Caracterizacin deductiva del PEA:

Las Dimensiones.

Son cuatro dimensiones: la instruccin, la

desarrolladora y la educativa.

Este es un solo proceso, pero en el mismo se

proyectan tres procesos distintos, los cuales
interactan entre si, de una manera didctica,
resultando un solo proceso integrado, globalizado, que
es el Proceso de Enseanza Aprendizaje.
Caracterizacin sistmica del PEA. Sus Cualidades.

La cualidad es una caracterstica natural o adquirida que

distingue a las personas o las cosas.

Esta cualidades se pueden precisar a partir del estudio

sistmico. Que no solo analiza el objeto en sus componentes y
establece las relaciones entre los mismos, sino que explica las
cualidades que expresa el conjunto de componentes, que
expresa la nueva cualidad que surge, la cual es superior a la
accin del componente, esto es la sinergia del sistema.

La cualidad es una manera ms de caracterizar al proceso al

proceso de un modo sistmico y que expresa la sinergia del
sistema.
Seis cualidades del PEA:

La Naturaleza. El PEA surge como tal para satisfacer

una necesidad social; es decir, la necesidad de la
preparacin del desempeo de los ciudadanos de un
pas.

El objetivo son las caractersticas didcticas que

aspiran formar en cada estudiante, es para que
satisfaga las necesidades sociales, y que asuma, como
un individuo, en el seno de la sociedad.
La naturaleza de estos componentes es didctica,
as como sus leyes que los relacionan, las escuelas
son de naturaleza social, en combinacin con lo
individual.

Por tanto podemos decir que las leyes

Pedaggicas, que constituyen las esencias, lo
fundamental del PEA, tiene una naturaleza
didctica en la que vinculan lo social, con lo
individual, para formar a los hombres de la
sociedad .
 Niveles de Estructuras.

En este niveles pueden clasificar en dependencia del mayor o

menor grado de complejidad o sistematicidad.

El de orden mayor es la crear o tipo de proceso educacional

escolar a travs del cual se garantiza la formacin del egresado
y se resuelve el encargo social.

El proceso menor es la disciplina docente o rea de estudio, que

garantiza durante su desarrollo la formacin de algunos de los
objetivos que se declararon en el sistema mayor o que ayudan a
lograrlo.

La clula del proceso es la tarea del docente, que no puede ser

objeto de divisiones ya que pierde su naturaleza y esencia.
Los Niveles de Creacin.

Sucede cuando organizan los planes de estudios para todo un

pas, en que se elaboran dichos planes de estudio a nivel de
toda la nacin, pero muy generales, sin llegar a precisar en
detalles los contenidos u otros componentes.

Estos niveles se refieren a la precisin que en el diseo de

PEA, deben establecer los elaboradores del plan de estudio y
los programa de materias, los cuales no se deben determinar
necesariamente de forma particular desde los ms altos
niveles, ya que se vuelven dogmticos y fosilizados.
Los Niveles De Profundidad Y Asimilacin.

Se pueden precisar los siguientes:

El nivel de profundidad que expresa el grado de

esencia con que se desarrolla el proceso que
posibilita la clasificacin del mismo.

El nivel de asimilacin expresa el nivel de dominio

que de un contenido se aspira alcanzar en un
estudiante.
Los Niveles de Acercamiento a la Vida.

La sociedad a partir de su estadio de

desarrollo y sus aspiraciones, conforma las
caractersticas que deben poseer los
hombres que aspiran a formar.
 Los Objetivos.

Lo fundamental en la educacin es formar al

hombre; educarlo, desarrollarlo e instruirlo.

En cierto contexto social, es prepararlo para la

vida.