Consecuencias lgicas vs castigos

Estrategias para lograr la disciplina

 PREMIO/CASTIGO VS
CONSECUENCIAS

Responsabilidad recae en Los nios son

los padres responsables de su
Los hijos no toman sus comportamiento
propias decisiones, no Los nios tomas sus
adoptan propias decisiones
comportamiento eficaz. sobre sus acciones
El comportamiento Aprenden del orden
aceptable presente ante impersonal de los
figuras de autoridad. eventos naturales o
Resistencia, nios sociales vs complacer a
inconformes. otros
 Consecuencias
naturales

Consecuencias lgicas
 Castigo Consecuencias

Jos apaga la televisin, Jos me doy cuenta de que

mam y yo tratamos de los sbados pro la maana
dormir te entretienes mirando las
cintas cmicas, pero mam
y yo tratamos de dormir por
eso, o bajas la televisin o
vas jugar afuera. Decide lo
que prefieras hacer.
 Castigo
Es arbitrario, no existe
relacin con la lgica de la
situacin
Esta personalizado e implica
un juicio moral
Tiene que ver con el
comportamiento anterior
Amenaza al ofensor con
falta de respeto o prdida
de amor, humillante
Exige obediencia
Consecuencias
Se relaciona con el
comportamiento
inadecuado.
Son impersonales, no
implican elementos de
juicio personales o morales
Comportamiento actual y
futuro.
La voz del padre/madre es
amistosa e implica buena
voluntad
Permiten alternativas.
 PRINCIPIOS BSICOS

Comprender los
objetivos, el No trate de ser un
Ser firme y carioso
comportamiento y las buen padre
emociones del nio

Sea ms consistente Separa el hecho de

en sus acciones quien lo hace
 PRINCIPIOS BSICOS

Estimule Evite el sentir

El que dirn
independencia lstima

Reconozca de Rehusarse a
Hable menos y
quien es el pelear o
acte ms
problema rendirse
 Brindar oportunidad para
Proveer alternativas cambiar la decisin ms tarde

Si se repite el comportamiento
inadecuado ampli el tiempo que
deba transcurrir antes de que el
nio pueda probar otra vez
 COMPRENDER LOS OBJETIVOS, EL
COMPORTAMIENTO Y LAS EMOCIONES DEL NIO

Las consecuencias naturales son eficaces

independiente de los objetivos, el nio experimenta la
realidad
Las consecuencias lgicas resultan de dejar que el
nio experimente la realidad del mundo social
Comportamientos que tratan de llamar la atencin.
 SER CARIOSO Y FIRME

Ser severo no es sinnimo de firmeza

Severidad: control del nio
Firme: actitud hacia las propias decisiones, que
se cumpla una accin.
 NO TRATE DE SER UN BUEN PADRE

No sobreproteccin
El nio debe experimentar sus consecuencias lgicas
SEA MS CONSISTENTE EN SUS ACCIONES

Mostrar lo que el padre espera de sus hijos, stos

tomen sus decisiones de acuerdo con eso.
 SEPARE EL HECHO DE QUIEN LO HACE

Tono de voz y comportamiento no verbal deben indicar

respeto por el nio
 ESTIMULE INDEPENDENCIA,
EVITAR SENTIR LSTIMA

Confianza en s mismos, evite hacer las cosas que

pueden hacer por s solos.

Sentir lstima daa al nio, comprensin.

 REHUSARSE AL QU DIRN

Los nios deben asumir responsabilidad de su

comportamiento, no refleja a los padres como personas

RECONOZCA DE QUIN ES EL PROBLEMA

Los padres asumen los problemas que corresponden a

los nios
De quin es
 REHUSARSE A PELEAR O RENDIRSE

Fijar lmites y permitir que el nio decida como

responder
No se trata de ganar
Objetivo: ayudar al nio a ser responsable por su propio
comportamiento.

HABLE MENOS, ACTE MS

DEJAR QUE LOS NIOS CIMPARTAN LA

RESPONSABILDIAD
 ejemplo
Problema: La rutina diaria por las maanas es:
levantarse, vestirse, desayunar y salir para el
colegio.
Reacciones tpicas: hacerse responsable por la
rutina diaria del nio, llamarlo varias veces,
vestirlo, amonestarlo, convencerlo, ayudarlo,
regaarlo, amenazarlo, forzarlo y sacarlo de la
casa
Consecuencias naturales y lgicas:
 Darle al nio el reloj, ensearlo cmo funciona. Decirle
que usted espera que sea responsable para levantarse,
vestirse, desayunar y salir para la escuela.
El nio debe decidir si va a desayunar o no. Si no
desayuna consecuencias naturales.
Si al nio se le hace tarde para ir al colegio, deje que
experimente las consecuencias y que se enfrente a lo
que le profesor decida.
Si el nio pierde el autobus por haber perdido tiempo,
la consecuencia lgica es que tenga que caminar al
colegio, llegar ms tarde, esperar otro autobus.
 Problema: llegar tarde a la mesa
Problema: Rehusarse a comer ciertos
alimentos
Problema: Sentarse a la mesa sucio y sin
lavarse las manos.
 Por qu se propone desechar el mtodo de
premios y castigos como medios disciplinarios?
Por qu las consecuencias naturales y lgicas
son ms efectivas que el premio y el castigo?
Cul es la diferencia entre consecuencias
naturales y consecuencias lgicas?
Cundo deben utilizarse las consecuencias
lgicas en lugar de las consecuencias naturales?