria?

En qu se diferencia este
razonamiento del de los alumnos
de Educacin Infantil?
 Caractersticas del razonamiento
E. Infantil (preoperatorio)

Dominado por la percepcin

Se centra en una sola dimensin

de la realidad
Ignora las transformaciones

Es un razonamiento
irreversible
 Caractersticas del razonamiento
E. Infantil (preoperatorio)

Egocentrismo
Caractersticas del razonamiento
E. Infantil (preoperatorio)

Animismo
Artificialismo
Realismo

Transductivo Imagen de
http://www.conductitlan.net/
El periodo operatorio
(7-12 aos)
 Caractersticas del razonamiento
E. Primaria: la lgica operatoria

Las operaciones concretas son

acciones mentales, reversibles y
coordinadas entre s.

Organizar el Comprender las

mundo transformaciones
Organizar el mundo: las clasificaciones

Actividad

Comprende las caractersticas de las etapas

que atraviesan los nios para ordenar el
mundo en funcin de sus semejanzas y
averigua posteriormente en qu etapa se
encuentran los que se presentarn en unas
grabaciones.
Organizar el mundo: las clasificaciones

1 etapa: colecciones figurales

Unen dos o tres elementos similares

Forman dibujos
Organizar el mundo: las clasificaciones

2 etapa: colecciones no figurales

No pueden cambiar el criterio de clasificacin

No entienden la inclusin jerrquica
 Organizar el mundo: las clasificaciones
3 etapa: inclusin jerrquica
Organizar el mundo: las clasificaciones

Puede clasificar este nio los elementos de

la realidad?

Qu dificultades encuentra?

En qu etapa se encuentra?
 No pueden cambiar el criterio de clasificacin
No entienden la inclusin jerrquica
Organizar el mundo: las clasificaciones

2 etapa: colecciones no figurales

No pueden cambiar el criterio de clasificacin

No entienden la inclusin jerrquica
Organizar el mundo
Organizar el mundo
Organizar el mundo: las seriaciones

1 etapa: seriacin global

Organizar el mundo: las seriaciones

2 etapa: seriacin intuitiva

Utilizan el mtodo del ensayo y error

Pensamiento rgido: no intercalan un elemento en la serie
Organizar el mundo: las seriaciones

3 etapa: seriacin operatoria

No utilizan el mtodo del ensayo y error

Pensamiento flexible: intercalan un elemento en la serie
Inferencia transitiva (a>b, b>c, a>c) (9-10 aos)
Organizar el mundo: las seriaciones

Puede esta nia ordenar los elementos en

funcin de sus diferencias

Qu dificultades encuentra?
Organizar el mundo: las seriaciones

Puede este nio ordenar los elementos en

funcin de sus diferencias

Qu dificultades encuentra?
Las seriaciones en el mtodo Montessori

Los bloques cilndricos La torre rosa

(3 aos, combinados:5 aos) (2-2,5 aos)

Varas de longitud
La escalera marrn (3 aos)
(3 aos)
Las seriaciones en el mtodo Montessori

Contar 1-10
Leccin 3 tiempos

Astas numricas
Nmeros de papel de lija
(4 aos)
(4 aos)
 Las seriaciones en el mtodo Montessori

Secuencia N

Cajas de husos
Nmeros y fichas
Juego del cero: 0-4
(4 aos)
Conjunto

Pares e impares
La comprensin de las transformaciones

Principios lgicos

Identidad
Reciprocidad (compensacin)
Reversibilidad

Ausentes en la etapa preoperatoria

La comprensin de las transformaciones
Pruebas de conservacin: la masa

7/8 aos
La comprensin de las transformaciones
Pruebas de conservacin: cantidad de agua
La comprensin de las transformaciones
Pruebas de conservacin: el peso

9/10 aos
La comprensin de las transformaciones
Pruebas de conservacin: el volumen

11/12 aos
La comprensin de las transformaciones

Etapas:

1. No conservadores
2. Etapa intermedia

3. Conservadores
- Reversibilidad
- Reciprocidad (compensacin)
- Identidad
La comprensin de las transformaciones

Identificacin de la etapa:

Qu tipo de argumentos nos da?

En qu etapa se encuentra?
La comprensin de las transformaciones

Qu argumentos nos dan estos nios?

A qu tipo de principio lgico hacen

referencia?
La comprensin de las transformaciones

Qu argumentos nos da este nio?

En qu etapa se encuentra?
La comprensin del nmero
REQUISITOS:
- Conservacin del nmero
Fases:
1. Correspondencia entre los
elementos de dos conjuntos

2. Correspondencia intuitiva
3. Correspondencia operacional
- Iteracin
La comprensin de las transformaciones

1. Correspondencia entre los elementos

de dos conjuntos

Pruebas de conservacin: el nmero

La comprensin del nmero

Qu tipo de argumentos nos da?

En qu etapa se encuentra?
El alumno 1 como investigador

(Ver posteriormente)
Lmites de la lgica operatoria

Slo es aplicable a objetos

concretos, a lo que se puede
percibir.
 El periodo de las
operaciones formales
La tarea del pndulo (Inhelder y Piaget, 1955)
De qu depende el tiempo que tarda el pndulo
en realizar una oscilacin completa?
La tarea del pndulo

De qu depende la oscilacin del pndulo?

Describe qu haras para averiguarlo (anotar

propuestas).
Material necesario para la prueba
La tarea del pndulo (Inhelder y Piaget, 1955)
Preoperatorio
Respuestas

Experimentan para ver qu sucede.

Comentarios: Esta vez s que va a ir ms rpido

Interpretacin

Utilizan tcnicas imaginativas.

Consideran que el fenmeno depende de su
propia actividad.
No observan bien la realidad, contradicciones.
La tarea del pndulo (Inhelder y Piaget, 1955)
Operatorio (7-12 aos)

Respuestas
Depende, a veces es la misma...S, no mucho....
Depende tambin de la altura que se ponga; cuando se
suelta desde abajo, hay poca velocidad."

Procedimiento de actuacin
Utilizan tcnicas concretas. Realizan una lectura ms
objetiva de la experiencia, van haciendo pruebas y
comprobando efectos, introducen un orden en la
experimentacin, pero no disocian los factores, por
ello no pueden comprender el papel que juega cada
uno y no pueden formular leyes generales.
La tarea del pndulo (Inhelder y Piaget, 1955)

Operaciones formales (a partir de los 12)

Utilizan tcnicas cientficas, primero

reflexionan, elaboran hiptesis, disean
un plan teniendo en cuenta todas las
combinaciones posibles de los factores
que intervienen, y luego las
comprueban.
Caractersticas del pensamiento formal

Pensamiento hipottico-deductivo

Disocia factores

La combinatoria

Pensamiento proposicional y abstracto

Piensa sobre lo posible

Caractersticas del pensamiento formal

Factores que intervienen en la prueba

del pndulo
Observa la siguiente grabacin y
responde:

Qu pretende observar el
investigador con esta tarea?

En qu etapa se encuentra?
Justifica tu respuesta
Qu tipo de argumentos nos da?

En qu etapa se encuentra?
http://chiron.valdosta.edu/whuitt/col/cogsys/piaget.html
Crticas a la teora de Piaget
Infravalora las capacidades de los nios
Influencia cultural
Familiarizacin con la tarea/material
Influencia del lenguaje utilizado en la explicacin
de la tarea.

Las operaciones formales no son universales.

Tiene cada etapa una estructura psicolgica

unitaria que permita resolver tareas con
independencia del tipo de tarea del que se trate?