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Agosto de 2012
Artculo 3
La evaluacin
de los
educandos
comprender la
medicin en lo
individual de
los
conocimientos,
las habilidades,
las destrezas y,
en general, del
logro de los
propsitos
establecidos en
los planes y
programas de
estudio.
Artculo
60
Ley General de
Ley Educacin
General de
Educacin
El Ejecutivo
Federal
determinar los
planes y
programas de
estudio de la
educacin
preescolar,
primaria,
secundaria y
normal para
toda la
Repblica.
Artculo 50
Ley General de
Educacin
Constitucin
Fundamento Legal
Las
instituciones
expedirn
certificados a
quienes hayan
concluido
estudios de
conformidad
con los planes
y programas
de estudio.
El plan y
programas de
estudio que
integran el
tipo bsico,
estn
orientados al
desarrollo de
competencias
para la vida.
Principio
pedaggico
1.7
El enfoque
formativo de
la evaluacin,
debe conducir
al
mejoramiento
de
aprendizaje y
a un mejor
desempeo
del docente.
Acuerdo 592
Artculo 2
Acuerdo 592
Acuerdo 592
Fundamento Legal
Sptimo
Transitorio
Se deber
modificar el
Acuerdo 200
por el que se
establecen
las normas
de evaluacin
del
aprendizaje.
Evaluacin
La
adecuacin
de
procedimientos educativos.
los
Enfoque de la Evaluacin
Se debe implementar un nuevo enfoque de evaluacin, que
no slo derive en juicios de valor, sino en acciones que
contribuyan a la mejora del proceso educativo, lo cual,
implica:
Enfoque de la Evaluacin
Evaluacin,
Acreditacin,
Promocin, y
Certificacin.
Artculo Objeto
1
del Acuerdo
RE
GU
LA
R
Artculo 2Alcance
Las Normas son aplicables a todos los establecimientos
educativos pblicos y particulares con autorizacin, que
imparten educacin preescolar, primaria y secundaria.
Se podrn realizar las adaptaciones que sean necesarias
en materia de educacin indgena, especial o para
adultos, as como de aqullas requeridas en trminos de los
contextos y las caractersticas propias de cada modalidad o
servicio educativo.
Artculo 4
Definiciones
Evaluacin:
Artculo 6
Contenido de la Cartilla de
Educacin Bsica
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
GRUPO:
TURNO:
CCT:
Artculo 6
Contenido de la Cartilla de
Educacin Bsica
NIVEL DE DESEMPEO
A:
COLABORACIN REQUERIDA
POR PARTE DE LA FAMILIA,
DOCENTES Y DIRECTIVOS
Requiere
apoyo,
tutora,
D: Muestra un desempeo insuficiente en
acompaamiento
EL
ASIGNAR
EL NIVEL
DESEMPEO
EN BASE A LAS
losDOCENTE
aprendizajes
relacionados
conDElas
diferenciado
y permanente
EVIDENCIAS
DURANTEen
EL el
PROCESO
EDUCATIVO.
competenciasREUNIDAS
que se favorecen
para resolver las situaciones en
campo formativo.
las que participa.
MOMENTO
DE CORTE
LAPSO ESTIMADO DE
EVALUACIN
REGISTRO Y COMUNICACIN DE
LOS RESULTADOS DE LA
EVALUACIN
Artculo 9
Artculo 9
Artculo 10
Estrategias de intervencin
La acreditacin
de
cualquier
grado
de
la
educacin
preescolar
se
obtendr por
el slo hecho
de
haberlo
cursado.
PROMOCIN
ACREDITACIN
rt.
El
alumno
que
concluya
los
grados primero o
segundo
de
la
educacin
preescolar
ser
promovido
al
siguiente grado (1
y 2).
El
alumno
que
concluya el tercer
grado
de
la
educacin
preescolar
ser
promovido a la
3
Promocin
Educacin Bsica
1 Perodo
er
EDUCACIN PREESCOLAR
Educacin formativa
La acreditacin de cualquier
grado de la educacin
preescolar se obtendr por
el solo hecho de haberlo
cursado. Medida en vigor
desde cuando menos 2004.
Antes del 2012 no existan
boletas de calificaciones,
ahora existir una cartilla de
educacin bsica.
EDUCACIN BSICA
En Mxico:
No existen evidencias de que la reprobacin ayude a mejorar el desempeo de los alumnos o
de que ello ayude a la calidad educativa (Acreditar no significa necesariamente aprender y
reprobar no siempre es igual a no aprender).
Artculo 17
Promocin Anticipada
Cartilla de Educacin
Bsica
Principios pedaggicos
La evaluacin
Es formativa y tiene como fines:
Dar seguimiento al progreso de cada
alumno.
Ofrecer oportunidades de aprendizaje.
Proporcionar criterios para la acreditacin,
la promocin y la certificacin de estudios.
INSTRUCTIVO DE LLENADO DE LA
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
EDUCACIN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR
2012-2013
El
objetivo
es
proporcionar en forma
ordenada la informacin
que permita el correcto
llenado de la Cartilla de
Educacin Bsica de 1er,
2 y 3er grado de
Educacin Preescolar.
Evaluacin
cualitativa.
desempeo.
Niveles
de
Inasistencias.
MOMENTO
DE CORTE
PERIODO
ESTIMADO
Noviembre
Del inicio
del ciclo
escolar al
mes de
noviembre
.
Marzo
De
diciembre
a marzo de
cada ciclo
escolar.
De abril a
julio de
cada ciclo
escolar.
Julio
CHONTAL
2013 07
05
TABASC
O
Estrategias
intervencin.
de
a. Apoyos Especficos
Registre, al finalizar el mes de
noviembre, o en el momento del ciclo
escolar en el que se observen
dificultades en el desempeo del(de la)
alumno(a), informacin acerca de las
necesidades de apoyo que ste(a)
requiere y las acciones que la escuela
y
la
familia
deben
realizar
conjuntamente con el(la) alumno(a)
para favorecer que avance en los
aprendizajes relacionados con las
competencias del campo formativo.
b. Observaciones Generales
En los meses de noviembre, marzo o
julio, segn sea el caso, se registrarn
las situaciones que interfieren o
pueden favorecer el desempeo del
(de la ) alumno (a).
CAPITULO IV.2
RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES
LA
LEY
HA
DADO
LAS
HERRAMIENTAS PARA QUE SE
CUMPLA EL INTERES SUPERIOR
DEL NIO, POR ENCIMA DE
CUALQUIER INTERES AJENO.
GRACI
AS
Agosto, 2012