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CURSO:

FORMULACION Y EVALUACION DE POLTICAS PUBLICAS

MAESTRISTA:
APELLIDOS: MORA BONILLA
NOMBRES: ALDO PAUL

SEMESTRE: 2013 II

FECHA: 12 DE OCTUBRE DE 2013

TTULO DE LA LECTURA:
DESARROLLO DE HABILIDADES HUAMANAS
PARA UN PERU MAS PROSPERO Y MAS EQUITATIVO

AUTOR: C. FELIPE JARAMILLO


CARLOS SILVA JAUREGUI

BANCO MUNDIAL
1. DOS FACTORES PRINCIPALES LIMITAN CRECIENTEMENTE LAS
POSIBILIDADES DE MUCHOS TRABAJADORES PERUANOS, EN
PARTICULAR DE AQUELLOS PROVENIENTES DE HOGARES DE MENORES
INGRESOS, DE TENER ACCESO A MEJORES OPORTUNIDADES LABORALES:

(i) Deficiencias en las habilidades bsicas relevantes que no se desarrollan desde


temprano, porque viven en un entorno desfavorable en materia de nutricin,
estimulacin temprana y de condiciones para el aprendizaje debido a la baja
calidad de la educacin bsica (sobre todo en el rea rural).
ABILIDADES VALORADAS EN EL MERCADO LABORAL:
(ii) Fallas en el acceso y la informacin sobre las opciones de formacin tcnica y
a. Habilidades Cognitivas
profesional y de( verbales/lectura
las perspectivas ylaborales
escritura,
quenumricas, capacidad
de ellas derivan, de solucionar
as como de los prob
servicios de capacitacin, que hacen que muchos jvenes peruanos hagan
b. Habilidades Socio Emocionales
inversiones (autodisciplina,
malas en el desarrollo de sus perseverancia,
habilidades. confiabilidad y trabajo en equipo

c. Habilidades Tcnicas (calificaciones tcnicas, profesionales).

valuar la idoneidad de los trabajadores, las empresas se basan a las referencias personales e informes
ntecedentes policiales, ms que en el perfil educativo del trabajador.

mpresas buscan Cinco Grandes Factores de la Personalidad (apertura a la experiencia; responsabilidad;


oversin; amabilidad; estabilidad emocional.

formacin del Servicio Nacional del Empleo del Ministerio de Trabajo y Promocin
VUPE del Empleo MINTRA
bin da cuenta de que los empleadores demandan habilidades tanto cognitivas como socio-emocionale
cionadas con la tica de trabajo, la confiabilidad y la relaciones interpersonales). Ventanilla nica de
3. SITUACIN DE LA FORMACIN DE HABILIDADES EN EL PER Y CMO
FORTALECERLA

En las ltimas dos dcadas el Per ha logrado una expansin importante de la


cobertura de los servicios de educacin y salud. La cobertura de la educacin
primaria es casi universal, y est cerca o por encima de los promedios de la regin en
la cobertura de la educacin secundaria.

Este bajo desempeo en el desarrollo de habilidades cognitivas en los


nios y jvenes empieza desde muy temprano en sus vidas. A pesar de
los avances recientes alrededor de medio milln de nios peruanos de 5 aos o
menos de edad sufren desnutricin crnica (retardos severos en su crecimiento) y, por
lo tanto, empiezan sus vidas con condiciones muy adversas para desarrollar
plenamente sus habilidades potenciales.

La tasa de desnutricin crnica estatura-edad en nios de 5 aos o menos baj de


28,5% en 2007 a 23,2% en 2010, que an sigue siendo muy elevada para el nivel de
ingresos del Per. Esta situacin es ms grave en las reas rurales y las comunidades
indgenas.

La cobertura de los partos institucionales un importante indicador de calidad de


la atencin de la salud materno-infantil en el rea rural se elev de 49,4% en 2007
a 58,4% en 2010. Tambin ha mejorado la frecuencia de los controles de crecimiento y
desarrollo (CRED).

Estas tendencias deben recibir mayor impulso y sostenerse en la atencin de salud


materno- infantil oportuna y de calidad, para reducir la morbilidad y mortalidad
PICED
materna-ePROSAN
infantil, y de esta manera brindar a la niez la atencin necesaria para un
desarrollo sano en los crticos primeros 1000 das de vida.
4. LA FORMACIN POSTSECUNDARIA TIENDE A SER LA MS RENTABLE PERO
MUESTRA UNA GRAN VARIACIN POR TIPOS DE EDUCACIN, INSTITUCIN, Y
ENTRE TRABAJADORES.

Diversos estudios sealan que la calidad de los egresados de la postsecundaria


(universidades y centros de formacin laboral) en el Per es muy heterognea. La
percepcin comn en el pas es que muy a menudo los jvenes invierten en los tipos
de habilidades y estudios postsecundarios equivocados. Demasiados jvenes
estudian profesiones saturadas como por ejemplo Pedagoga, Comunicaciones;
mientras hay otras carreras y profesiones tcnicas como Ingeniera y tcnicos de la
minera que pagan mayores rendimientos.

La formacin de habilidades tcnicas y profesionales es clave en la provisin del


CAPITAL HUMANO que requiere la economa para la adaptacin e innovacin
tecnolgica.

Los universitarios estn en general ms satisfechos con su eleccin. La mitad se


muestra satisfecha con su eleccin de educacin superior, en tanto volvera a escoger
la misma carrera y la misma universidad. Casi dos tercios no cambiaran la
universidad, 3 de cada 10 cambiaran la carrera y/o la universidad, un 5% optara por
entrar al Mercado laboral despus de terminar la secundaria y muy pocos escogeran
una educacin tcnica. Adems 4 de cada 10 preferiran a la Universidad.

5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 Se debe priorizar fundamentalmente el desarrollo de las habilidades


genricas para el desarrollo del Per por tres razones importantes:

a. Son importantes para el crecimiento a largo plazo de la economa.