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Juny Montoya Vargas

UNAB, diciembre 4 de 2014


Motivacin y antecedentes

Mi investigacin sobre el currculo

Los estudiantes de la maestra en educacin como


investigadores del currculo
10 aos en formacin de maestros en nivel de posgrado
El currculo parece ser un elemento ajeno a la reflexin de
los docentes
Cmo puede ser, si todo lo que pasa en el aula est
permeado por el currculo?
Por qu los profesores no reconocen esta relacin? y ms
an por qu se sienten tan ajenos al diseo, desarrollo y
evaluacin del currculo?
Alcance:
Interpretacin de la historia y del estado actual
del campo del currculo en Colombia

Tesis:
Tanto el enfoque curricular promovido por el
Estado como las interpretaciones sesgadas del
concepto han limitado el florecimiento del
campo del currculo en nuestro medio
El concepto de currculo es ambiguo

La falta de lmites claros se interpreta


como una invasin del currculo en el
campo de la pedagoga
4 Enfoques curriculares
La escuela tradicional
La escuela activa
El currculo tcnico
El currculo crtico
Tradicional significa catlico

nfasis en la disciplina del cuerpo y del alma

Programa de estudios: tica, educacin intelectual,


cvica y educacin fsica

Currculo y prcticas de enseanza basados en los


valores y la racionalidad catlicos
Pedagoga racional basada en el conocimiento
de las ciencias humanas como instrumento
para resistir el discurso tradicional

nfasis en el individuo, el profesor, el nio y


el ciudadano

La escuela activa careca de recursos


materiales y culturales para afianzarse
50-60: diseo y planificacin instruccional en
escenarios de educacin no formal

Pasa a las escuelas a travs de la planeacin y diseo


instruccional: guas pedaggicas que contenan el
currculo y las actividades de enseanza y aprendizaje

Estrategia del gobierno utilizada para consolidar la


taylorizacin de la educacin
El concepto de currculo apareci por primera vez en
los aos setenta asociado a planificacin

Gener una alianza tcita para oponer la nocin de


pedagoga a la nocin de currculo

Esta oposicin est en el corazn del Campo Intelectual


de la Educacin, el Campo de la Pedagoga y el
Movimiento Pedaggico Colombiano
Movimiento muy influyente en Amrica Latina: distintos sectores
concurren para discutir y repensar los objetivos de la educacin
pblica y el papel de los profesores como agentes de la educacin
y como trabajadores culturales, y para resistir el modelo curricular
impuesto por el Ministerio de Educacin desde 1978

Tambin representa la politizacin de la profesin docente en la


medida que implicaba el reconocimiento de las polticas
implicadas en la organizacin de la escuela, el saln de clases, los
paradigmas educativos, etc.
El concepto de saber pedaggico
Concepto alrededor del cual ha evolucionado el
movimiento pedaggico
El conocimiento no cientfico acerca de la
pedagoga, puesto que la pedagoga que existe,
opera e interviene dentro de la sociedad, no es
una ciencia sino otras fuerzas, formas, hechos y
prcticas" (Zuluaga, et al., 2003).
Una de las principales contribuciones de Colombia
a la educacin de Amrica Latina.
Ocultamiento de la pedagoga por el
currculo
Al introducir el concepto anglosajn de Currculo se
oculta la pedagoga, resultando en su uso instrumental
y en su empobrecimiento
Prevalencia de un enfoque tcnico y falta de una
perspectiva crtica acerca del currculo en Colombia
Dispositivo de poder y control ideolgico de la
educacin como ingeniera de desarrollo y el
desempoderamiento de los profesores.
Substituye al programa de estudios para introducir a los
docentes en una doctrina pedaggica moderna

La racionalidad de Tyler es la nueva doctrina pedaggica bajo


la cual los docentes van a ser capacitados despus de 1970

El currculo es visto como un factor debilitante del significado


de pedagoga

El currculo apenas forma parte del plan de estudios en los


programas de educacin universitarios
Los educadores han estado en lo correcto en oponerse al
Ministerio en sus intentos para mejorar la educacin por medio
de un currculo impuesto

pero han estado equivocados al excluir el currculo y el


pensamiento curricular de los programas de preparacin
docente

Al aislar a los docentes del pensamiento acerca del currculo se


les despoja de poder y se los deja a la merced de los tomadores
de decisiones externos

Los docentes deben ser competentes para desarrollar,


experimentar, investigar, mejorar, evaluar, modificar y adaptar
distintas ideas curriculares
En la Constitucin Poltica de 1991 la participacin de
estudiantes y profesores fue incluida por primera vez en el
gobierno de las instituciones educativas

La Ley general de Educacin (L. 115 / 1994) decret la


autonoma curricular para instituciones en todos los niveles
educativos. Logro de la Movilizacin Social por la Educacin

En ausencia de un currculo centralizado obligatorio, el contexto


del currculo actual es uno de descentralizacin administrativa y
autonoma escolar.

El MEN dicta estndares y lineamientos que no remplazan a los


docentes en las decisiones acerca del contenido, los mtodos
de enseanza y de evaluacin.
La falta de comprensin prctica y terica sobre el
currculo, junto con la debilidad del dilogo y la
deliberacin democrticos en las instituciones educativas
ha hecho de la autonoma curricular algo casi utpico.

Muchas instituciones educativas han adoptado los


currculos propuestos por parte de editores, consultores
y de otras instituciones y muchas continan haciendo lo
que estaban haciendo antes de tener el poder de dictar
sus propios currculos.
Dos racionalidades opuestas para la educacin desarrolladas en el
ltimo siglo: una fue el movimiento progresista centrado en el
inters del nio y en aprender haciendo, la Escuela Activa y la otra
centrada en la planeacin de la instruccin, la organizacin y la
administracin, la defendida por los curriculistas americanos

En lugar de dos teoras curriculares alternativas con sus


correspondientes enfoques y prcticas pedaggicas, hemos
asociado la educacin progresista con el concepto de pedagoga
mientras que la instruccin conductista esta trgicamente
asociada con el currculo.
Facultades de educacin, los grupos de investigacin,
programas de pregrado y posgrado, revistas y artculos

Pocas referencias sobre el desarrollo del campo curricular en


Colombia: el campo est emergiendo

Trabajo de las Universidades de Antioquia, Pedaggica, Valle y


Nacional: recuperar la centralidad del saber pedaggico frente
a la invasin del paradigma curricular (Aristizabal, 2004)

Contribuciones del currculo crtico hacia enfoques


curriculares alternativos, ms contextualizados, integrados y
alineados con una perspectiva humana de la educacin.
No hay revistas especializadas en el
campo de los estudios curriculares

La debilidad del campo es evidente


en la escasa produccin de artculos
y libros especializados en currculo
En aos recientes hay ms publicaciones que sobre temas de
currculo y pedagoga a nivel universitario

A su vez, no hay un slido cuerpo de investigacin en la


educacin superior ni una tradicin en pedagoga universitaria

Algunas de las ms recientes propuestas innovadoras vienen de


los grupos que trabajan en el currculo universitario

Estos autores parecen estar claramente conscientes de las


inherentes relaciones entre el currculo y la pedagoga
En Colombia la lucha por la pedagoga ha ocultado el currculo

Los significados atribuidos al currculo han impedido que juegue un papel ms


importante en la comprensin y el mejoramiento de la educacin.

Ha sido interpretado como una herramienta ideolgica para entregar el control


de la educacin a los intereses extranjeros

Los educadores han hecho bien en oponerse a los enfoques autoritarios pero no
en excluirel pensamiento curricular de la formacin de los futuros profesores

Este aislamiento desempodera a los profesores y los deja a expensas de las


decisiones externas acerca de lo que es importante ensear, para qu y cmo
En qu consiste la propuesta?
Stenhouse propone una ciencia educativa en la que cada aula
sea un laboratorio y cada profesor un miembro de la
comunidad cientfica (1991, p. 194)
Las ideas curriculares deben funcionar como hiptesis que el
profesor pone a prueba en su aula de clase
La investigacin-accin como herramienta para la
investigacin de la propia prctica pedaggica orientada a su
transformacin
El aprendizaje basado en problemas y orientado por proyectos
en Uniandes

La investigacin sobre el currculo en el curso de Currculo y


Pedagoga de la Maestra en Educacin, modalidad
semipresencial en Uniandes
jmontoya@uniandes.edu.co