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ROBERT

MILLS
GAGN

RASIEL SALVADOR HUAMN CRUZ


INTRODUCCIN

R. Gagn empieza a
elaborar su teora del
aprendizaje a finales de los
aos setenta con la finalidad
de que esta sirva de base
para una teora de la
instruccin.
INTRODUCCIN

La teora del
aprendizaje de Gagn
est clasificada como
eclctica, porque
dentro de ella se
encuentran unidos
elementos cognitivos
y conductuales,
integrados con la
teora del desarrollo
R. Gagn empieza sus
estudios desde un enfoque
muy cercano al conductista,
pero poco a poco va
incorporando elementos de
distintas teoras sobre el
aprendizaje. Del
conductismo, y en especial
de Skinner, mantiene a lo
largo de los aos su
creencia en la importancia
que da a los refuerzos y el
anlisis de tareas. De
Ausubel toma tambin
Gagn y sus procesos pueden ser
explicados como el ingreso de
informacin a un sistema
estructurado donde esta informacin
ser modificada y reorganizada.
Las teoras del procesamiento de la
informacin ofrecen a Gagn el
esquema explicativo bsico para las
condiciones del aprendizaje.
GANAR LA ATENCION

Presentar el problema o situacin


de manera impactante.
Informar objetivos

Ayudar al aprendiz a organizar pensamientos.


Describir la meta de la leccin.
Hacerlos participe de lo que van a aprender y
cmo van a utilizar ese conocimiento.
Conocimiento previo

Ayudarlos a crear conocimiento propio.


Los minutos creativos ayuda a aprender y
recordar.
Presentar material nuevo

Evite la sobrecarga de informacin.


Divida el material y presntelo de manera
secuencial.
Guiar el aprendizaje

No presente contenido, brinde las


instrucciones de cmo aprender.
Suscitar el rendimiento
individual

Dejar que el alumno haga algo con el


nuevo conocimiento adquirido.
Proveer retroalimentacin.

Dejar saber al estudiante si lo aprendido


est correcto o no de manera especfica y
dejarle saber el porqu.
Evaluar la eficacia del rendimiento

Examinar al estudiante para determinar si


aprendi la leccin.
Incrementar la retencin

Proveer prctica adicional y estimularlos a


que repasen sus lecciones.
Condiciones externas al
aprendizaje
CONCLUSIN

La combinacin de las
condiciones internas con las
externas pueden dar lugar a
diferentes resultados de
aprendizaje: habilidades
intelectuales, estrategias
cognitivas, informacin verbal,
destrezas motoras y actitudes.

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