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DE COMPETENCIAS
PROFESIONALES
Entrevista:
La entrevista con la candidata se
debe iniciar con una comunicacin
asertiva, identificndonos como
evaluadoras.
Se incrementa un sentimiento de
responsabilidad, objetividad y
empata con la evaluada, sin
perturbar el proceso de evaluacin
de las competencias profesionales.
LECCIONES APRENDIDAS
En el proceso:
La evaluacin de desempeo, la observacin
directa permite obtener en forma integrada
evidencias relacionadas con habilidades y
destrezas, conocimiento y actitudes
contempladas en la norma.
Evitamos interferencias o presiones al
candidato, aseguramos el normal desarrollo
de las actividades.
Entrega de resultados:
Informacin amical, asertiva y
personalizada para informar
sus resultados finales,
empleando palabras de
felicitaciones por su
participacin en esta
evaluacin y se responde
interrogantes.
En todo momento:
Mostrar una actitud de orientacin para la mejora de su
desarrollo profesional mediante un Plan de Acciones de
Mejora.
Tener una actitud emptica facilita el desempeo de los
candidatos o candidatas
Evitar interpretaciones personales, consignar slo lo
observado.
Valorar los productos como evidencias del desempeo.
ASPECTOS POR MEJORAR, EN BIEN DE
EVALUAR MEJOR
Aspecto critico:
Fomentar la cultura de evaluacin
Resaltar el carcter formativo de la
evaluacin.
Los productos es una funcin legtima de la
evaluacin.
Aspecto beneficioso:
Destacar logros obtenidos por los
evaluadores y evaluados.
La retroalimentacin al evaluado, en
aspectos donde presenta ciertas
debilidades.
Dar un espacio para los comentarios
del evaluado y as conocer parecer y
recibir propuestas para mejorar sus
resultados.
LA EVALUACIN IMPULSA EL
MEJORAMIENTO CONTINUO, YA QUE
GENERA COMPROMISOS CON EL
LOGRO DE OBJETIVOS.