La Liebre

y la Tortuga
 Una tortuga y una liebre
siempre discutan sobre
quin era ms rpida.

decidieron
...y
hacer carrera!!
La tortuga, la
alcanz...
la super...
...y termin en punta,

declarndose
ganadora
indiscutible de la carrera.
 Moraleja:

"LOS LENTOS
PERO CONSTANTES Y PERSEVERANTES,
GANAN LA CARRERA."

Pero la historia no termin aqu...

 ?
La liebre,
hizo un examen
de conciencia...

y reconoci su grave error de

subestimar a la tortuga.
...la liebre corri sin descanso
desde el principio
hasta el fin

y su triunfo
fue contundente!!!
 Moraleja:

"LOS RPIDOS Y TENACES

VENCEN A LOS
CONSTANTES Y PERSEVERANTES."

Pero la historia no termin aqu...

 ?

La tortuga reflexion y lleg a una

conclusin:

no haba forma de ganar a la liebre

en VELOCIDAD!!!
se le ocurri invitarla a una nueva
carrera por una ruta que tena un ro.
la tortuga nad hasta la otra orilla,
continu su paso lento pero
constante y termin la carrera en
primer lugar.
 Moraleja:

QUIENES IDENTIFICAN SU
VENTAJA COMPETITIVA
y cambian el entorno...
LLEGAN PRIMEROS

Pero la historia no termin aqu...

Pas el tiempo, y tanto compartieron
la liebre y la tortuga que terminaron
hacindose amigas
Como alcanzaron la lnea de llegada en
tiempo rcord, sintieron una mayor
satisfaccin que la que haban experimentado
en sus logros
individuales.
 Moraleja:

Es bueno ser individualmente brillante

y tener fuertes capacidades personales.

Pero, a menos que seamos capaces de

TRABAJAR con OTRAS PERSONAS y
POTENCIAR recprocamente las CAPACIDADES
de cada uno, no seremos completamente
EFECTIVOS.
TODOS TENEMOS CARRERAS
POR DELANTE, Y HAY
MUCHAS MANERAS DE
GANARLAS...
DESCBRELAS!
 Hay muchas liebres,
muchas tortugas...
y muchas metas que alcanzar!!!
QU DEBE DOMINAR EL DOCENTE
PARA QUE EL CAMBIO SEA EFECTIVO?
El Mundo del Trabajo
y sus Perspectivas

La estructura del
DOMINAR Diseo curricular

Pedagoga actualizada

Metodologa de las
Asignaturas Tcnicas
CAMBIOS PEDAGGICOS
NECESARIOS

Eliminar la enseanza vertical.

Potenciar el aprendizaje por equipos.

Desarrollar una enseanza diferenciada.

Orientar la construccin del conocimiento.

Lograr el protagonismo estudiantil.

Realizar una enseanza significativa.

COMPONENTES

ACADMICO

LABORAL

INVESTIGATIVO
 COMPETENCIA
Capacidad para Con eficiencia y
actuar satisfaccin

Sabe qu Sabe cmo Sabe Sabe para

por qu qu

Significados Habilidades
conceptos Destrezas Valores Intereses
procedimientos

CONOCIMIENTOS ACTITUD

SABER SABER HACER SER

Campo de conocimiento y
experiencia

Sobre algn aspecto de la realidad natural,

social o simblica
 Demandas Demandas Demandas
sociales individuales institucionales

COMPETENCIA

Habilidades Destrezas Actitudes

Campo de
Conocimiento

SABER SABER HACER SER

Contenidos Contenidos Contenidos

conceptuales procedimentales Aptitudinales

El resultado de desarrollo de competencias, es de edificar al ser humano

convirtiendolo en un ente: EFICAZ, EFICIENTE, EFECTIVO Y EXCELENTE.
(4E)
 COMPETENCIAS COMO CATEGORAS

DE BASICAS PROFESIONALES INTERPERSONALES

CONTEXTO

ESPECIFICAS

GENERICAS

SISTEMICAS
INSTRUMENTALES

INTERPERSONALES

SISTEMICAS
 QU SON LAS COMPETENCIAS?
Ser competente significa desempearse de acuerdo con los es-
tndares profesionales y ocupacionales para obtener un resul-
tado especfico, lo cual presupone una formacin basada en el
desarrollo de destrezas, habilidades tcnico - cognitivas y
valores, para el desempeo eficiente en la produccin.

Bajo este marco axiolgico, el desafo de toda institucin

educativa ser preparar para la exigencia de la vida, por lo tanto
debe desarrollar competencias que permitan a los estudiantes ser:
eficientes, eficaces, efectivos y excelentes (4e), en un
determinado rol, en consecuencia, su tarea es la
REEDIFICACIN del ser humano.
 PLANIFICACIN ANUAL POR
COMPETENCIAS
1. Datos Informativos:
1.1 Institucin:
1.2 rea:
1.3 Asignatura:
1.4 Ao: Paralelo:
1.5 Docente (s):
1.6 Ao Lectivo:

2. Caracterizacin del rea o asignatura:

En este segmento se escribe la presentacin y estructura del rea de estudio:
Contenidos, estrategias metodolgicas, destrezas, competencias, organiza-
Dores grficos, recursos y evaluaciones con las que se va a trabajar el presen-
te ao lectivo.
 3. Objetivos del rea y del ao:
Declarar los objetivos en funcin de los alumnos, tanto los del rea como los
del ao de bsica o los de bachillerato.

4. Competencias Generales y especficas

del rea o asignatura.
Competencias Generales Competencias Especficas

Luchemos por desaprender, para poder aprender

 5. Eptome
NOMBRE DEL REA

Bloques del rea Bloques del rea Bloques del rea Bloques del rea

Temas Temas Temas Temas Temas Temas Temas

Generales Generales Generales Generales Generales Generales Generales

El querer es poder!
6. Bloques de contenidos:
UNIDAD I: ____________________________________________________

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

1.- contenidos para las Procesos Actitudes
clases Tcnicas Valores
2.- Procedimientos
3.- Estrategias
metodolgicas

UNIDAD II: ___________________________________________________

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

1.- contenidos para las Procesos Actitudes
clases Tcnicas Valores
2.- Procedimientos
3.- Estrategias
metodolgicas
 7. Estrategias metodolgicas innovadoras:
Se escriben todas las tcnicas de aprendizaje activo, organizadores grficos,
Procesos, procedimientos por medio de los que los alumnos obtendrn un
Buen aprendizaje.

8. Proceso de Evaluacin:
Criterios de Desempeo
Cul es el desempeo de los
alumnos
Qu van a demostrar?
Qu van a realizar?
Qu van a ejecutar?
Qu van a interpretar?
(Es lo observable del
aprendizaje en el alumno(a) )
Indicadores
Son seales, indicios o signos
que conocemos en la medida
que somos capaces y
competentes de realizarlos, ej.:
Emite juicios
Establece semejanzas y
diferencias.
Produce diferente tipo de
textos.
Interpreta informaciones.

Qu es ms fcil, aprender o desaprender?

9. Bibliografa:

10. Observaciones:

11. El(La) Docente

Este plan fue elaborado en el rea de _____________________________________

El ____________ de ____________ del 2007

Director(a) de rea
DISEO DE LA _________ UNIDAD DE COMPETENCIA
1. Datos Informativos:
1.1 Institucin: ____________
1.1 rea: ____________
1.3 Ao de Educ. Bs.: ____________ Paralelo: _____________
1.4 Nombre del o la docente: _______________
1.5 Fecha de inicio: ____________
2. Objetivos: ___________________________________________________
____________________________________________________________
3. Enunciado de la competencia: ____________________________________
____________________________________________________________
4. Contexto de Realizacin: A partir de _____________ A travs de _______
______________________ Con ayuda de __________________________
___________________________________
5. Elemento de la unidad de competencia: _____________________________
6. Saberes:

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

 7. Criterios de desempeo e indicadores de evaluacin:

Criterios de Indicadores Tcnicas Instrumentos

Desempeo
Domina Dibujo Organizadores Mandalas
Relaciona Diferencio Grficos Cuestionarios
Interpreta Ilustro ejemplos Experimentos Frases de
Analiza Elaboro, etc. Lecturas, etc. completacin
Justifica Ficha de
Resuelve observacin
problemas Mapas mentales
Sintetiza, etc. Mapas
conceptuales, etc.

8. Criterios de evaluacin:
8.1. Tarea Integradora.
Autoevaluacin: Honestidad, respeto, aseo, orden, responsabilidad,
puntualidad.

PROFESOR(A) JEFE DE REA

 Cuando ingreses
a tu lugar de trabajo...

Ora y pide
iluminacin de Dios
Todo Poderoso!
Saluda a tus colegas...

Eso se llama
Amistad!
Brinda a cada uno, lo mejor
de ti mismo...

Eso se llama
Sinceridad!
Elabora tu agenda y programa
tu da...

Eso se llama
Reflexin!
Ahora, con todo planeado...
Comienza a trabajar!...

Eso se llama
Accin!
Acredita que todo saldr
bien...

Eso se llama Fe!

Realiza todo con alegra...

Eso se llama
Entusiasmo!
Entrega lo mejor de ti...

Eso se llama
Perfeccin!
 Ayuda a las personas que
poseen ms dificultades que
t...

Eso se llama
Fraternidad!
Comprende, que no todos se
encuentran en la misma
sintona...

Eso se llama
Tolerancia!
Recibe las bendiciones con
gratitud...

Eso se llama
Humildad!
 Dios est contigo...

Eso se llama AMOR !!!

Felicidades!

Que cada da
de trabajo
incremente tu
entusiasmo de
vivir y no
solamente tu
Edad!...