TEST DE INTELIGENCIA

STANFORD BINET

DOCENTE: Mag. Carlos E. Vicente

Huapaya
 Revisin histrica

Alfred Binetfue encomendado por las autoridades

de Pars para que desarrollara un procedimiento que
evaluara la capacidad de aprendizaje escolar de los
alumnos ya que existan muchos nios con problemas
de fracaso escolar.
Para ello, Binet determin las tareas cotidianas que
un nio poda desempear a diferentes edades, de tal
forma, que pona a prueba su capacidad de retencion,
manejo de situaciones, habilidades motoras,
razonamiento, etc...
Realiz un listado de preguntas ordenado por rango
de edad. De manera que, si el 75% de los nios de
una edad era capaz de responder satisfactoriamente
a una pregunta, se le atribua una caracterstica a esa
edad. El desarrollo mental se meda de acuerdo al
nmero de respuestas que era capaz de contestar
satisfactoriamente: edad mental.
Reconocidos expertos comoJ. Simon y J.
Piagetcolaboraron con l interesndose por los
errores que los nios cometan frente a un problema
superior, porque todos los nios de igual edad se
equivocaban de la misma manera.
 Binet y Simon establecieron un listado para
determinar la edad mental y el criterio que
establecieron para calificar el resultado como
deretardoera cuando la edad mental era
menor en dos aos a la edad cronolgica en
los nios de ocho aos o menos y tres aos
cuando el nio tena 9 o ms aos.
As en un estudio de 200 nios establecieron
que los nios de 3 aos deberan ser capaces
de identificar ojos nariz, boca... y nombrar
objetos sencillos en un dibujo, repetir un
nmero de dos dgitos y una oracin de seis
slabas y decir su apellido. Los de siete aos
se les pidi que completaran figuras a las que
les faltaba una parte, deberan copiar una
oracin escrita, reconocer figuras geomtricas
sencillas e identificar nombres de diferentes
monedas.
La escala de Standford ha sufrido
variasactualizaciones. La edicin actual es la
de 1986 y conserva una continuidad histrica
con las versiones anteriores aunqeu sus bases
tericas y psicomtricas son diferentes
 FICHA TCNICA
Nombre: Prueba De Inteligencia
Autor: de Stanford Binet
Forma de Aplicacin: individual
Edad de Aplicacin: Se aplica tanto a nios como
a adultos de manera individual, tiene una
duracin de 30-45 min en nios y en adultos
hasta 95 min.
Descripcin de la Prueba:
La Revisin 1960 fue la ms utilizada en nuestro
medio, unific en la forma L-M los mejores
elementos de las Formas L y M de la Revisin
1937. Constituye, como sus predecesoras
americanas, una escala de edades mentales,
cuyos tests se agrupan en niveles de edad.
 Los diferentes niveles de edad suponen un orden de
dificultad creciente, desde la edad de 2 aos hasta
la edad adulta.
Desde el Ao II al Ao V inclusive, las edades se
agrupan en semestres, y su contenido elicita
actividades sensoriomotoras y perceptivas
concretas. Se adecua de este modo a dos de las
caractersticas del desarrollo psicolgico: la de
mayor velocidad y evolucin de lo perceptivo
concreto a lo abstracto, en los primeros perodos de
la vida.
A partir de los VI y hasta los XIV Aos, sus
elementos se agrupan en intervalos anuales. Su
contenido es predominantemente verbal
(exploracin del pensamiento abstracto). Al resto
de los niveles se los agrupa como Adultos Medios y
Adultos Superiores I, II y III, que no se corresponden
en sentido estricto con ninguna edad cronolgica.
Supone simplemente una complejizacin de la
prueba que permite examinar adultos con diferente
grado de inteligencia.
 Cada nivel de edad consta de 6 pruebas
obligatorias (a excepcin del Nivel de
Adultos Medios que contiene 8) y una
prueba suplementaria, que puede sustituir
a cualquiera de las obligatorias, si por
cualquier razn quedara invalidada.
A cada sujeto se le administra la porcin
de la escala apropiada a su nivel
intelectual. Esa porcin est determinada
por la obtencin de la Edad Basal (mayor
nivel en el que todas las pruebas son
resueltas satisfactoriamente y que supone
la resolucin correcta de las pruebas de
los niveles anteriores) y la Edad Tope
(nivel de edad en el que se fracasa en
todas las pruebas). Las pruebas
administradas desde uno a otro extremo
constituyen la dispersin de aciertos de
un sujeto.
 La Edad Mental se obtiene aadiendo a la edad basal la
suma de todos los meses de crditos obtenidos en los
elementos aprobados
Qu mide la prueba?
Las siguientes seis categoras fueron finalmente
fueron escogida como la base lgica de la
construccin de los tems del test de Binet
COMPRENSION GENERAL: habilidad para conceptualizar e
integrar componentes dentro de una relacin total significativa.
HABILIDAD VISOMOTORA: Habilidad para manipular
materiales en la solucin de situaciones problema que
generalmente requieren integracin de habilidades visuales y
motoras
RAZONAMIENTO ARITMETICO: Habilidad para para hacer
asociaciones numricas apropiadas, que tienen relacin
adems con abstracciones mentales en la resolucin de
situaciones problema.
 MEMORIA Y CONCENTRACION:
Habilidad para atender y retener.
Requiere de motivacin y atencin.
Generalmente mide el grado de
retencin de varios tems.
VOCABULARIO Y FLUENCIA VERBAL:
habilidad para usar correctamente en
asociaciones material concreto o
abstracto, la comprensin de
palabras y conceptos verbales, la
cantidad y calidad de la expresin
verbal.
JUICIO Y RAZONAMIENTO: Habilidad
para comprender y responder
apropiadamente en situaciones
especificas que requieren de
discriminacin , comparacin y juicio
de adaptacin.
 COCIENTE INTELECTUAL

Intel. Superior
Superdotado 140 a +
Muy Superior 130 139
Superior 120 129
Normal
Normal superior 110 119
Normal promedio90 109
Normal bajo 80 89
Retraso mental Leve
R.M.L 50 55 a menos de 70
RMM 50 55 a 35 - 40
RMG 35 40 a 20 - 25
RMP MENOS DE 20 - 25
 ESCALA DE DESARROLLO PSICOMOTOR DE
LA PRIMERA INFANCIA. O. BRUNET - I.
LEZINE

REVISION 1997 (EDICION ESPAOLA) Denise

Josse
Campo de aplicacin: Desde el nacimiento a 30
meses.
Utilizacin: Aplicacin Individual.
Tiempo: Libre.
Descripcin: La Escala de Brunet-Lezine surgi
como consecuencia del estudio comparado con
diversas escalas de Baby-Tests, especialmente
los de Blher-Hetzer y A. Gessel. Los autores
queran conocer al nio en su propia
espontaneidad, en el desarrollo mismo de su
vida, en el seno de su medio ambiente familiar,
al cual permanece intensamente ligado en
estas edades.
 En 1994 Denise Josse comienza la revisin de esta
escala, manteniendo una parte importante del
contenido original as como su principio de
construccin y sus caractersticas de base en las
siguientes reas:
Desarrollo Postural, Coordinacin Oculo - Manual,
Estudio del Lenguaje Comprensivo - Expresivo,
Relaciones Sociales y Adaptacin.
Las modificaciones aportadas se centran
fundamentalmente en la evaluacin del desarrollo del
lenguaje.
Material sencillo
Se obtiene un cociente de desarrollo (parcial y global)
concediendo un valor en das:
CD = edad de desarrollo / edad cronolgica.
 LO QUE MIDE EL NIVEL DE DESARROLLO
PSICOMOTOR DEL NIO
1. MOTORA
La conducta motora comprende la motilidad gruesa. Coordinacin
corporal general y especfica: reacciones posturales y locomocin.
2. LENGUAJE
Abarca el lenguaje verbal , como el no verbal: reacciones al sonido,
soliloquio, vocalizaciones, comprensin y emociones verbales.
3. SOCIAL
El comportamiento social se refiere a la habilidad del nio para
reaccionar frente a personas y para aprender por medio de la
imitacin
4. COORDINACIN
Se miden las reacciones de los nios que requieren coordinacin de
funciones
Cada prueba es puntuada como xito o fracaso.
Los items se pueden puntuar ya sea por medio de la observacin que
realiza el examinador o a travs de las preguntas que el examinador
realiza a la madre.
Obtencin del coeficiente de desarrollo
CD = coeficiente de desarrollo
E.D = Edad de desarrollo
EC = Edad cronologica
CD = ED x 100 / EC
Las edades se transforma en Das.
hasta el 10 mes se multiplica por 3=
300 das
El 12 mes se multiplica por 6 = 60 das
15, 18, 21, 24 mes por 9 = 360 das
El 30 mes se multiplica por 18 = 180
 COCIENTE DE DESARROLLO
Muy Superior Superior 133 a ms
Superior 118 133
Normal superior 110 117
Normal promedio 94 109
Normal bajo 87 93
R. Psicomotor Leve 50 a menos de 70
R Psicomotor Moderado 50 40
R Psicomotor Grave 35 40
R Psicomotor Profundo MENOS DE 20