Test de Velocidad de nominacin y

nominacin automatizada (V.N.N.A.)

Autores:
Nayaded Castro
Natalia Jaure
Celina Montero
Javiera Olave
Institucin:
Universidad Santo Toms
Santiago, 2016
 ndice
Objetivo de la prueba
Fundamentacin
Destinatarios
Estructuras y reas evaluadas
Administracin
Materiales para la aplicacin
Reactivos y material concreto
Calificacin
Objetivo de la prueba

General
Determinar la velocidad de nominacin de colores, nmeros, letras
y objetos en nios de 6 a 7 aos

Especficos
Evocar informacin del almacn fonolgico, a partir de la
nominacin de colores.
Evocar informacin del almacn fonolgico, a partir de la
nominacin de nmeros.
Evocar informacin del almacn fonolgico, a partir de la
nominacin de letras.
Evocar informacin del almacn fonolgico, a partir de la
nominacin de objetos.
 Fundamentacin
Velocidad de nominacin: es entendida como la
capacidad de recuperacin de cdigos
fonolgicos desde la memoria a largo plazo para
la pronunciacin de letras, dgitos y palabras
(De Jong & Van Der Leij, 1999; citado en Cuadro y
Bern, 2015, p.12).

Qu predice?
Por qu es importante la velocidad lectora?
Definicin de la tarea?
Nivel escolar en el que se inicia?
 Destinatarios

1 y 2 bsico

De 6 a 7 aos

NB1
 Estructura y reas
evaluadas
Reactivo: tem de ejecucin o evaluacin
de aprendizaje prctico.
tems totales: 4
tem 1: nominacin de colores, 10 tareas.
tem 2: nominacin de nmero, 9 tareas.
tem 3: nominacin de letras, 15 tareas.
tem 4: nominacin de objetos, 15 tareas.
 Estructura y reas
evaluadas
reas y dimensiones evaluadas
Nominacin de colores (primarios y secundarios)

Nominacin de nmeros (1-9)

Nominacin de letras (A- Y)

Nominacin de objetos (casa; pelota; pluma; pala; puerta;

silla; taza; lpiz; mesa; cama; libro; botella; tambor; auto;
cepillo)
 Administracin
Forma: individual

Tiempo: 2 minutos con 8 segundos.

1.- Subtest de nominacin de colores: 33 segundos.

Tarjetas 1, 2 y 3 = 2 segundos cada una.
Tarjetas 4, 5, 6 y 7 = 3 segundos cada una.
Tarjetas 8, 9 y 10 = 5 segundos cada una.
2.- de nominacin de letras: 50 segundos.
Tarjetas 1, 2, 3, 4 y 5 = 2 segundos cada una.
Tarjetas 6, 7, 8, 9 y 10 =3 segundos cada una.
Tarjetas 11, 12, 13, 14 y 15 = 5 segundos cada
una.
 Administracin
Forma: individual

Tiempo: 2 minutos con 8 segundos.

3.- Subtest de nominacin de nmeros: 30

segundos.
Tarjeta 1, 2 y 3 = 2 segundos cada una.
Tarjeta 4, 5 y 6 = 3 segundos cada una.
Tarjeta 7, 8 y 9 = 2 segundos cada una.

4.- Subtest de nominacin de objetos: 50 segundos

Tarjetas 1, 2, 3, 4 y 5 = 2 segundos cada una.
Tarjetas 6, 7, 8, 9 y 10 =3 segundos cada una.
Tarjetas 11, 12, 13, 14 y 15 = 5 segundos cada una.
 Materiales
Para el evaluador: protocolo, lpiz, goma,
cronmetro, manual.

Para el evaluado: cuadernillo.

 Reactivos y Material
Concreto
Reactivo: tem de ejecucin o evaluacin de aprendizaje
prctico.
tems totales: 4
tem 1: nominacin de colores, 10 tareas.
tem 2: nominacin de nmero, 9 tareas.
tem 3: nominacin de letras, 15 tareas.
tem 4: nominacin de objetos, 15 tareas.
 Calificacin
= 1 punto X= 0 punto
PD= aciertos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ROJO AMARILL AZUL VERDE CAF ROSADO CELESTE GRIS MORADO NARANJO
O

1 2 3 4 5 6 7 8 9
UNO CINCO SIET NUEVE DOS OCHO TRES SEIS CUATRO
E

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
A C B D E P M S U L 0 H W T Y

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
CAS PELOT PLUM PAL PUERT SILL TAZ LAPI MES CAM TENED LAMPAR TAMBO AUT POLER
A A A A A A A Z A A OR A R O A
 Calificacin
Subtest Nominacin Nominacin Nominacin Nominacin
de colores de nmeros de letras de objetos

Nivel Bajo PD 3 PD 2 PD 4 PD 4
Nivel PD entre 4 y PD entre 3 y PD entre 5 y PD entre 5 y
Medio 7 7 11 11
Nivel Alto PD a 8 PD a 8 PD a 12 PD a 12

PD Total
Nivel bajo: PD 16
Nivel Medio: PD
entre 17 y 33
Nivel Alto: PD a
34

 Referencias Bibliogrficas

Cuadro, A. y Bern, J. (2015). Inicio de la alfabetizacin, habilidades prelectoras y

contexto alfabetizador familiar en una muestra de nios uruguayos. Recuperado de
http://www.scielo.edu.uy/pdf/cp/v9n1/v9n1a02.pdf

Escurra, M. (2003). Comprensin de lectura y velocidad lectora en alumnos de sexto

grado de primaria de centros educativos estatales y no estatales de Lima. Recuperado
de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2879571

Gmez, F., Gonzlez, A., Zarabozo, D. y Amano, M. (2010). La velocidad de denominacin

de letras. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v15n46/v15n46a7.pdf

Guardia, P. (2003). Relaciones entre habilidades de alfabetizacin emergente y la lectura,

desde Nivel Transicin Mayor a Primero Bsico. Recuperado de
http://www.psykhe.cl/index.php/psykhe/article/view/358/338

Lpez, L., Camargo, G., Duque, C., Ariza, E., vila, M. y Kemp, S. (2013). Habilidades
prelectoras de estudiantes de preescolar en la regin caribe colombiana. Recuperado de
http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/3649/3437