SEJARAH AWAL

PENDIDIKAN DI MALAYSIA

TAJUK 1
PERKEMBANGAN SISTEM
PENDIDIKAN
DI MALAYSIA:
SEBELUM MERDEKA

Sistem Pendidikan Sebelum

Merdeka
(1400 1956)

Terbahagi 2 fasa:
1. Sebelum zaman Kolonialisme British
(1400-1786)
2. Semasa Zaman Kolonialisme (1786
-1956)
2 Fasa:
a. Sebelum Perang Dunia Kedua
(1786-1941)
b. Selepas Perang Dunia Kedua

Sistem Pendidikan Sebelum

Merdeka
(1400

1956)

2
FASA
Fasa 1: Sebelum Zaman
Kolonialisme British (14001786)

Pendidikan Islam (Tempat)

1.Peringkat Pertama
rumah-rumah guru
2. Peringkat Kedua
Masjid, surau dan
madrasah
3. Peringkat Ketiga
Institusi agama (pondok)

Fasa 2: Semasa Zaman Kolonialisme

British (1786 -1956)
1. Peringkat Pertama (sebelum Perang Dunia
Kedua -1786-1941)
- Sistem pend. Di Tanah Melayu
a -Men dan Rendah
b -Latihan Perguruan
c-Vokasional & Teknik
d-Pendidikan Tinggi
2. Peringkat Kedua (Selepas Perang Dunia
Kedua - 1946- 1956)
Laporan Pendidikan /Tahap Pendidikan)

FASA 1 : SEBELUM ZAMAN KOLNIALISME BRITISH (1400-1786)

Peringkat
Pertama

Murid-murid
belajar
mengaji al
Quran dan
Fardhu Ain
dpd guruguru yg
dikenali
sebagai
ulamak di
rumah
mereka

Peringkat Kedua

Utk menampung
bil murid yg
kian bertambah.
Murid duduk dlm
bulatan bersama
ulamak di
masjid, surau
dan madrasah.
Para ulamak
disanjung tinggi
masyarakt
tempatan dan
kadang dijemput
ke istana utk
mengajar
kerabat diraja.

Peringkat Ketiga
Sekolah agama
tradisonal utama.
Tiada sukatan yg
piawai
Kandungan dan cara
pengajaran
berdasarkan kurikulum
masjid Al Haram di
Makkah
Tauhid, Al Quran, Fiqh,
Hadith, Nahu, Sufi,
Tasawwuf dan Akhlak
Murid-murid tinggal di
Pondok dan belajar di
Madrasah
Tamat- melanjutkan
pel. Ke Timur
Tengah( Mesir,
Kaherah, Pakistan dan
India

 1511- Portugis
tawan Melaka
-Pendidikan
berasaskan
Kristian mazhab
katolik.
Diikuti kemasukan
Belanda mazhab
Protestant

1786- Inggeris
memerintah,
sistem
pendidikan
Inggeris
SISTEM PENDIDIKAN
PADA ERA
KOLONIALISME
BRITISH
(FASA 2)-1786-1956

FASA 2 : SEMASA ZAMAN KOLONIALISME

BRITISH (1786-1956)
1. Peringkat Pertama : Sebelum Perang Dunia
Kedua (1786-1941)
* Jepun memerintah T. Melayu (1942 -1945)
2. Peringkat Kedua : Selepas Perang Dunia
Kedua
(1946-1956)

FASA 2 : SEMASA ZAMAN KOLONIALISME BRITISH

(1786-1956)
2 Peringkat

P1 :SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA (1786-1941)

Pendidikan Men & Ren
Perkembangan Sekolah Vernakular
1854- Laporan status pendidikan ketika itu diberikan
perhatian serius oleh Gabenor Negeri-negeri Selat
Dibawah British, Etnik Melayu, Cina dan India
diasingkan dari segi pendidikan-Sekolah Vernakular
4 jenis persekolahan, Melayu, Cina, Tamil, Inggeris
Sekolah Melayu bertujuan memberi anak-anak Melayu
pendidikan asas selama 6 tahun (sehingga djh 5 shj)
dengan BM sebagai bahasa pengantar

Sek Vernakular Melayu:

1826, di P. Pinang:
1. Sek Melayu Gelugur
2. Sek Melayu Bayan Lepas
3. Sek Melayu Ayer Hitam
1856, di Singapura:
1. Sek di Teluk Belanga, 2. Sek di Kg. Gelam
Sehingga 1892, 190 buah sekolah Melayu, namun
segelintir shj yg mendaftar , justeru British mewajibkan
ibu bapa mendaftarkan anak
1875- Sek Melayu pertama di Selangor (Daerah Klang)
1878- Sekolah Melayu Sayong(Perak)
1889- Sek. Perempuan Melayu pertama di Telok
Belanga dan di P. Pinang.
Sehingga 1940, Sek Melayu bertambah , namun British
tidak mewujudkan Sek Menengah aliran Melayu-

Darjah
I
Menulis

Darjah
II
Menulis

Darjah
III
Ejaan

Darjah IV

Masa

Bacaan

Ejaan

Menulis

Bacaan

Mengarang

Ejaan

Bacaan

Mengarang

Bacaan

Ejaan

Ilmu
Hisab

Ilmu
Hisab

Mengara
ng
Mengara
ng
Ilmu
Alam

7.00 7.30
pg
7.30-8.00
pg
8.00-8.30
pg
8.30-9.00
pg
9.00-9.30
pg
9.45-10.30
pg
10.30-11.00
pg

Ilmu Hisab
Latihan
Jasmani
Ilmu Alam
Latihan
Congak

Jadual waktu Sekolah Vernakular Melayu (1980)

 Sekolah Melayu I- di Selangor dan di Perak

dikhaskan utk laki-laki disebabkan prasangka
yg wujud dlm kalangan ibu bapa terhadap
persekolahan bagi anak-anak perempuan
* Dasar kerajaan British yg tidak mendirikan sek men
aliran Melayu adalah selaras dgn matlamat asal agar
mendidik anak-anak Melayu menjadi nelayan dan
petani kerana pendidikan tinggi dlm kalangan org
Melayu akan mencetus perasaan anti-kerajaan

*Sek Cina ditubuh, dibiaya dan

dipertanggungjawabkan kpd masyarakat Cina
sendiri, termasuk guru-guru dari negara Cina,
dan sistem pendidikan yg berteraskan sistem
pendidikan negara Cina
Perkembangan sek Cina agak pesat bukan shj dari
segi bil sek yg ditubuhkan malahan ;
-1920, dialek spt Hakka, kantonis dan hokkien
dimansuhkan dan Bahasa Mandarin sbg bahasa
pengantar
-1945, BI dan BM diperkenalkan di sek Cina

 3 peringkat sistem pendidikan Cina :

Jenis Sekolah

Tempoh pengajian

Sekolah rendah

6 tahun

Sek Men Rendah (Junior

Middle Three)

3 tahun

Sekolah Men Atas (Senior

Middle Three)

3 tahun

 Sekolah Tamil didirikan oleh pemilik-pemilik ladang

bagi mendidik anak-anak pekerja,namun menghadapi
masalah spt sambutan dingin org India, kekurangan
kemudahan dsb
1816- Sek Tamil di Pinang
1850-Sek Anglo Tamil di Melaka
1859- Sek St. Xavier Malabar di Singapura
Tahap persekolahan yg disediakan di sek Tamil hanya
sehingga persekolahan rendah sahaja-bekerja sbg buruh
di ladg.
Sehingga 1930- Penubuhan Nazir Sek Tamil dan latihan
utk guru-guru krn kekurangan guru terlatih, serta thn itu
juga diperkenalkan sukatan pelajaran berorientasikan T
Melayu melalui B Tamil, Malayalam dan Telegu

 Sek Vernakular (Melayu, Cina dan Tamil) hanya mampu

membekalkan murid-murid dgn pendidikan asas melalui
Bahasa Kebangsaan, atau dialek Cina (kemudian ditukar
kpd Bahasa Mandarin, atau Tamil
Sekolah Inggeris ditubuhkan dan dikelolakan oleh mubaligh
Kristian spt Anglican, Roman Katholik dan Methodist
Ciri-ciri Sek Inggeris;
-Terletak di bandar yg kurang org Melayu
-wajibkan org bukan Islam utk pelajari agama kristian
-Perluaskan penggunaan BI sbg bahasa pengantar
-Bantuan kewangan dan sokongan British

 Sekolah Inggeris bertujuan menghasilkan

para lulusan yg boleh bertutur dlm BI bg
mengisi jawatan dlm sektor kerajaan dan
perdagangan ; dan memberi mereka peluang
utk melanjutkan pelajaran
Latihan Perguruan
*Kerjaya perguruan ketika itu kurang
diminati oleh golongan muda khususnya
perempuan, gaji rendah dan sbg, ini
wujud lanjutan dari amalan British
mengambil guru dari England

 Hasil kajian Jawatankuasa Wooley (1870)

menyedarkan Kerajaan British tentang
keperluan latihan profesional bagi guru
guru yg terlatih
Pendidikan Vokasional dan Teknik
* Bermula -1900, iaitu kegiatan kemahiran
kraftangan Melayu, sterusnya
berkembang sehingga penawaran
pelbagai kursus berkaitan dengan bidang
pertanian di Sekolah pertanian
(kemudian dinaik taraf kpd Kolej
Pertanian) pd thn 1946.

Pendidikan Tinggi
IPT pertama Sek perubatan King Edward VII di
Singapura (1905) yg kemudiannya mengalami
perkembangan sehingga pertubuhan U.Malaya
di Singapura (1941)
Sistem Pendidikan di Sabah & Sarawak
Golongan mubaligh Kristian berperanan pnting
permulaan dan seterusnya perkembangan sistem
pendidikan di Sabah
Pendidikan di Sarawak di kelolakan oleh 3
golongan , iaitu mubaligh kristian, Kerajaan
Brooke dan masyarakat Cina

P2 :SELEPAS PERANG DUNIA KEDUA (1946-1956)

Sistem
pendidikan
masih
merangkumi
Peringkat
Rendah
Menengah,
Latihan
Perguruan,
Pendidikan Tinggi

lagi
dan
dan

Penstrukturan semula sistem pendidikan

dilakukan melalui Rancangan
Cheeseman (1946)

1949- Pemansuhan Malayan Union

mengakibatkan Rancangan Cheeseman lupus
kerana tidak berfokuskan integrasi sosial dalam
pelbagai kaum

1951- laporan Barnes mencadangkan hapus

sekolah Vernakular dan digantikan sek Dwibahasa,
disamping beberapa cadangan lain

* 1952-Laporan Fenn-Wu cadangkan supaya BM,

BC, dan BI dijadikan bahasa pengantar di Sekolah
Vernakular

Kesimpulan Pendidikan Semasa

Penjajahan British
British
tidak
berminat
utk
membangunkan rakyat T Melayu
melalui pendidikan.
British membiarkan sekolah-sekolah
(agama, Melayu, Cina, Tamil dan
Inggeris) lokasi terpisah, kurikulum
pelbagai jenis dan bahasa pengantar
yg berlainan.
Mereka
tidak
berusaha
utk
mewujudkan satu sistem pendidikan

Penyata /Laporan Pendidikan

Selepas Merdeka
Penyata Rahman Talib (1960)
Akta Pelajaran (1961)
Laporan Hussein Onn(1971)
Laporan J/kuasa Kabinet Mengkaji Semula
Pelaksanaan Dasar Pelajaran Keb. 1979
(Penyata Mahathir)

Penyata Rahman Talib

(1960)
Lanjutan dari Penyata Razak (1956), Jun
1960 J/kuasa Penyemak Dasar Pelajaran
Keb. yg dipengerusikan oleh Abd Rahman
Talib, mencadangkan menghapuskan
semua sekolah rendah yg menggunakan
bahasa ibunda dan digantikan dgn sek
kebangsaan dan jenis keb., bertujuan
mencapai perpaduan nasional.
Mempunyai beberapa cdgn lain, antara yg
terpenting ialah BM dijadikan bahasa
pengantar

Implikasi
Menjadi syarat lulus bagi calon-calon sek menengah
dan latihan perguruan
Pemberian insentif dicadgkan utk guru-guru sbg
ganjaran berusaha bersungguh-sungguh memperoleh
kelulusan yg baik dlm BM
Antara cadangan Penyata Rahman Talib: Pend. percuma di sek rendah
Sistem kenaikan darjah secara automatik sehingga ke
ting 3.
Pep.Penilaian djh 5 diwujudkan
Pend. moral dititikberatkan
Pend. teknikal dan vokasional dipertingkatkan
Pel. agama Islam diajar jika terdpt sekurangnya 15
murid

Akta Pelajaran (1961)

Lanjutan dari Penyata Rahman Talib,
yg diringkaskan spt:
3. Dasar pendidikan Persekutuan
bertujuan utk menubuhkan sistem
pendidikan Keb yg akan
memperkembangkan
kebudayaan,ekonomi dan politik
negara ini, disamping menjdikan BM
sbg bahasa keb

Akta Pelajaran (1961)

Aspek
Tahap
pendidikan

Huraian
*Pend. Tahap rendah
*Pend.tahap menengan dan rendah
*Pend.tahap men atas
*Pend. Di Inst. Pend. , kolej, maktab
perguruan

Pendidikan
rendah

*Wajib bagi semua kanak-kanakyg

mencapai
umur persekolahan
*diberi secara percuma
*Ditawarkan di sek. Keb., dan jenis
kebangsaan

Aspek

Huraian

Pendidikan
Menengah

Ditawarkan di sek:
*Men rendah biasa
*men atas biasa
*men atas trade
*men atas teknik
*men atas vokasional
*men atas yg diluluskan oleh
Menteri Pelajaran

Pendidikan
Islam

Ditawarkan jika terdapat 15 org atau

lebih yg
beragama Islam
diajar oleh guru agama yg terlatih
Diadakan sekurang-kurangnya 2 waktu
seminggu pd waktu persekolahan

Laporan Hussein Onn (1971)

Diketuai Hussein Onn sbg menteri pelajaran :
Walaupun BM sbg bahasa pengantar, namun BI
sbg bahasa antarabangsa tetap diiktiraf dan
dijadikan sbg bahasa kedua, oleh itu dicadgkan
, masa mengajar BI ditambah dan guru-guru
diberi
latihan
utk
memperoleh
hasil
(pencapaian ) yg baik.
Mulai 1968, BM telah menggantikan BI
secara berperingkat sbg bahasa pengantar di
sek aliran Inggeris.

Tujuan utama Laporan J/kuasa Kabinet

(Laporan Mahathir, 1979)
Untuk mengkaji semula matlamatmatlamat dan keberkesanan sistem
pendidikan yg diamalkan sekarang,
dgn tujuan memastikan keperluan
tenaga manusia negara dipenuhi dlm
j/pendek dan j/pjg di samping utk
memastikan sistem pendidikan ini
memnuhi matlamat negara utk
melahirkan masyarakat yg bersatu,
berdisiplin dan terlatih.

 Tujuan Laporan adalah utk menyatupadukan rakyat melalui

penekanan kepentingan BM sbg bahasa ilmu danbahasa
komunikasi .
Antara cadangan:
* Tumpuan kpd 3M
* Kedudukan BI sbg bahasa kedua
* Fokus kpd pend kerohanian, disiplin yg kukuh
* Pend men atas terbahagi 2 jurusan iaitu akademik dan
vokasional
* Tambahan tempoh lanjutkan pel dr 9 ke ii thn
* Kurikulum ala Malaysia ditegaskan
* Semakan semula ke atas kursus dlm perkhidmatan bg BM
bagi tujuan memantapkan sistem pend dr pelbg aspek

Rumusan Sistem Pendidikan Selepas

Merdeka sehingga thn 70-an
Tahun Laporan/A
kta/Dasar
Pend.
1960 Laporan
Rahman
Talib

Huraian Ringkas

1961

Laporan Rahman Talib diwartakan

sbg Akta Pel .1961

Akta
pelajaran

BM sebg bahasa pengantar utama

Persekolahan sek men percuma
Peningkatan scr automatik ke ting
3
Penubuhan sek tek nik dan
vokasional
Penekanan pend agama dan moral

Rumusan Sistem Pendidikan Selepas

Merdeka sehingga thn 70-an
196
3

Akta
Bahasa
Kebangsa
an
(National
Language
Act)
1963 Rukunegar
a
1974 Dan Dasar
Ekonomi
Baru (DEB)
1976 Akta
pelajaran

Pengisytiharan BM sbg
bahasa rasmi dan bahasa
pengantar di semua
peringkat persekolahan

Agihan peluang pendidikan yg

sama bagi bandar dan luar
bandar

Berkuatkuasa bagi negeri Sabah

dan Sarawak

Rumusan Sistem Pendidikan Selepas

Merdeka sehingga thn 70-an
197
9

Laporan
J/kuasa
Kabinet
Mengkaji
Semula
Pelaksanaan
Dasar
Pelajaran
Kebangsaan

Penekanan kpd
perpaduan negara
Tumpuan kpd sumber yg
berkemahiran demi
kemajuan dan
pembangunan negara
Pendemokrasian
pendidikan
Pembentukan
masyarakat Malaysia yg
bermoral dan berdisiplin.

Sekian