PROCESOS

DIDACTICO
S PARA EL
APRENDIZ
AJE ACTIVO

Qu es un mtodo de enseanza
CONTENIDOS
Lo que
necesitamos
aprender para
alcanzar la meta
GRUPO DE
APRENDIZAJE
Somos nosotros,
cuando estamos
dispuestos a
aprender algo

RECURSOS
Son los medios de
los que
disponemos para
recorrer el camino

MTODO DE
ENSEANZA
Es el camino que
seguimos para
conseguir
ORGANIZACIN
Es el formato que
adoptamos en cada
contexto formativo

OBJETIVOS
Son la meta
hacia la que
nos dirigimos

Definicin de mtodo de
enseanza

Del latn methodus y del griego

mthodos que significa camino
Camino para hacer una cosa con
orden
Modo o forma de proceder para
obtener algn fin
Organizacin racional y bien
calculada de los recursos
disponibles y de los
procedimientos adecuados para
alcanzar determinados objetivos
de la forma ms segura y eficiente
Camino para desarrollar las
sesiones de formacin

Metodologa
Como formadores
tenemos que conocer
desde un principio:
Qu ensear o desarrollar
(objetivos y contenidos)
Cmo y cundo (forma y
momento de ensear)
La metodologa es
fundamental en el proceso
de enseanza-aprendizaje
situndose en el punto de
fusin entre los objetivos y
los contenidos

Procedimiento:
Conjunto de acciones
ordenadas dirigidas para
conseguir un fin.

Mtodo versus
tcnica
Es el mtodo una
tcnica?

NO
Las tcnicas son:
Procedimientos o
estrategias concretas
Procedimientos
concretos dentro de
un mtodo

INTRODUCCIN A LOS RECURSOS DIDCTICOS

A) Consideraciones
Los recursos didcticos constituyen
apoyos al proceso de enseanza
aprendizaje, los cuales pueden ser
seleccionados o construidos
El acento debe estar en como
aportan desde la pedagoga al logro
del aprendizaje, ms que su
desarrollo tcnico
Se conciben como recursos que
median en el aprendizaje no que por
si mismos permitirn al estudiante
construirlo

 Concepcin de funcionamiento de los recursos didcticos

median
Recursos
didcticos
median y
facilitan

Alumnos

Docente

Facilitan la
construccin del
conocimiento

Tipos de Recursos Didcticos en Historia y

Ciencias Sociales

Se
pueden
levantar
tipologas
complementarias acorde a la finalidad y a la
materialidad/soporte del recurso didctico
(no medios):
Segn materialidad/soporte:
Impresos: Impresos textuales (libro) e
impresos grficos (fotografas)
Concretos: didcticos manipulables
Sensitivos:
Auditivos
audiovisuales (videos)

(msica),

Digitales: Interactivos (ODA, portales

web)
Mixtos: Impresos (guas, manuales);
digitales (multimedia)

Aprendizaje activo

Proceso que
compenetra a los
estudiantes a
realizar cosas y a
pensar en esas
cosas que realizan.

Caractersticas asociadas al
aprendizaje activo de los estudiantes:
Dejan de ser espectadores.
Mayor compromiso en las
actividades.
Mayor nfasis en el
desarrollo de habilidades.
Incremento de motivacin
Compromiso para el
desarrollo de habilidades
de orden superior.

Por qu es
importante?
Mantiene la concentracin
del estudiante.
Se ha demostrado que la
concentracin de un estudiante
durante una clase expositiva
declina despus de los primeros
15 minutos.