U N IV ER S ID A D N A C IO N A L P ED R O R U Z G A LLO

FA C U LTA D D E C IEN C IA S H IS T R IC O S O C IA LES Y ED U C A C I N

P R O G R A M A D E M A ES TR A Y D O C TO R A D O

M A ES TR IA EN C IEN C IA S D E LA ED U C A C I N

M EN C I N : IN V ES TIG A C I N Y D O C EN C IA
M D U LO II : C O M U N IC A C I N Y EP IS TEM O LO G IA

A S IG N ATU R A : LA ED U C A C IO N EN EL C O N TEX TO D EL S IG LO X X I TEM A : D O C N 07

D O C EN TE : M ER C ED ES S EV ER IN O O R D O EZ
IN TEG R A N TES : B EN ITES M U R R IETA , LILIA N A
C ER N A M A U R IC IO , M A R IS O L
C H IH U A LA P EC H E, Y TA LO
H U A M A N A R EN A S , H U G O
LEY V A M EN D EZ , IS A B EL
V A S Q U EZ S A LD A A , R O S A
Z ELA D A H ER R ER A , JU A N

TR U JILLO P ER U
2011
 PARADIGMA CIENTIFICO
TRADICIONAL

El trmino paradigma se origina en la palabra griega

(pardeigma) que a su vez se divide en
dos vocablos "par" (junto) y "digma" (modelo), en
general, etimolgicamente significa modelo o
ejemplo .
El filsofo y cientfico Thomas Kuhn dio al paradigma
su significado contemporneo
El cambio de paradigma tiende a ser drstico en las
ciencias, ya que stas parecen ser estables y
maduras.
Albert Einstein public su trabajo sobre la relatividad
especial que fij un sencillo conjunto de reglas
superando a la mecnica de Newton pero sigue
siendo una excelente aproximacin en el contexto de
velocidades lentas en comparacin con la velocidad
de la luz
A. Los paradigmas cientficos a lo largo de la historia han
constituido la fuente fundamental explicativa por parte de
la ciencia, de los fenmenos y hechos
B. Los paradigmas de la ciencia moderna se concentraron
en una visin universalista de la misma a partir de un
mtodo cientfico comn
C. El paradigma emergente se fundamenta en el principio
de la interdisciplinariedad
 EL PO STM O D ER N ISM O
La posm odernidad es eltiem po delyo ("de lyo antes que todos")y del
intim ism o.Tras la prdida de confi
anza de los proyectos de transform acin de
la sociedad,solo cabe concentrartodas las fuerzas en la realizacin personal.
Los posmodernos tienen experiencia de
un mundo duro que no aceptan, pero no tienen esperanza de poder
mejorarlo. Estn convencidos de que no existen posibilidades de
cambiar la sociedad, han decidido disfrutar al menos del presente
con una actitud despreocupada.
los posm odernistas critican abiertam ente el paradigm a
m odernista y rechazan todo control objetivo y absoluto de la
ciencia en la produccin del conocim iento y dejan abierto el
cam ino interdisciplinario com o m ecanism o alternativo para el
desarrollo de la ciencia y elentendim iento hum ano.
LA INTERDISCIPLINARIEDAD: NUEVA ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO
CIENTFICO

Razones:
Unin del conocimiento
Desarrollo de ciencias
Visin pragmtica
Causas:
Agotamiento paradigma
modernista
Presin econmico social
CONCEPTOS:
Interdisciplinario:
no verdad e interpretacin
nica y universal
principios de interrelacin e
interaccin
Multidisciplinario
Transdisciplinario
 EL PAPEL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA
EN EL MUNDO GLOBALIZADO ACTUAL
En la dcada del siglo XX y principios del siglo XXI han
surgido las sociedades post industriales las que segn
Lucas y Garca se caracterizan por :
En lo econmico, han tenido un incremento en la
productividad a partir de las transformaciones
tecnolgicas
En lo social las sociedades post industriales han ido
transformando el trabajo en tareas no
manuales( comunicacionales y cientficas), siendo el
trabajador visto como un simple relleno de la
automatizacin tecnolgica
Segn la UNESCO la sociedad de la informacin es un
sistema econmico y social donde el conocimiento y la
informacin constituyen fuentes fundamentales de bienestar y
progreso" . Bajo esta nocin el avance social se orienta en la
construccin de polticas que fomenten la ciencia y la
tecnologa que hoy por hoy constituyen el factor mas
importante para el desarrollo de la sociedad del conocimiento
Cuadro 1. Importancia en extremo de las polticas de
ciencia y tecnologa por regiones del mundo
Categora total Asi Amrica frica Europ
s a a
Investigaci 76 75 78 81 67
n
impacto en 53 53 60 65 21
la sociedad
Diseminaci 53 47 59 58 36
n del
conocimien
to y la
tecnologa
Salidas de 45 44 48 47 39
sistemas
de ciencia
y
tecnologa
Institucione 41 41 38 51 33
sy
mecanismo
 LA CIENCIA EN LA
SOCIEDAD DEL
En el mundo actual se ha conseguido unir
CONOCIMIENTO una estrategia
global para lograr los retos de una nueva sociedad
organizada, a travs de principios y acciones bsicas como lo
plantea la UNESCO, que promueve el concepto de
sociedades de conocimiento en lugar del de sociedad de la
informacin mundial, para poder aprovechar las
oportunidades de desarrollo que ofrece el saber no basta con
mejorar o conocer los flujos de informacin, sino que es
preciso tener una visin holstica(del todo; interacciones)
orientado hacia el desarrollo de sociedades equitativas .
Existen tres desafos:
1. Reducir la brecha
digital, garantizar la libre circulacin de los datos, la informacin,
las prcticas ejemplares
2. El conocimiento y el acceso equitativo
3. Crear un consenso internacional
sobre las normas y los principios que resultan necesarios para el
desarrollo de sociedades equitativas del conocimiento a saber: la
diversidad cultural, la igualdad de acceso a la
educacin, el acceso universal a la informacin y la
libertad de expresin
Para lograr estos principios es necesario lograr tres
objetivos estratgicos :
1.Fomentar las oportunidades
digitales y la integracin social mediante la mayor utilizacin
de las tecnologas de la informacin y la comunicacin,
2.Fortalecer las capacidades en materia de investigacin
cientfica aprovechando la informacin y creaciones,
acontecimientos e intercambios culturales y finalmente
3.Aumentar las
oportunidades de aprendizaje mediante el acceso a contenidos
y sistemas de enseanza diversificado a travs de las TIC para
mejorar la calidad del aprendizaje-enseanza