SISTEMA

EDUCACIONAL
CHILENO
 HISTORIA

En 1860 la ley de instruccin primaria

establece las bases del sistema pblico de
educacin

26/08/1920 se promulg la ley N 3654, de

Educacin primaria Obligatoria. 4 aos de
escolaridad

En 1929 se elev a 6 aos la escolaridad

 En 1965 Se increment la escolaridad a 8
aos

El 26/08/2002 el Pdte. R. Lagos firma y

enva el proyecto de ley que asegura 12
aos de escolaridad

07/05/2003 el Pdte. R. Lagos, promulga la

Reforma constitucional que garantiza 12
aos de escolaridad

7 de mayo 2003 enseanza media

obligatoria y gratuita.
ORGANIZACIN
DESCENTRALIZADA

PERSONAS INSTITUCIONES

MUNICIPALES PARTICULARES

SOSTENEDORES
 SISTEMA

MUNICIPALES

SUBVENCIONADOS

PARTICULARES
 NIVELES DE
ENSEANZA
EDUCACION PARVULARIA
EDUCACION BASICA
EDUCACION MEDIA
EDUCACION SUPERIOR
EDUCACION TECNICO PROFESIONAL
EDUCACION ESPECIAL
 EDUCACION
PARVULARIA
JUNJI M. EDUCACION
INTEGRA M. DEL INTERIOR

ES OBLIGATORIA
ATIENDE NIOS HASTA 5 AOS.
 EDUCACION
PARVULARIA
Calidad y bienestar integral
Priorizar a familias que requieren
mayores aportes del Estado.
Diversos programas educativos
Inclusividad
Incorporar contextos familiares, sociales
y culturales
 EDUCACION
PARVULARIA
SALA CUNA (84 das a 2 aos)
N. MEDIO MENOR (2 a 3 aos)
N. MEDIO MAYOR (3 a 4 aos)
TRANSICIN MENOR (4 a 5 aos)
TRANSICIN MAYOR (5 a 6 aos)
 EDUCACIN BSICA
OBJETIVO

Procurar que todos los nios y nias alcancen los

objetivos de aprendizaje propuestos en el curriculum
nacional vigente.
Pone a disposicin un conjunto de recursos pedaggicos
y orientaciones para favorecer la implementacin
curricular en las asignaturas de Lenguaje y
Comunicacin, Matemtica, Ciencias Naturales, Historia,
Geografa y Ciencias Sociales, y Artes Visuales.
Aporta a la formacin integral a travs del Programa
Talentos Acadmicos y de las AFC O AFI.
 EDUCACION BASICA

OCHO NIVELES
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
TRANSVERSALES
Orientados al desarrollo personal y la conducta
moral y social de los alumnos
VERTICALES
Acorde a la matriz curricular (C.M.O)
 EDUCACION MEDIA

CUATRO NIVELES

OBJETIVOS FUNDAMENTALES
TRANSVERSALES
Orientados al desarrollo personal y la
conducta moral y social de los alumnos
VERTICALES
Acorde a la matriz curricular (C.M.O)
 EDUCACION MEDIA
Por medio de una pedagoga adecuada a las
necesidades particulares.
Permite alcanzar aprendizajes de calidad con el
propsito de ampliar sus oportunidades de inclusin
social y proyectos de vida futuros, especialmente
reconociendo la creciente relevancia de la
trayectoria escolar y de los estudio post media.
comprender el derecho a la educacin significa
reconocer las necesidades de aprendizaje de todos
los estudiantes y propender a su acceso equitativo
EDUCACION PARA
ADULTOS
 CONCEPTOS
BSICOS
El sistema de educacin superior chileno
considera tres tipos de instituciones de
educacin superior: Universidades,
Institutos Profesionales y Centros de
Formacin Tcnica, y reconoce tres tipos de
certificaciones acadmicas: Ttulos Tcnicos
de nivel superior, ttulos profesionales y
grados acadmicos.
 Adems, la ley reconoce oficialmente
como instituciones de educacin
superior a los establecimientos de
lasFuerzas Armadas, de laDireccin
General de Aeronutica Civil, de
Carabinerosy de laPolica de
Investigaciones. Ellos estn facultados
para entregar ttulos y grados
acadmicos propios del mbito de su
competencia, segn corresponda.
 Universidad

Enfocadas en la Alta Docencia y la

investigacin.
Carreras de 5 aos de duracin mnima.
Enfoque en diversas reas del
conocimiento.
Su meta es estimular el aumento del
conocimiento por medio de la
investigacin.
Se acredita en docencia de pregrado,
docencia de postgrado, investigacin,
 Grados y especialidades
Grado Ttulo Posttulo
Licenciado en Psicologa -Psicologa
Magister, Master, Psicologa, Clnica,
Maestra
Neuropsicologa, Neuropsicologa,
Psicologa Clinica
Infanto Juvenil, Comunitaria,
Psicologa Educacional, Psicologa
Psicologa Comunitaria,
Desarrollo Clnica, Infanto
Orgzanizacional, RRHH. Juvenil,
Doctorado En Psicologa, Psicologa Clnica
Psicoterapia, Adulto
Neurociencias
 Centros de Formacin
Tcnica e Institutos
Profesionales
Los Institutos Pofesionales entregan una formacin
general y cientfica para un adecuado desempeo
profesional. Entregan ttulos profesionales, mas no un
grado.

Los ttulos tcnicos de nivel superior son otorgados

tras cursar un programa de estudios de 1600 clases
que le confiere a sus egresados la capacidad y
conocimientos para desempearse como apoyo al
nivel profesional.
 Educacin Especial

Desarrolla su accin de manera transversal en los

distintos niveles educativos y establecimientos.
Provee servicios, RRHH, recursos tcnicos,
conocimientos especializados y ayudas, con el
propsito de asegurar, de acuerdo a la normativa
vigente, aprendizajes de calidad a nios, nias,
jvenes y adultos con necesidades educativas
especiales (NEE).
Busca el acceso y participacin en en igualdad de
condiciones y oportunidades (Ley General de
Educacin y Ley 20.422).
ESCUELA Y ENTES
PARTICIPATIVOS
PADRES
 Ms de treinta aos de investigacin han
demostrado, consistentemente, que la
participacin de los padres en la escuela
mejora el rendimiento acadmico, la
autoestima, el comportamiento y la
asistencia a clases.

La educacin slo puede realizarse

plenamente cuando la familia y la escuela
trabajan juntas. La familia, como medio
natural de desarrollo del hombre, y la
escuela, como institucin social encargada
especficamente de educar
 CENTRO GENERAL DE PADRES
C.G.P

Es el organismo que representa a los padres y

apoderados de un establecimiento ante el
conjunto de la comunidad escolar y la comunidad
local.

En cuanto a organizacin constituye un espacio

muy interesante y til para canalizar
inquietudes, dudas y acciones que los padres,
madres y apoderados pudieran plantearse para
el mejor cuidado y educacin de sus hijos e hijas.
 Rol del C.G.P.
Promover el cumplimiento de las
responsabilidades educativas de cada familia
en relacin a la crianza y formacin de los
hijos.
Integrar a los padres y canalizar sus
aptitudes e intereses.
Fomentar los vnculos entre la familia y la
escuela.
Proyectar acciones hacia la comunidad local,
creando alianzas que contribuyan con el
bienestar de los nios.
 El Mineduc y los Padres

Programas del Ministerio de Educacin que

trabajan directamente con padres y
apoderados en el sistema escolar.

Todos los padres y apoderados pueden y deben

ser parte activa de la comunidad educativa.

Programa Educacin Rural

Programa de Mejoramiento de la Infancia
Programa Conozca a su Hijo
Fortalecimiento de los Centro de Padres
ALUMNO
S
 El alumno es el cliente y el beneficiario directo del
proceso de educacin, cuyo rol es desarrollarse de
manera ntegra.
Entre las variables relacionadas para lograr este
desarrollo estn:
Patrn de desesperanza
Autoestima

Patrn de orientacin al logro

Locus de Control Interno
Motivacin para tener xito

Motivacin al logro
 DERECHOS DE LOS
NIOS
Todo nio tiene derecho a recibir una educacin, a
disfrutar de una vida social y a construir su propio futuro.
Este derecho es esencial para su desarrollo econmico,
social y cultural. (Humanium ONG)

Lograr que todos asistan a la escuela, al colegio o el

liceo. Ellos tienen derecho a terminar sus aos de
estudio, aprender y desarrollar al mximo sus
capacidades, en un entorno de respeto y sana
convivencia. (UNICEF)
 Derechos y Beneficios de
los Alumnos
Cobros por Matrcula

En Chile la educacin bsica en establecimientos municipales es

gratuita.

En todas las comunas del pas hay establecimientos que cumplen con
esta condicin. Costos adicionales como cuota de Centro de Padres,
tienen carcter voluntario y no pueden ser un requisito para otorgar una
vacante.

Los colegios particulares pagadas pueden, en enseanza bsica y medio,

cobrar cuota de incorporacin y matrcula.

La matrcula en enseanza media tiene un costo considerado mnimo. La

matrcula para el ao 2013 tiene un valor de $3,329
 Repitencia y Matrcula
Un alumno no puede ser privado de matrcula por repitencia.

Los alumnos que repiten curso deben ser matriculados o

reubicados por el establecimiento en el cual cursaron el ltimo
ao.

Si el reglamento escolar del colegio establece la prohibicin de

continuar en el mismo por repitencia, el establecimiento debe
ubicarles una vacante en la misma comuna.

En caso de repetir por segunda vez el mismo curso, es posible

que el establecimiento no cumpla con esta norma. En este caso,
es necesario solicitar la vacante al Departamento Provincial de
Educacin que corresponde a la ubicacin del establecimiento.
Pero, en ningn caso el alumno puede perder su derecho a la
educacin por un insuficiente rendimiento escolar.
 Derecho a documentacin Escolar
(Decreto Supremo de Educacin N511/97)

El alumno tiene derecho a los documentos que acrediten

su situacin escolar.

Un establecimiento no puede retener documentacin de

los estudiantes por deuda de financiamiento compartido,
cuota de Centro de Padres o cuota de escolaridad.

En el caso de los colegios particulares pagados, los

padres debern renegociar la deuda, pero con el apoyo
del Departamento Provincial podrn obtener la
documentacin.

Suspender de sus actividades escolares a un alumno, por

no pago, es vulnerar su derecho a la educacin.
 Embarazo y Maternidad
Circular 247 del 27 de febrero de 1991
Las alumnas no pierden su derecho a la educacin por
embarazo o maternidad.

Pueden terminar el ao escolar en el mismo

establecimiento, asistiendo diariamente o
presentndose solo a rendir pruebas y exmenes.

En el caso excepcional que un establecimiento

exprese claramente en su reglamento que esta
situacin es contraria a su proyecto educativo, tendr
que otorgar todas las facilidades para que la alumna
pueda continuar sus estudios en otro colegio
 Uniforme Escolar
Decreto Supremo N894 del 13 de noviembre
de 1995

A partir el ao escolar 1996, se suspendi la

obligatoriedad del uniforme escolar para los alumnos y
alumnas de Educacin Bsica y Enseanza Media de los
establecimientos educacionales reconocidos oficialmente.

No obstante, los directores de los establecimientos con

acuerdo de los distintos estamentos de la comunidad
escolar: Consejo de Profesores, Centro de Padres y
Apoderados y previa consulta al Centro de Alumnos de
Educacin Media; podrn establecer el uso obligatorio de
uniforme y las caractersticas de ste.

En ningn caso, el incumplimiento del uso del uniforme

escolar podr ser sancionado con la prohibicin de
ingresar al establecimiento educacional.
 Ningn alumno puede ser devuelto
a su hogar, como medida
disciplinaria

El Ministerio de Educacin ha establecido

mediante circular la prohibicin de devolver
alumnos al hogar, por cuanto aquello
representa un grave peligro para su integridad
fsica y constituye, adems, un riesgo social.

El colegio puede establecer sanciones para los

estudiantes que llegan atrasados, pero stas
deben ser cumplidas al interior del colegio
 FAMILIA Y
EDUCACION
 VARIABLES SIGNIFICATIVAS EN
RELACION AL RENDIMIENTO Y
ADAPTACION ESCOLAR

LA ESTRUCTURA FAMILIAR
LAS RELACIONES FAMILIARES
ACTITUDES FAMILIARES
ESCOLARIDAD DE LOS PADRES
 LA ESTRUCTURA
FAMILIAR

Familias intactas y reconstituidas tienden a

tener mejores rendimientos y menos
desercin escolar que las familias
uniparentales.

Familias disfuncionales????
 ESTILOS DE RELACION
FAMILIAR

Familias que prestan ms apoyo, son clidas

y con mejores estrategias de comunicacin
logran nios ms comprometidos con la
labor, con mejores rendimientos y mejor
autoestima
 ACTITUDES
FAMILIARES
Facilita la relacin familia educacin algunas
variables tales como:
El grado de apoyo y ayuda a las labores escolares
Otorgar recursos educacionales
Intencionalidad pedaggica y expectativas de logro
educacional de los hijos
Propiciar la motivacin intrnseca y locus de control
interno en los nios, como mediadores para un mejor
rendimiento.
 ESCOLARIDAD DE LOS
PADRES

En general hijos de padres con mayor nivel

de educacin tienden a obtener mejores
resultados.
 HERRAMIENTAS PARA ESTABLECER
RELACION COLABORATIVA ESCUELA
Y FAMILIA

Instancia de reuniones de apoderados

Tareas mandadas a la casa
Escuela para padres: Siguen tres modelos
bsicos
Informativo
Instruccional
Social
 SISTEMA DE
MEDICION DE LA
CALIDAD
EDUCACIONAL

SIMCE
 SIMCE
Definicin y objetivos

Funciona en base a una prueba que se aplica a nivel

nacional, una vez al ao, a todos los alumnos(i) del pas
que cursan un cierto nivel, el cual va alternndose entre
2 Bsico, 4 Bsico, 8 Bsico, 2 Medio y 3 medio.

Su objetivo principal es generar indicadores confiables

que sirvan para orientar acciones y programas de
mejoramiento de la calidad de la enseanza.
 El sistema de evaluacin que se utiliza es el mismo para
todos los establecimientos educacionales del pas y su
administracin se realiza de manera externa a todos ellos.
Los puntajes obtenidos en la prueba SIMCE permiten
conocer el desempeo, en diferentes sectores de
aprendizaje, del conjunto de los alumnos de:

cada establecimiento educacional, en comparacin con

aos anteriores y con otros establecimientos.

cada curso, dentro de un mismo establecimiento.

Actualmente, el diseo y administracin del sistema

depende de la Unidad de Currculum y Evaluacin del
Ministerio de Educacin