Competencias del siglo 21 y

la Planificacion Didactica
Lic. Mirna Leticia Ewing Tatun
 Introduccin
Es indispensable conocer las competencias laborales y
acadmicas del siglo 21 para poder priorizar las destrezas
que los alumnos deben dominar para tener xito laboral y
personal.
Las instituciones acadmicas deben promover un enfoque
por competencias que vaya ms all de las destrezas
bsicas del currculo. Esta tarea es posible
implementando temas interdisciplinarios del siglo 21 en
cada materia o curso que se imparta.
El docente debe llevar al alumno a un nivel ms alto de
aprendizaje. Los temas interdisciplinarios se pueden
subdividir en cuatro importantes categoras:

Categoras
interdisciplinarias
Herramientas para la lluvia
 TRABAJAR POR COMPETENCIAS
Los problemas
acadmicos
son mos, no
del alumno
 Competencia de
aprendizaje e innovacin

Existe la competencia de aprendizaje e innovacin que

se subdividen en tres subcategoras. Estas competencias
permiten que una pueda distinguir entre un alumno
preparado para el mundo laboral y uno que an no lo est.
El alumno del siglo 21, debe poseer:
Competencias de creatividad e innovacin
Competencias de pensamiento crtico y solucin de
problemas
Competencias de comunicacin y colaboracin
 Competencias de manejo
de informacin y
tecnologas
El alumno debe prepararse para acceder la informacin y
poder evaluarla de forma objetiva. El manejo de
informacin implica saber cmo utilizarla, lo que sugiere
tener conocimientos legales y ticos. El profesional de
hoy ya comparte en redes sociales con fines comerciales,
por ende, necesita saber cmo investigar, manejar,
integrar y generar informacin para compartirla en la red
responsablemente.
 Habilidades para la vida
personal y profesional

Por ltimo y no menos importante son

aquellas habilidades que nos permitirn
una buena salud mental para lidiar con las
situaciones de la vida cotidiana. El
profesional y alumno del siglo 21, debe ser
flexible, adaptable, autodirigido,
responsable y lder.
Gardner clasifica las capacidades en:

Las cinco capacidades para

enfrentar el siglo 21
Ambientes de aprendizaje para el
siglo 21
El docente en lnea debe procurar el diseo de
ambientes de aprendizaje en los que se:
Promueva el uso de comunidades de aprendizaje.
Promueva el aprendizaje en contextos del Siglo XXI.
Permita el acceso equitativo a herramientas de
aprendizaje, recursos y tecnologas (TIC) de calidad.
Apoye e integre una participacin internacional y una
comunidad ms extensa de expertos.
 Escribir argumentando a
favor o en contra de un
punto de vista.
Considerar beneficios o
desventajas.
Desarrollar plan de trabajo.
Proponer estrategias.
Aplicar estrategias o
tcnicas para rechazar o
confirmar hiptesis.
Resultados de aprendizaje del siglo
21
Investigar en internet para
comparar informacin.
Proyectar posibles
consecuencias, pros y
contras.
Deducir a partir de
informacin estudiada.
Identificar ventajas y
desventajas.
Juzgar si los argumentos
son pertinentes.
 Hoy los educadores tienen que enfrentarse con una
situacin de aprendizaje en la que la informacin
adquirida por los sujetos viene incrustada en una visin
ideolgica envuelta en el celofn del espectculo.
Separar una de otra supone organizar situaciones de
aprendizaje que hagan posible el debate, la
interpretacin; contexto que requiere dedicar ms
tiempo al debate que a la exposicin

Funes, 2005

Pensamiento final
 Eduteka. (n.d). Logros indispensables para los estudiantes
del siglo XXI. Recuperado de:
http://www.eduteka.org/SeisElementos.php
Howard Gardner: Las cinco habilidades para el lder del
siglo 21 en Pensamiento Imaginativo. (n.d). Recuperado

de:http://manuelgross.bligoo.com/content/view/
496576/Howard-Gardner-Las-cinco-habilidades-
para-el-lider-del-siglo-21.html

Referencias