Universidad Nacional de Tucumn

Facultad de Arquitectura y Urbanismo

Secretara Acadmica rea Pedaggica

Seminario
AMBIENTACIN 2008

2da. Parte

Equipo Docente:
Arqta. Patricia Rodriguez Anido
Mg. Daniel Enrique Ypez
Arqta. Ana Liliana Auad
 El Lenguaje y El Proceso de Diseo

El Taller de Diseo Arquitectnico como Estrategia Pedaggica

El Taller de diseo arquitectnico como estrategia pedaggica
El Lenguaje y el Proceso de Diseo

Introduccin al tema.
Objetivo

Introducir el conocimiento de una serie de trminos lingsticos

que tienen directa conexin a la prctica proyectual de la arquitectura.

Comprender el significado de los mismos en el contexto de la

enseanza del diseo arquitectnico y de su proceso de produccin

El Taller de Diseo
El Lenguaje
El Diseo Arquitectnico
 Espacios de Enseanza

Configuraciones espaciales

Espacio:
Escala
Proporciones
Flexibilidad

Metodologa de Enseanza

Clase Magistral
Modelo de comunicacin
Rol del alumno
Rol del docente
 El Taller de Diseo Arquitectnico como Estrategia Pedaggica

Dispositivo pedaggico: permite un estilo de Espacio- lugar- mbito

enseanza acorde a la problemtica disciplinar de la el espacio
praxis proyectual
- se basa en medidas,
posiciones y relaciones,
- es abstracto,
- por su esencia tiende a
ser infinito e ilimitado

- Espacio fsico, posee

existencia fuera del sujeto
- Espacio subjetivo,
psicolgico, implica un modo
determinado de estar en el
espacio fsico lo cual
comienza a constituirse en
(es hacer) lugares dentro
del espacio general continuo.
Es generar un ecosistema
Espacio Escala Proporcin -Flexibilidad
dentro del espacio
 El Taller de Diseo Arquitectnico como Estrategia Pedaggica
el lugar
- posee un carcter concreto, articulado,
definido por sustantivos, por las cualidades de
las cosas y los elementos, por valores
simblicos e histricos
- es ambiental y est relacionado
fenomenolgicamente con el cuerpo humano.
el mbito
- surge a partir de elementos integrados de tal
forma, que entre ellos se funda un campo de
libertas expresivas.
-Es campo de encuentro, trama de relaciones
significativas acorde a normas.
-Requiere: la necesidad de generar un lugar, de
pertenecer a un lugar, de hacerlo propio, a travs
de personalizarlo, darle identidad
El Taller de Diseo Arquitectnico como Estrategia Pedaggica

Aprendizaje Colectivo

- Desarrolla modos de trabajo

Participativo y Autogestionario
basado en procesos cognoscitivos de
reflexin en la accin..

se realiza la Sntesis Proyectual a

partir de un tema problema.
Para su resolucin se nutre:
- propias investigaciones y experiencias
- aporte del grupo de alumnos -
orientaciones del docente.

Rescata la Interaccin Grupal

- el estudiante tiene la posibilidad de
aprovechar la interaccin, intercambio
grupal para encontrar soluciones de
diseo.
El Taller de Diseo Arquitectnico como Estrategia Pedaggica

espacio de integracin de conocimiento terico

prctico para abordar la sntesis proyectual

Visin general, total del hacer

arquitectura y de las variables que
intervienen en el proyecto
arquitectnico

-Interrelacin entre la ctedra de

arquitectura y los contenidos de las
dems disciplinas de la carrera.

-Transferencia a la propuesta de
diseo de conocimientos,
habilidades y experiencias
asimiladas en otras asignaturas y su
integracin a la resolucin del
proyecto.
 Proyecto arquitectnico

Integracin Disciplinar e nterdisciplina

PROYECTO
Interdisciplinariedad es fundamentalmente un proceso y una
filosofa de trabajo que se pone en accin a la hora de enfrentar
los problemas y cuestiones que preocupan al conocimiento
complejo de cada sociedad.

Niveles de colaboracin e integracin entre disciplinas

(Jean Piaget)
1) Multi-disciplinariedad: nivel ms bajo de integracin.
La interaccin de varias disciplinas busca solucionar un
problema pero la interaccin entre ellas no contribuye a su
modificacin o a su enriquecimiento.
Proyecto como sustento o 2) Inter-disciplinariedad: segundo nivel de integracin disciplinar.
trama en la que se van Existe una reciprocidad en los intercambios y enriquecimiento
intercalando los mutuo.
diferentes contenidos
3) Trans-disciplinariedad: nivel ms alto de integracin, es la
construccin de un sistema total sin fronteras slidas entre las
disciplinas. Para este autor la finalidad de la investigacin
interdisciplinaria es la de procurar una recomposicin o
reorganizacin de los mbitos del saber, a travs de una serie
de intercambios que consisten, en realidad, en
recombinaciones constructivas que superan aquellas
limitaciones que impiden el avance cientfico
 Diseo
Diseo como ciencia proyectual Interdisciplinaria
Gonzlez Ruiz G. Opus. Cit..

Arquitectura como integral de ciencias y artes Ciencias Humanas y Sociales Filosofa- Historia- Esttica- Sociologa

Artes Pintura- Dibujo- Grabado- Escultura- Literatura

Teatro- Msica

Ciencias Exactas y Naturales Matemtica- Geometra- Fsica- Qumica- Biologa

Nuevas ciencias derivadas de las bsicas Ciencias relacionadas con la Psicologa Social- Psicoanlisis- Lingstica
comunicacin Semiologa- Semitica

Ciencias relacionadas con la forma Psicologa de la forma- Morfologa- Heurstica- Topologa

Ciencias relacionadas con la funcin y la Ergonoma- Electrnica: Informtica- Telemtica-Ciberntica -

programacin Robtica

La ciencia proyectual es una combinacin de todas estas ciencias. El Diseo,

sistema complejo, es importante e imprescindible analizarlo desde diferentes
teoras, las que se deben articular y no yuxtaponer. Es una interdisciplina, con lo
cual subyace la idea de lo nter - trans - poli disciplinar..
El Taller de Diseo Arquitectnico como Estrategia Pedaggica

Taller de aprendizaje constituye:

- mbito humano de produccin que

intenta rescatar la significacin de la
Prctica

Implica un modo de aprender a disear

diseando.

se caracteriza : aprender haciendo, en

un doble sentido, primero se aprende a
disear objetos, diseando objetos;
segundo, se aprende sobre algo en el
ejercicio mismo de ese algo

-el conocimiento se produce o

descubre al actuar sobre esa realidad
-Prctico Reflexivo- reflexin en la accin
El Taller de Diseo Arquitectnico como Estrategia Pedaggica

mbito de: Experimentacin, Exploracin ,Descubrimiento, Produccin.

El taller debe ser: ser

experimental y su objetivo
la bsqueda del
conocimiento y aplicacin
de las teoras de diseo
mediante un enfoque de
aprendizaje racional con
verificacin emprica, ya
que experimentar es
actuar con el fin de
observar lo que resulta
(Donald Shon 1992)
 El Taller de Diseo Arquitectnico como Estrategia Pedaggica

Critica como estrategia de enseanza y evaluacin

indicador a travs del cual se analiza el proceso

de aprendizaje del diseo de los alumnos, en una
relacin dialctica con los resultados parciales que
van alcanzando. As los esbozos y los diseos
iniciales son considerados como huellas de un
proceso de construccin del espacio y analizados a
medida que se van produciendo y plasmando en las
hojas que presentan los estudiantes (Lucarelli E.)

Individual criticar : emitir un juicio, ya sea

favorable o desfavorable, juzgar los
Colectiva
mritos o defectos de algo, evaluar

la misin de la crtica: es la de
interpretar y contextualizar, y puede
entenderse como una hermenutica que
desvela orgenes, relaciones, significados y
esencias. (Montaner J.)
 Diseo Arquitectnico

Diseo: tiene mltiples denominaciones, desde la accin de idear, dndole forma bidimensional o
tridimensional a la misma, hasta dibujar o designar

Disear un edificio es describir las ideas dadas por las

concepciones previas. Para que el diseo sea efectivo es necesario
el rigor porque se trata de realizar (hacer real) lo concebido (idea)

Disear, implica idear una ruta crtica para construir el objeto

proyectual, como los instrumentos para hacerlo; y determinar las
relaciones que con el saber disciplinar y para disciplinar,
estimularn y proveern material al proceso. Transitar esa ruta
significa aprender a detectar o producir y expresar ideas- esencia
sin que pierdan sentido en el proceso de objetivacin concreta de
la obra Naselli C. 1999

Proyecto: procedimiento anticipatorio y configurador de la forma arquitectnica.

Sarquis plantea: el DISEO indica la fase de definicin de la forma espacial y

la tectnica de sus lmites. La nocin de programa y concepcin estn solo
presente en la idea de PROYECTO.
 Arquitectura
Triada Vitruviana
La Arquitectura debe proporcionar

UTILIDAD

SOLIDEZ CONTEXTO: fsico- sociocultural

BELLEZA
 Arquitectura y Diseo

Sistema

conjunto organizado que cuenta con elementos o entidades que

tiene uno mayor importancia que otros y que en cierto modo actan
como elementos subordinantes de la totalidad.

Conjunto de elementos interrelacionados que tiene una organizacin

(orden) y estructuracin (leyes)

Estructura

un todo formado por fenmenos solidarios de modo que cada uno

dependa de los dems y no pueda ser lo que sino en virtud de su
relacin y en su relacin con ellos, es decir una entidad autnoma
de dependencias internas.Quaroni
 Proceso de Diseo

Competencias e
Incumbencias

Anlisis Sntesis Evaluacin

 La Representacin- Expresin

PERCEPCIN
proporciona el conocimiento
inmediato del mundo
fenomnico.

-Croquis de Registro.

Consiste en representar el mundo percibido.

Representar significa volver a presentar, poner en presencia algo que hemos percibido.

Requiere desarrollar la capacidad de observacin, percibir de manera atenta y selectiva.

Detectar proporciones, relaciones entre las partes, lneas estructurantes, etc...

Croquis: permite ordenar nuestra experiencia visual

- Croquis de Prefiguracin
- es un instrumento para comunicar ideas previamente concebidas,
- constituye un factor fundamental en el proceso de ideacin, por
ejemplo los bocetos ayudan al diseador a visualizar las ideas

- Ideogramas (signo que expresan una idea)

Son esquemas abstractos que expresan ideas generales, muestran
relaciones topolgicas entre las partes. tiles en las primeras etapas del
proceso de diseo

- Dibujo de Representacin
Exteriorizan en trminos realistas nuestra idea y propuestas de forma
Dibujo que pone de manifiesto los detalles, el color la luz, la textura, etc.

- Dibujo Tcnico
Dibujo preciso, riguroso, regido por normas y convenciones.
Sistemas normalizados, ejemplo sistema Monge , proyecciones
paralelas

Lenguaje Informtico.
Lenguaje grfico

Trminos:
-Proyecto
-Diseo
-Sistema
-Estructura
-Percepcin
-Proceso
-Pautas