CINEANTROPOMETRIA

Prof. Esp. Carlos Masashi Otani

UNIDADE I: INTRODUO
CINEANTROPOMETRIA
Histria e Evoluo
Conceitos Bsicos
Relao entre Avaliao e Planejamento
Aplicao da Cineantropometria e das Medidas e Avaliao
Fsica
HISTRIA E EVOLUO DA
CINEANTROPOMETRIA
Antiguidade Atualidade
VISO GERAL: O QUE ?
Antropometria
Athropos (Antropo/Antropa) = Homem
Metron (Metrys/Metra) = Medida

Medida do Homem (Ser Humano)

Cineantropometria
Kinein (Cine) = Movimento
Anthropo = Homem
Metron = Medida

Medida do Ser Humano e Seu Movimento

VISO GERAL: SISTEMAS DE
MEDIDAS
Sistema (Padro) Internacional
Sistema Mtrico-Decimal
Utilizado no Brasil
metro, decmetro, centrmetro, grama, quilograma,
miligrama, litro, mililitro, metro-quadrado, metro por
segundo, quilmetro por hora

Sistema (Padro) Imperial

Utilizado nos EUA e alguns pases da Europa
jarda, milha, p, polegada
PERCEPO DO CORPO HUMANO
Confeco de
ferramentas e
vestimentas

Corpo humano como

referncia de medida
REFERNCIAS DA ANTIGUIDADE
Referncias sobre proporo humana
VelhoTestamento
Talmud Babilnico
ANTIGUIDADE
Egpcios: dedo mdio como referncia ou
dimenso padro. (altura de homem adulto bem
formado: 19 dedos de medida)
Gregos: cabea como referncia ou padro de
medida. (8 cabeas)
Cerca de 15 d.C. Vitruvius, arquiteto e teorista
romano escreveu tratado sobre a proporo
humana Homem Vitruviano de Leonardo da
Vinci
ANTIGUIDADE: EGITO
ANTIGUIDADE: GRCIA E ROMA

Deuses greco-romanos possuas aspectos

fsico e psicolgicos humanos.
RENASCENA
RENASCENA
Four Books of Human
Proportions de
Albrecht Durer (1452-
1519) incio da
Antropometria

Johann Sigismund
Elsholtz alemo,
inventou o termo
Antropometria em sua
tese de graduao em
1654
BIOMETRIA X ANTROPOMETRIA X
CINEANTROPOMETRIA
Bio = Vida
Metron = Medida

O termo Cineantropometria teve sua primeira

conceituao no Congresso Internacional de
Cincias da Atividade Fsica em Montreal no ano
de 1972, em um artigo escrito por Ross e Col.,
substituindo o termo Biometria por
Cineantropometria
BHME (2000)
RESUMO DA ERA MODERNA
Final do sculo XIX:
precursores da Somatotipia: escola Francesa,

Italiana e Alem.
Sculo XX
Aps 1920 comeou o uso de testes, medidas e
instrumentos de avaliao;
1921 fracionamento da Composio Corporal (P.G,
P.O, P.R, P. M);
1930 - 1 Compasso para verificar gordura
1940 Sheldon, criou o Somatotipo Endomorfia,
Mesomorfia e Ectomorfia.
CONCEITOS BSICOS
Definies
TESTES
o principal veculo para se obter informao,
quer seja numa situao complexa ou simples...
(MATHEWS, 1980)
Um teste um instrumento ou procedimento que
traz tona uma resposta observvel a fim de
fornecer informao sobre um atributo especfico
de uma ou mais pessoas. (TRITSCHLER, 2003)
o mtodo empregado para medir. (POMPEU,
2004)

Como voc definiria ento o que Teste?

TESTES
OS TESTES SO OS MEIOS PELOS QUAIS
OBTEMOS AS INFORMAES SOBRE UM
DETERMINADO OBJETO OU INDIVDUO. NO
CASO DA AVALIAO FSICA, UM TESTE O
MEIO (INSTRUMENTO) QUE FORNECE AO
AVALIADOR AS INFORMAES (DADOS)
SOBRE O AVALIADO.
MEDIDAS
o processo de se determinar sistematicamente
valores numricos para um atributo de interesse.
(TRITSCHLER, 2003)
uma grandeza determinada que serve de
padro (modelo) para a comparao com outras.
(POMPEU, 2004)

Como ento voc definiria agora o que Medida?

MEDIDAS
AS MEDIDAS SO AS RESPOSTAS (DADOS)
OBTIDAS POR INTERMDIO DOS TESTES E
OBSERVAES. ESTAS MEDIDAS PODEM SER
NUMRICAS OU NO.
AVALIAO
A avaliao implica julgamento, estimativa,
classificao e interpretao... (dos dados) (MATHEWS,
1980)
o julgamento, interpretao, correlao, compreenso,

organizao, classificao e aplicao dos resultados

obtidos baseados na medida ou em algum critrio pr-
determinado; ela orienta e verifica se os propsitos e
objetivos do programa esto sendo alcanados.
(FERNANDES FILHO, 1999)
o processo de descrever subjetivamente , de forma

qualitativa ou quantitativa, um atributo de interesse.

Tambm pode se referir coletivamente tanto para medida
como para avaliao. (TRITSCHLER, 2003)
Ento Avaliao ...
AVALIAO
A AVALIAO O VERDADEIRO OBJETIVO DA
REALIZAO DA OBTENO DE MEDIDAS
FEITAS ATRAVS DE UM TESTE, POIS
ATRAVS DA INTERPRETAO E
JULGAMENTO DO AVALIADOR SERO
OBTIDOS OS RESULTADOS E CONCLUSES
ACERCA DE UM ATRIBUTO OU OBJETO.
BATERIA DE TESTES
A BATERIA DE TESTES UM
AGRUPAMENTO DE TESTES ORGANIZADOS
SISTEMATICAMENTE VISANDO UM
OBJETIVO COMUM, SEJA NA EDUCAO,
SADE, LAZER OU DESEMPENHO
ESPORTIVO.
APTIDO FSICA E
CONDICIONAMENTO FSICO
A capacidade de um indivduo de desempenhar
tarefas fsicas dadas envolvendo esforo
muscular. (MATHEWS, 1980)
A aptido fsica geral composta por fatores
biolgicos e psicossociais que por sua vez so
constitudos por diferentes caractersticas.
(MATSUDO, 1998)
(Condicionamento total) ... qualidade de vida
tima, incluindo componentes sociais, mentais,
espirituais e fsicos. Tambm chamado de bem-
estar ou sade positiva. (HOWLEY; FRANKS,
2000)
QUALIDADES FSICAS
Variveis Metablicas Resistncia Anaerbia Altica (ATP-CP)
(Bioenergtica) Ltica (Glicoltica
Resistncia Aerbia Oxidativa

Fora Muscular Fora Esttica

Fora Dinmica
Variveis Fora Potente ou Explosiva
Musculoesquelticas Resistncia Muscular Resistncia Muscular
Localizada (RML)
Flexibilidade Total
Localizada
Habilidades Especficas Velocidade Velocidade de Reao
Velocidade Segmentar
Velocidade de
Deslocamento
Agilidade -
Equilbrio Esttico
Dinmico
Recuperado
Descontrao Total
Diferencial
Ritmo -
Coordenao -
Outras Variveis Composio Corporal
Somatotipia
Maturao Biolgica
Variveis Psicossociais
RELAO ENTRE
AVALIAO E
PLANEJAMENTO
Objetivos
O Avaliador Fsico
Formas de Avaliao
PLANEJAMENTO E AVALIAO
A avaliao fsica dentro de um planejamento de
aula ou treinamento utilizado com meio de
informaes sobre diversos aspectos da aula ou
treino, como por exemplo, as condies fsicas
atualizadas do aluno/atleta (diagnstico), o
rendimento e verificar se as metas foram
alcanadas.
OBJETIVOS DO ESTUDO DA
CINEANTROPOMETRIA NA EF
Avaliar o estado do indivduo ao iniciar um programa de
treinamento;
Detectar deficincias, permitindo uma orientao no
sentido de super-las;
Auxiliar o indivduo na escolha de uma atividade fsica
que, alm de motiv-lo possa desenvolver suas aptides;
Impedir que a atividade fsica seja um fator de agresso;
Acompanhar o progresso do indivduo;
Selecionar elementos de alto nvel para integrar equipes
de competio;
Estabelecer e reciclar o programa de treinamento;
Desenvolver pesquisa em EF;
Acompanhar o processo de crescimento e desenvolvimento
dos alunos.
O PAPEL DO AVALIADOR FSICO
Segundo a resoluo 46 de 2002 do CONFEF
Documento de Interveno do Profissional de
Educao Fsica.
Diagnosticar, planejar, organizar, supervisionar, coordenar,
executar, dirigir, programar, ministrar, desenvolver,
prescrever, orientar, identificar necessidades, desenvolver
coleta de dados, entrevistas, aplicar mtodos e tcnicas de
medidas e avaliao cineantropmtrica, biomecnica,
motora, funcional, psicofisiolgica e de composio corporal,
em laboratrios ou no campo prtico de interveno, com o
objetivo de avaliar o condicionamento fsico, os componentes
funcionais e morfolgicos e a execuo tcnica de
movimentos, objetivando orientar, prevenir e reabilitar o
condicionamento, o rendimento fsico, tcnico e artstico dos
beneficirios.
APLICAO DOS MTODOS E
TCNICAS DE MEDIDAS E
AVALIAO
Cineantropometria
Avaliao Biomecnica
Avaliao Motora
Avaliao Funcional
Avaliao Psicofisiolgica
Composio Corporal
LOCAL E OBJETIVOS
Local:
Laboratrios ou Campo Prtico de Interveno

Objetivos:
Avaliar:
O condicionamento fsico
Os componentes funcionais

Os componentes morfolgicos

Execuo Tcnica dos Movimentos

FINALIDADES
Orientar
Prevenir

Reabilitar o condicionamento

O rendimento fsico

O rendimento tcnico

O rendimento artstico dos beneficirios

TIPOS DE AVALIAO
Diagnstica/Prognstica
Somativa/Formativa
AVALIAO DIAGNSTICA E
PROGNSTICA
Diagnstica: Estas avaliaes so aquelas
projetadas para identificar fraquezas. Baseados
nesta avaliao, os profissionais de Educao Fsica
podem recomendar exerccios, atividades de
aprendizagem ou treino de habilidades necessrias
para remediar uma fraqueza identificada.
Prognstica: So aquelas projetadas pra predizer o

potencial para o desenvolvimento de um atributo

humano. As avaliaes prognsticas esto
preocupadas com a capacidade dos examinados em
desenvolver uma habilidade e finalizar o
desenvolvimento dessa habilidade ou aptido.
AVALIAO SOMATIVA E
FORMATIVA
Somativa: So aquelas conduzidas ao trmino (soma) de
um programa identificado, ocorrendo na concluso de
um programa ou de unidade de estudo. a prtica
comum de teste quando os resultados da avaliao so
utilizados para a atribuio de notas ou para anlise do
programa.
Formativa: So aquelas que ocorrem enquanto
habilidades, conhecimentos e/ou atitudes ainda esto
sendo formadas, e no ao final do programa. As
avaliaes formativas so oferecidas para se obterem
dados a serem utilizados para classificao, motivao e
diagnstico. Teste de desempenho para favorecer o
aprendizado outra forma de avaliao formativa.
CLASSIFICAO DAS AVALIAES
QUANTOS AO OBJETIVOS
Seleo.
Os treinadores geralmente utilizam testes de
desempenho para acrescentar objetividade s provas.
Os resultados ajudam a identificar os atletas mais
aptos a contribuir com a equipe. De forma similar, os
testes de desempenho so utilizados em provas para
lderes de torcida, equipes de dana, e outras equipes
orientadas para o desempenho.
CLASSIFICAO QUANTO AOS
OBJETIVOS
Classificao
Motivao

Aprendizagem

Orientao

Adequao Vocacional

Pesquisa
CLASSIFICAO
A classificao resulta no agrupamento de indivduos
para aumentar as oportunidades da atividade ou
instruo. Os agrupamentos de indivduos semelhantes
so baseados na suposio de que um grupo homogneo
atende melhor s necessidades dos participantes do que
um heterogneo. Agrupamentos heterogneos tambm
so criados s vezes para formar equipes de capacidades
levemente diferenciadas ou para melhorar o
relacionamento interpessoal. A classificao realizada
a partir da aplicao e interpretao dos resultados de
avaliaes apropriadas.
MOTIVAO
A importncia de se utilizarem os resultados da
avaliao para motivar no deveria ser subestimada. Os
seres humanos frequentemente podem ser motivados a
realizar faanhas em nveis mais elevados por causa do
seu desejo inerente de fazer uma boa exibio e/ou em
resposta a um esprito de competio. As chaves para o
uso eficiente da motivao so a melhora pessoal e a
auto-realizao.
APRENDIZAGEM
Pesquisadores na rea de aprendizagem motora tm
afirmado que o feedback sobre o desempenho essencial
para a aprendizagem. Com o uso de alvos, cordas e
cones, os testes de habilidades esportivas geralmente
fornecem um feedback sobre o desempenho melhor do
que aqueles obtidos no ambiente natural do esporte.
ORIENTAO
Alguns aspectos da orientao esto interligados com os
domnios da avaliao, que difcil delimit-los. Os
dados da avaliao podem ser acumulados com o tempo
para fornecer uma viso completa da mudana do nvel
de desempenho de uma pessoa. As avaliaes
diagnsticas, prognsticas e de habilidade so
particularmente valiosas para prescrever
recomendaes na rea da Educao Fsica e Esporte.
ADEQUAO VOCACIONAL
Cada vez mais os empregadores utilizam testes pr-
contratao para determinar a adequao de um
candidato para emprego em particular, como por
exemplo, a seleo de um corpo policial ou de
bombeiros.
PESQUISA
Os pesquisadores utilizam os resultados das avaliaes
de muitas e variadas maneiras. As variveis sob
investigao so frequentemente definidas de forma
operacional, de acordo com os resultados gerados por
uma ferramenta especfica de avaliao. Dessa forma,
os resultados dos testes fornecem dados que so
analisados para responder os problemas investigados.