LA PEDAGOGA Y EL NEONATURALISMO

M.C. Naomi Salazar Gonzlez

M.C. Angela Ku Gonzlez

 Orgenes
Jhon Locke y David Hume son quienes dan la
base terica del naturalismo.
Rousseau es el principal filosofo del
neonaturalismo y aparece hacia finales del siglo
XIX e inicios del XX
Encuentra nuevos desarrollos e interpretaciones

a partir de los avances en la biologa y en la

psicologa.
Ve en la naturaleza el fin y el mtodo de la

enseanza
Lo fundamental era el uso de la razn,

como nica fuente de juicio.

Caractersticas del neonaturalismo
En el naturalismo, se encuentran tres afluentes
ideolgicos: la filosofa, la poltica y la psicologa.

El estudio de la naturaleza y sus procesos poda

conducir a objetivos de vida apropiados, y es
finalidad del hombre el cumplimiento de la meta
de la naturaleza.

La educacin proviene de tres fuentes que

deberan combinarse; de la naturaleza, de los
hombres o de las cosas.
 El objetivo es pretender eldesarrollopersonal
y el desenvolvimiento de todas las capacidades
del nio para conseguir una mayor perfeccin.
 Principios
Creencia en lanaturaleza.
Orientacin de la creciente capacidad del nio

por encima de un programa de estudios.

La educacin se entiende como una creacin

libre que el espritu humano hace de s

mismo (idealismo).
Los sentidos sern la fuente ms decisiva

para la creacin y para el arte (romanticismo).

Creciente sentimentalismo.
 Postulados de Rousseau

El nio tiene naturaleza propia

Establece el paidocentrismo
Los recursos educativos deben adaptarse a la

etapas de crecimiento del nio.

La educacin debe ser gradual
Dar al nio lo que necesita.
La educacin dura toda la vida.
Reconoce dos tipos de educacin positiva y

negativa.
 Principios didcticos

Ensear por el inters natural de los nios y

no por el esfuerzo artificial.

Patrocina la autoeducacin.

La enseanza debe ser intuitiva.

 Crticas a Rousseau

No da importancia a la educacin femenina.

Desconoce el valor de la educacin pblica.

Poca ponderacin de los bienes culturales.

Perodos de la educacin natural de Rousseau.

Etapa I: de 0 a 5 aos, el objetivo es el

desarrollo fsico del nio.
Etapa II: de 5 a 10 aos, el objetivos es el
desarrollo de los sentidos mediante
experiencias que surgen de su relacin con el
mundo exterior y la naturaleza.
Etapa III: de 10 a 15 aos, el objetivo es el
desarrollo de la vida intelectual.
Etapa IV: de 15 a 20 aos, el objetivo es el
desarrollo de la vida moral y religiosa.