Professional Documents
Culture Documents
Pejitoh conejitos
Copejitoh conejitos
Letitoh conejitos
Nejitoh conejitos
Cojenitoh conejitos
TRASTORNO ESPECIFICO DEL
LENGUAJE. TEL
Es conjunto heterogneo de dificultades en el
desarrollo lingstico
No puede atribuirse a dificultades sensoriales,
neurolgicas detectables ni a daos orgnicos,
trastornos psicolgicos o deprivacin
sociocultural.
Va desde dificultades con la organizacin de la
palabra hasta un serio compromiso de la
comprensin y expresin verbal.
El nio con TEL
Generalmente hay una adquisicin
ms tarda y un desarrollo ms lento
del lenguaje oral
Permanencia de patrones verbales de
etapas evolutivas anteriores
Afectacin de diferentes componentes
del lenguaje con mayor o menor grado
de compromiso.
TIPOS DE TEL
Se distinguen dos grandes grupos
MIXTOS
EXPRESIVOS
TEL expresivo
Dificultades en
Dificultades
la expresin
fonolgicas
morfosintctica
Dficit Comprensin
semntico funcional del
menos evidente lenguaje
Lenguaje til y
funcional
TEL mixto
Dificultades de
comprensin Dficit semntico
lingstica
Dificultades en el
Dficit discurso
morfosintctico conversacional-
no conversacional
Dficit fonolgico
variable
Los problemas que puede presentar un
nio con trastorno de lenguaje en el
nivel Fontico- fonolgico son:
Dislalias
PFS
Dificultades prxicas
Dificultades en la Discriminacin auditiva
Dificultad en la Conciencia fonolgica
Entre otros.
Para considerar:
Zulema De Barbieri O.
Escuela de Fonoaudiologa
EL TRASTORNO FONOLGICO
(Acosta,1998 )
Trastorno fonolgico
Dificultades en la representacin de
la palabra
Procesos fonolgico de
Simplificacin
PROCESOS FONOLGICOS
DE SIMPLIFICACIN
Palabra adulta Sistema PFS Palabra infantil
TEL EXPRESIVO
NIVEL FONOLGICO
Produccin de palabras
NIVEL MORFOSINTCTICO
Estructuracin de oraciones
Estructura programa general de
estimulacin
TEL MIXTO
REPRESENTACIN DE LA
PALABRA
Estimulacin auditiva
ATENCIN DISCRIMINACIN
IDENTIFICACIN
ESTIMULACIN
PERCEPCIN
OBJETIVO
labios dientes
paladar
vula
lengua
Motricidad bucolinguofacial
Praxias
PRAXIAS
NO VERBALES
Praxias
AISLADAS SECUENCIADAS
ESTIMULACIN PRXICA
Praxias no verbales:
Praxias linguales
MOV. EXTERNOS
Fuera de la boca
Praxias linguales externas
Praxias labiales
En los casos en que exista mucha dificultad
motriz, se puede estimular indirectamente el
movimiento, untando con mermelada o crema
de chocolate los labios, para que se los pueda
lamer.
Vibracin prolongada de
ambos labios
Praxias labiales
AO-AO-AO
Vibracin cortada y
rpida de ambos lados
LABIOS
ADELANTE,
ABRIR Y
CERRAR
Praxias Mandibulares
Imitar movimientos de bostezo
Ejercicios de mascar o realizar movimientos
similares.
Realizar movimientos laterales de la mandbula,
llevndola sucesivamente a uno y otro lado.
Praxias verbales:
Repeticin de slabas
Repeticin de cadenas slbicas
(logotomas)
Repeticin de cadenas silbicas
formando palabras
Onomatopeyas animales Miau-
Miau
muuu
Guau-
guau
Po-
po
Oing-
oing
cocoroco
Respiracin
Dada la relacin directa entre la respiracin y
el habla, es necesario trabajar y mejorar la
funcin respiratoria . 1 Inspiracin nasal
profunda y regular
1 2 Retencin momentnea
3 del aire inspirado, con una
pequea pausa en el
movimiento respiratorio.
3 Espiracin bucal, lenta y
profunda, con la expulsion
de la mayor cantidad de aire
posible.
La respiracin y la relajacin son dos aspectos
que fcilmente se influyen y se mejoran el uno
al otro
al trabajar y mejorar la respiracin se est
actuando tambin sobre el tono muscular.
RESPIRACION RELAJACIN
Ejercicios
TOMAR AIREMANTENER
BOTAR AIRE
1 1
2 3 2
3 3
4 4
5 5
TOMAR AIREMANTENER
BOTAR AIRE
1 1
2 3
3
4
5
TOMAR AIRE MANTENER BOTAR AIRE
1
1 2
3
3 4
5
Ejercicios de Soplo
ORGANIZACIN
ORGANIZACIN
Habilidades metafonolgicas
ESTIMULACIN ORGANIZACIN
OBJETIVO
Slaba
Fonema
Actividades Conciencia Fonolgica
2
Conciencia silbica
Pegar y recortar segn las silabas
que corresponda
1
2
3
4
5
6
Inversin de las slabas de las palabras..
Topa
toga
Sntesis fonmica de las palabras
/p/ /a/ /t/ /o/ qu dice? pato
anlisis sntesis
Omitir una silaba dentro de una
palabra
CAMISA: SI LE QUITO MI QU ME
QUEDA?......................
MONEDA: SI LE QUITO NE QU ME
QUEDA?......................
Agregar silabas a las palabras
PATO: SI LE AGREGO ZA QU ME
QUEDA?......................
PELO: SI LE AGREGO TA QU ME
QUEDA?......................
Estudio
Los nios con TEL presentan un menor
desempeo en conciencia fonolgica que los
nios sin TEL.
Un porcentaje importante de nios con TEL
presenta problemas en la conciencia
fonolgica y/o en la escritura.
Escritura y conciencia fonolgica se
relacionan en los nios con TEL.