Aprendizaje

Experiencial
en adulto
 aprendizaje
Es todo conocimiento que se adquiere a partir de las cosas que nos
suceden en la vida diaria, de este modo se adquieren conocimientos,
habilidades, etc. Esto se consigue a travs de tres mtodos diferentes
entre s, la experiencia, la instruccin y la observacin.
 aprendizaje
Cabe sealar que en el momento en el que nacemos todos los seres
humanos, poseemos el mismo intelecto y que de acuerdo a cmo se
desarrolle el proceso de aprendizaje, se utilizar en mayor o menor
medida dicha capacidad intelectual.
Aprender es adquirir, analizar y comprender la informacin del
exterior y aplicarla a la propia existencia. El aprendizaje nos obliga a
cambiar el comportamiento y reflejar los nuevos conocimientos en las
experiencias presentes y futuras. Para aprender se necesitan tres
actos imprescindibles: observar, estudiar y practicar.
 Experiencial
Conocimiento de algo, o habilidad para ello, que se adquiere al
haberlo realizado, vivido, sentido o sufrido una o ms veces.
Adulto
La palabra adulto proviene del latn adultus que significa crecer.
Lo anterior, nos permitir establecer que stos no dejarn de
aprender a lo largo de su vida, contradiciendo los planteamientos de
pocas pasadas, las cuales postulaban que la inteligencia era fija y
que sta era adquirida en una etapa particular de la persona.
 Aprendizaje Experiencial en
adulto
Para David A. Kolb el creador de la Teora del Aprendizaje
Experiencial, es:

El proceso mediante el cual el conocimiento es creado a travs

de la transformacin de experiencias. El conocimiento resulta de
la combinacin de tomar experiencias y transformarlas.
 Para John Dewey, toda autentica madures se efecta mediante la
experiencia. El consideraba que el aprendizaje experiencial es activo y
genera cambios en la persona y en su entorno y no solo va al interior
del cuerpo y del alma del que aprende, sino que utiliza y transforma
los ambientes fsicos y sociales.
Aprendizaje experiencial en adulto
Aprendizaje experiencial
El aprendizaje de acuerdo a Kolb, se puede concebir como un ciclo de
cuatro etapas el cual est dividido en dos aspectos.
1.La forma de conocer (experiencia concreta o conceptualizacin
abstracta) y

2.La forma en que se entiende o transforma el conocimiento

(observacin reflexiva o experimentacin activa).
 Para Kolb las experiencias concretas e inmediatas son la base para la
observacin y la reflexin. Estas observaciones son asimiladas en una
teora de la cual nuevas implicaciones se pueden deducir para tomar
accin. Estas implicaciones o hiptesis sirven posteriormente como guas
para actuar y crear nuevas experiencias.

Nuevos conocimientos, habilidades y actitudes son alcanzados a travs de

la confrontacin de cuatro formas de aprendizaje experiencial. Los
aprendices, si son efectivos, necesitan cuatro tipos de habilidades
diferentes: habilidades de experiencias concretas (EC), observacin
reflexiva (OR), conceptualizacin abstracta (CA) y experimentacin activa
(EA).
 Para Kolb, las personas se deben involucrar de una forma completa,
abierta y sin prejuicios en nuevas experiencias (CE). Deben ser
capaces de reflexionar y observar sus experiencias desde varias
perspectivas (OR), de crear conceptos que integren sus
observaciones de forma lgica en teoras (CA) y de usar esas teoras
para tomar decisiones y resolver problemas (EA).
 Las suposiciones de la Teora de Aprendizaje Experiencial es que las
ideas/conomientos no son elementos fijos e inmutables de
pensamiento, sino que son formados y re-formados a travs de la
experiencia.
 Seis principales caractersticas del aprendizaje experiencial:

El aprendizaje se concibe mejor como un proceso y no en trminos de los resultados.

El aprendizaje es un proceso continuo que se fundamenta en la experiencia.
El aprendizaje requiere de la resolucin de conflictos entre modos dialcticos opuestos
de adaptacin (el aprendizaje, por su propia naturaleza, est lleno de tensin).
El aprendizaje es un proceso holstico de adaptacin al mundo.
El aprendizaje involucra transacciones entre la persona y su entorno.
El aprendizaje es el proceso de crear conocimiento, lo que resulta en una transaccin
entre el conocimiento social y el personal.

 Kolb, DA, Boyatzis, RE, y Mainemelis, C. (2000). Teora del

Aprendizaje Experiencial: La investigacin anterior y New
Directions.
En Perspectivas sobre cognitiva, de aprendizaje y estilos de
pensamiento. Sternberg y Zhang (Eds.). NJ: Lawrence
Erlbaum. Kolb, DA (1984).
El aprendizaje por experiencia: La experiencia como fuente de
aprendizaje y desarrollo. Nueva Jersey: Prentice-Hall