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Diversidad y Diseo de Proyectos

Socioeducativos II
2017
PPT 1
Martes 8.30 hrs. hasta 10.00 hrs.
(Entrada hasta 8.45)
Viernes 10.30 hrs. a 13.00 hrs.
(Recreo 15 minutos)
Evaluacin Asignatura
25% 8 Talleres calendarizados y presenciales grupales e
individuales. Incluye 2 lecturas.
25% Proyecto Codocencia (Individual): 2 informes:
a) Contextualizacin y metas
b) Resultados de aplicacin.
25% Proyecto Socioeducativo Comedor(Grupal):
a) Elaboracin Proyecto:
b) Material Proyecto:
25% Proyecto Innovador Loco(Grupal):
a) Elaboracin Proyecto:
b) Feria de Proyectos
Unidad 1:
Fundamentos tericos de la insercin de la
psicopedagoga en el mbito social

Contenidos
1. Conceptos: Diversidad
2. Teoras a la base de la insercin de la psicopedagoga en el
mbito sociocomunitario.
3.Competencias: definicin, competencias del psp.
4. Enfoques de accin psicopedaggica: orientacin
intervencin, potenciacin, asesoramiento.
5. Modelos de accin: clnico, programas, consulta,
sociocomunitario.
1. Conceptos: Diversidad
Diversidad
Qu es la Diversidad?
Variedad, Desemejanza, Diferencia
Gran cantidad de cosas distintas RAE (2001)

Fundamentos Diversidad:
Bases biolgicas:
Bases jurdicas:
Bases culturales:
Bases religiosas:
Etc.
Diversidad y Aprendizaje

Hay Diversidad en el aprendizaje?


------------------------------

Hay Diversidad en la Enseanza?


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Diversidad en la Enseanza
Por qu si se piensa en la Diversidad
luego se trabaja en la Homogeneidad?

Diversidad Comprender

Patrones
Semejanzas Categoras

Mayora /minora
Homogeneidad Desigualdad,
exclusin/inclusin
Diversidad en el aula?
Diversificacin de la Enseanza
Respuesta a la Diversidad
1. Reconocer la diversidad
2. Aceptar y asumir la diversidad
3. Diversificar situaciones de aprendizaje para todos.
Adaptar: igualar condiciones
Potenciar: empoderar a cada uno

Definicin, Tipos, ,
Beneficios, Equipo de Aula, CODOCENCIA
Metodologa
Introduccin a la Co-docencia
Diversificacin de la Enseanza
Respuesta a la Diversidad

Concepto: Estrategia Metodolgica que favorece


el aprendizaje de Todos los Estudiantes.
Trminologa actual: co enseanza
codocencia
trabajo colaborativo

Lectura en clases
Co-docencia
Concepto

Lectura en clases
De Apoyo/Alternativa: Paralela/Grupos Simultneos:
Un educador asume rol Ambos educadores
principal y el otro apoya. trabajan con grupos de
Los roles se pueden estudiantes diferentes
cambiar dentro de la sala
Observacin Rotacin/Estaciones

Formas de
Codocencia
Complementaria:
En Equipo:
Un educador presenta
Ambos educadores tienen
contenido y el otro
la responsabilidad de
parafrasea, da ejemplos,
evaluar y planificar la
clarifica, sintetiza
enseanza
informacin, etc.
Equipo de Aula y Codocencia:
Equipo de Aula: Codocencia:
Profesores con Equipo de Aula
diferente implicado en proceso
especialidad de enseanza
articulados Trabajo colaborativo
Asistentes de la entre profesionales
educacin Clases colectivas,
Otros espacio compartido,
profesionales etc.
2017 2018 2019
Educacin Parvularia 3 y 4 bsico 5 y 6 bsico
1 y 2 bsico
Etapas en el desarrollo de un equipo

2. Intranquilidad:
1. Formacin-inicio: Primeras dificultades:
Optimismo. Tensin, roces.
Anlisis. Aparecen las diferencias de
Observacin carcter y personalidad.

3. Acoplamiento: 4. Madurez:
Superan dificultades. Equipo acoplado.
Se observan avances. Han aprendido a trabajar
Desarrollo de juntos.
habilidades
Equipo Aula y Codocencia: En qu fijarse?
Aula que permita el trabajo de varios profesionales
Tiempo para coordinarse, planificar, evaluar, etc.
Reuniones: frecuentes
Coordinacin: establecer metas y acciones comunes
Asumir y compartir responsabilidades

Apertura al trabajo de equipo y a la diversidad


Compromiso con el aprendizaje de los alumnos
Empata con otros (alumnos, docentes, familia, profesionales)
Compartir: conocimientos, decisiones, estrategias, etc.
Flexible a los cambios
Comunicacin: verbal y no verbal
Observar el propio trabajo y aceptar sugerencias y crticas
Aportar y proponer: variedad de estrategias
Manejo de conflictos: exponer y solucionar
Etc.
Respuesta a la Diversidad

CODOCENCIA

Evaluacin Inicial
1. Reconocer la diversidad
2. Aceptar y asumir la diversidad Toma de decisiones
3. Diversificar situaciones de Planificar
aprendizaje para todos. Aplicar
Adaptar: igualar condiciones Evaluar
Potenciar: empoderar a cada uno
Evaluacin Inicial
Curso: Qu evaluar? Fortalezas y debilidades del curso
Niveles de logro de los Aprendizajes esperados segn Programa Estudio
Habilidades a la base del aprendizaje: cules?
Intereses de alumnos: reas, actividades, juegos, etc.
Ritmos y Estilos de aprendizaje: acceso y representacin de la informacin
Barreras para el aprendizaje: de cada uno, del curso, del contexto

Aula: Qu evaluar? Fortalezas y debilidades del aula


Espacio y Organizacin trabajo en sala, rutinas, agrupamientos, participacin
Clima de aula: interacciones entre alumnos, normas de trabajo y disciplina
Metodologas, actividades, materiales y recursos
Rol, expectativas, compromiso y autocrtica docente frente al aprendizaje
Conocimiento (etapa evolutiva, programa estudio, etc.) y
Competencias: empata, flexibilidad, comunicacin, manejo conflictos

Contexto: Qu evaluar? Fortalezas y debilidades del contexto


Colegio: misin, gestin, asignacin de funciones, recursos y tiempo, etc.
Familia: factores socioculturales, econmicos y afectivos; etc.
Toma de Decisiones
Curso: Qu hacer? Objetivos

Aula: Qu hacer? Cmo hacerlo? Incluir Formas de Codocencia

Contexto: Qu hacer?
Taller 1
Proyecto de Codocencia: 2 grupos opositores
Contexto: centro de Prctica II
Parte 1: Evaluacin Inicial 30 2
minutos puntos
Cada grupo describe (S-C-A) el Centro donde se realizar
Codocencia.
La descripcin se entrega al grupo contrario quien asigna
el puntaje.
Parte 2: Tomar decisiones Qu hacer? 15 2
minutos puntos
El grupo analiza la descripcin recibida y toma decisiones
respecto a qu hacer, qu aspectos abarcar en S-C-A
Grupo contrario asigna puntaje
Parte 3: 15 3
minutos puntos
Cada grupo elige dos embajadores de codocencia
Los embajadores deben explicar y convencer a los
embajadores contrarios de aplicar codocencia.
Grupo contrario y docente asignan puntaje
Cmo realizar Co-docencia?: Plan de Accin
Evaluacin Evaluacin a
todos los
Inicial estudiantes

Estrategias
Toma de y apoyos
decisiones requeridos

Planificacin
Antes

Aplicacin
Aplicacin de
Durante estrategias

Evaluacin
Despus del proceso

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