You are on page 1of 2

Acto pedaggico

S.V.F reas
Integradas
Nombre de la situacin:
Descripcin: Perodo prehispnico. reas: matemtica (Interpretacin, aplicacin y Matemtica Cs. Naturales Ed. Esttica
valoracin de los nmeros,
las medidas, el espacio y los procesos estadsticos) y educacin esttica (el lenguaje Interpretacin, El lenguaje artstico
artstico como medio de expresin individual y comunicacin con el mundo aplicacin y como medio de
exterior). valoracin de los expresin individual
nmeros, y comunicacin con
Situacin Inicial Natural (S.I.N) las medidas, el el mundo exterior
Tipo de conocimiento: previo y creativo. espacio y los
Momento o parte: 1 procesos
Descripcin del contenido: arquitectura prehispnica, potenciacin, nmeros
romanos, preproduccin de producciones audiovisuales.
estadsticos.

Situacin Gensica Conceptual (S.G.C) Lenguaje Ed. Fsica Cs. Sociales


Tipo de conocimiento: confronta y debate.
Momento o parte: 2
Descripcin del contenido: confronta, verifica y corrige en funcin a la situacin
gensica conceptual, con ayuda del animador pedaggico.

Situacin Gensica Procedimental (S.G.P) Perfil


Tipo de contenido: prctico, productivo.
Momento o parte: 3
Descripcin del contenido: pone en prctica a travs del trabajo productivo-creativo Ser Compartir Hacer Conocer
los conocimientos adquiridos en las situaciones vivenciales de formacin. Realiza Desarrollo Toma en cuenta y Produce el trabajo Consolida
una mscara. del respeta la opinin de de las S.V.F., conocimientos
pensamien sus compaeros aplica lo aprendido matemticos y de
to (S.G.C)) y hace educacin esttica
Situacin Post-Vivencial (S.P.V)
)
analtico, transferencia.
Tipo de conocimiento: adquirido y transferido. reflexivo, (S.G. P y S.P.V) (S.V.F
Momento o parte: 4 creativo e
Descripcin del contenido: transfiere los conocimientos adquiridos a la comunidad innovador.
(S.I.N)
con la realizacin de un taller para ensear a los grandes y pequeos de la Desarrollo
comunidad a realizar mscaras. Integral

Indicadores Afectivo Motriz Social Cognitivo


Desarrollo Coordinacin Desarrollo Percepcin
de la durante la de la (S.I.N),
Convive Reflexiona Ejecuta
sensibilida elaboracin de relacin Confrontaci
Identifica: los nmeros Resuelve: operaciones de Identifica: roles de los d (S.I.N; mscaras. interpersonal n (S.G.C),
romanos y las potenciacin. miembros de una S.G.C; con sus Aplicacin
construcciones del perodo Responde: operaciones preproduccin.
prehispnico. matemticas con nmeros
S.G.P) compaeros. (S.G.P)
Observa: imgenes del
Observa: imgenes de la romanos. perodo prehispnico.
arquitectura prehispnica Relaciona: imgenes y Relaciona: imgenes y
Ejes transversales
Pensamiento Lenguaje y tecnologa Valores Trabajo liberador Ambiente y salud
Adquiere el lenguaje Potencia procesos de Respeta la diversidad Desarrollo de las Aprecia y respeta los
artstico. Transfiere los organizacin, biolgica, tnica, potencialidades e colectivos en el mundo,
aprendizajes. Emite elaboracin e religiosa, cultural y de identificacin de los se relaciona con su
juicios. interpretacin de gnero, donde el sujeto colectivos sociales en el entorno. Asocia tiempo,
experiencias de la vida social convive con mundo. espacio y medio
en el desarrollo del distintas concepciones de ambiente.
pensamiento lgico- vida.
matemtico.

Ejecucin del proceso


Tiempo Ambiente Problema Ldica Creativida Construccin Construcci Diseo Animacin
d individual n social hermenutico pedaggica

30 Aula de -Identifica, Animaci Muestra Modifica su . Confronta S.V.F. -Vestuario.


minutos clases. relaciona y n creatividad estructura de manera Comprensin -Conversatorio
Ambienta clasifica pedaggi e cognitiva con grupal con de los en la
cin. (S.I.N). ca con innovacin ayuda del las S.V.F. y contenidos confrontacin.
Vestuario -Confronta las S.V.F. al animador respeta las conceptuales. -Integracin del
del (S.G.C) solucionar pedaggico y opiniones Interpretacin, grupo.
animador -Produce las S.V.F. las S.V.F de los asociacin,
pedaggic (S.G.P) As como al dems. aplicacin y
o. -Transfiere realizar el transferencia
(S.P.V) trabajo Animador
productivo- pedaggico:
creativo. Rafael Rivas

You might also like