TENDNCIAS DA

EDUCAO FSICA
Abordagens pedaggicas
preditivas
 CONCEPO DE ENSINO DE
AULAS ABERTAS
ORIGINOU-SE NA ALEMANHA
PROPE A ABERTURA E PARTICIPAODOS
ALUNOS NO PROCESSO DE ENSINO-
APRENDIZAGEM: OBJETIVOS, CONTEDOS,
METODOLOGIA A AVALIAO.
BASEIA-SE NAS EXPERINCIAS ANTERIORES,
NO ENSINO POR DESCOBERTAS, NA
ELABORAO DE EXERCCIOS E
ORGANIZAO DE AULAS
 CONCEPO DE ENSINO DE
AULAS ABERTAS
O ESPAO DA AULA SERVE PARA
CONSTRUIR O CONTEDO
OS MTODOS DE ENSINO VISAM
ESTIMULAR A AO DOS ALUNOS NA
RESOLUO DE PROBLEMAS
O PROFESSOR TORNA-SE UM
MEDIADOR ENTRE O ALUNO E O
CONHECIMENTO E COMO RESPONSVEL
PELO DESENVOLVIMENTO DA AULA
 CONCEPO DE ENSINO DE
AULAS ABERTAS

FUDAMENTA-SE NA EXPERINCIA DE
MOVIMENTO DO ALUNO, NA SUA
HISTRIA DE VIDA E NA CONCEPO
DE ESPORTE E DE MOVIMENTO
CONSTRUIDO PELA SOCIEDADE AO
LONGO DA HISTRIA E NAS AULAS
DE EDUCAO FSICA
 ABORDAGEM
DESENVOLVIMENTISTA
DIRIGIDA ESPECIFICAMENTE PARA
CRIANAS DE 04 A 14 ANOS
BUSCA FUNDAMENTAR A ED. FSICA
ESCOLAR NOS PROCESSOS DE
APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
PROPE ELEMENTOS RELEVANTES PARA
A REA A PARTIR DO CRESCIMENTO
FSICO E DO DESENVOLVIMENTO
FISIOLGICO, MOTOR, COGNITIVO E
AFETIVO-SOCIAL DO ALUNO
 ABORDAGEM
DESENVOLVIMENTISTA
OBJETIVA OFERECER EXPERINCIAS DE
MOVIMENTOS ADEQUADAS AO NVEL DE
CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO
ADEQUAR OS CONTEDOS FAIXA ETRIA
SENDO DESENVOLVIDOS DENTRO DE UMA
ORDEM DE HABILIDADES: DOS MAIS SIMPLES
AOS MAIS COMPLEXOS
O OBJETO DE ESTUDO O MOVIMENTO
HUMANO E A FINALIDADE DA ED. FSICA
PROMOVER O APRENDIZADO DO MOVIMENTO
 ABORDAGEM
DESENVOLVIMENTISTA
1. HABILIDADES BSICA (SIMPLES) SO
MANIPULATIVAS E DE ESTABILIZAO
2. HABILIDADES CLASSIFICADAS EM:
LOCOMOTORAS, ESPECFICAS:
MOVIMENTOS INFLUENCIADOS PELA
CULTURA RELACIONADOS AO ESPORTE,
JOGO, DANA, ETC.
CRITICADA PELO REDUCIONISMO
BIOLGICO DE NO CONSIDERAR AS
IMPLICAES SOCIAIS DA ED. FSICA
 ABORDAGEM
CONSTRUTIVISTA
CONSIDERA O JOGO COMO O PRINCIPAL
CONTEDO E ESTRATGIA DA ED. FSICA
PROPE A CONSTRUO DO CONHECIMENTO
A PARTIR DA INTERAO DO ALUNO COM O
MUNDO, RESPEITANDO SEU UNIVERSO
CULTURAL
ENFATIZA COMO FUNDAMENTAL QUE AS
SITUAES DE ENSINO SEJAM SEMPRE
INTERESSANTE PARA A CRIANA
 ABORDAGEM
CONSTRUTIVISTA
CORPO E MENTE DEVEM SER ENTENDIDOS
COMO COMPONENTES DE UM MESMO
ORGANISMO E HIERARQUICAMENTE IGUAIS
TIRA A ESPECIFICIDADE DA ED. FSICA
QUANDO COLOCA O MOVIMENTO, MUITAS
VEZES, COMO UM INSTRUMENTO
FACILITADOR DA APRENDIZAGEM DE
CONTEDOS COGNITIVOS
BASEADA NO TRABALHO DE PIAGET
 ABORDAGEM
CONSTRUTIVISTA
DEFENDE A IMPORTNCIA DA ED. FSICA
CONSIDERAR O CONHECIMENTO QUE A
CRIANA TRS PARA A ESCOLA
PROPE O RESGATE DA CULTURA DE JOGOS
E BRINCADEIRAS DOS ALUNOS COMO: AS
BRINCADEIRAS DE RUA, OS JOGOS COM
REGRAS, AS RODAS CANTADAS E OUTRAS
ATIVIDADES QUE COMPEM O UNIVERSO
CULTURAL DO ALUNO
 CONCEPO CRTICO-
SUPERADORA
BASEADA NO DISCURSO DA JUSTIA
SOCIAL NAS ATIVIDADES EDUCACIONAIS
PROPE QUE OS CONTEDOS DAS
AULAS LEVE EM CONTA A RLEVNCIA
SOCIAL, A CONTEMPORANEIDADE E A
ADEQUAO AS CRACTERSTICAS SCIO
COGNITIVAS DOS ALUNOS
 CONCEPO CRTICO-
SUPERADORA
DEFENDE QUE OS MESMOS CONTEDOS
DEVEM SER TRABALHADOS DE FORMA
MAIS APROFUNDADO NO DECORRER
DAS SRIES
A EDUCAO FSICA DEVE TRATAR DA
CULTURA CORPORAL E ATRAVS DE
TEMAS COMO O JOGO, A GINSTICA, O
ESPORTE, AS LUTAS, ETC.
 CONCEPO CRTICO-
SUPERADORA
ESTA CONCEPO ALERTA PARA O
PAPEL QUE A EDUCAO FSICA DEVE
TER DE PROMOVER MUDANAS SOCIAIS
E DIMINUIR AS DESIGUALDADES
A CONCEPO CRITICADA POR NO
APRESENTAR PROPOSTAS EFETIVAS QUE
DEM ELEMENTOS PARA O
DESENVOLVIMENTO DE UM TRABALHO
CONCRETO.
CONCEPO DE ENSINO PARA A
APTIDO FSICA
RETOMA A DISCUSSO SOBRE
CONCEITOS DE ESTILO DE VIDA NO
SENTIDO DE MELHORAR A SADE E A
QUALIDADE DE VIDA DA POPULAO
BUSCA CRIAR O GOSTO PELO EXERCCIO
E O CONHECIMENTO SOBRE FISIOLOGIA,
BIOMECNICA, NUTRIO E ANATOMIA
 CONCEPO DE ENSINO PARA
A APTIDO FSICA
OS CONTEDOS DA EDUCAO FSICA
ABRANGEM A SADE, FREQUNCIA
CARDACA, AVALIAES FSICAS, DIETAS
ALIMENTARES,LESES ESPORTIVAS, ETC
BUSCA A CONSCIENTIZAO SOBRE
TUDO DA POPULAO ESCOLAR SOBRE
OS BENEFCIOS DA ATIVIDADE FSICA
 CONCEPO DE ENSINO PARA
A APTIDO FSICA
CONSIDERA QUE A CONQUISTA POR
MELHORES FORMAS DE SATISFAO
PESSOAL E COLETIVA EST LIGADA A
BUSCA DA QUALIDADE DE VIDA
TIRA A EXCLUSIVIDADE DO ESPORTE
NAS AULAS PELA PROMOO DA SADE
ATRAVS DA SELEO, ORGANIZAO E
DESENVOLVIMENTO QUE CONDUZA A
UM ESTILO DE VIDA SAUDVEL
 ABORDAGEM CULTURAL OU PLURAL
RESULTADO DAS INFLUNCIAS DO CAMPO DA
ANTROPOLOGIA SOBRE A EDUCAO FSICA
O MOVIMENTO ENTENDIDO ENQUANTO
MANIFESTAO DA CULTURA PRPRIA
DEFINIDA PELA HISTRIA DO CORPO E
VIVNCIAS INDIVIDUAIS
TRABALHA PARA QUE AS DIFERENAS ENTRE
OS ALUNOS SEJAM PERCEBIDAS E
VALORIZADAS DENTRO DO GRUPO E ENTO
LHE PERMITA COMPREENDER, UTILIZAR E
TRANSFORMAR A CULTURA CORPORAL
 ABORDAGEM CULTURAL OU PLURAL
RELACIONA TODO O MOVIMENTO OU TCNICA
CORPORAL COMO TCNICA CULTURAL
DEFENDE QUE A EDUCAO FSICA NO PODE
ESCOLHER QUAL A TCNICA DEVE SER
ENSINADA/APRENDIDA MAS TEM A TAREFA DE
OFERECER UMA BASE MOTORA QUE PERMITA
AO ALUNO PRATICAR TAIS ATIVIDADES DE
FORMA EFICIENTE.
O QUE TORNA OS ALUNOS IGUAIS SUA
CAPACIDADE DE SE EXPRESSAREM DE
FORMAS DIFERENTES.