Desarrollo Personal,

Ciudadana y Cvica

Enfoques del rea DESARROLLO

PERSONAL, CIUDADANA Y CVICA
DESARROLLO PERSONAL:

Enfatiza el proceso de desarrollo que lleva a los

seres humanos a construirse como personas,
alcanzando el mximo de sus potencialidades en un
proceso continuo de transformaciones biolgicas,
cognitivas, afectivas, comportamentales y sociales
que se dan a lo largo de la vida.

Permite a las personas no solamente conocerse a s

mismas y a los dems, de modos cada vez ms
integrados y complejos, sino tambin vincularse con
el mundo natural y social de manera ms
integradora.

Enfatiza el respeto por la iniciativa propia y el trabajo

a partir de las experiencias de cada estudiante y de
aquellas que son posibles de ser vividas y pensadas.
Se hace nfasis en los procesos de reflexin y en la
construccin de un punto de vista crtico y tico para
relacionarse con el mundo.

CIUDADANA ACTIVA:

Asume que todas las personas son

ciudadanos con derechos y
responsabilidades que participan del
mundo social propiciando la vida en
democracia, la disposicin al
enriquecimiento mutuo y al aprendizaje
de otras culturas, as como una relacin
armnica con el ambiente.

Enfatiza los procesos de reflexin critica

acerca de la vida en sociedad y sobre el
rol de cada persona en ella.

Promueve la deliberacin sobre aquellos

asuntos que nos involucran como
ciudadanos y la accin sobre el mundo
que este sea cada vez un mejor lugar de
convivencia y respeto de derechos..

Enfoques Transversales
Tolerancia y el respeto hacia las
diferencias y reconocimiento de
los derechos de las personas.

La atencin a la diversidad
promueve la valoracin e inclusin
de todas las personas y el
reconocimiento de sus
caractersticas, intereses y
necesidades particulares.
Se incide en la deliberacin sobre
asuntos pblicos vinculados al
reconocimiento de la diversidad
(religiosa, poltica, tnica, de
gnero, etc.) y los derechos de
grupos vulnerables o
histricamente excluidos.

Formacin de ciudadanos
interculturales.

Reconozcan y valoren la
diversidad de nuestro pas y
el mundo.

Promueve el reconocimiento
y de las desigualdades entre
las culturales y la bsqueda
de alternativas para
superarlas en los espacios
escolares.

Contribuye al desarrollo de
una actitud intercultural.

Educacin ambiental

Contribuye al reconocimiento del

ambiente como escenario con el
que conviven y contribuye al
desarrollo como personas de se
su proteccin y
aprovechamiento sostenible.

Formar ciudadanos informados,

responsables y activos.

E promueve que los estudiantes

participen de forma crtica en
asuntos pblicos vinculados al
desarrollo sostenible y el cambio
climtico.

Orientaciones generales para

desarrollar competencias el rea

Se articula las competencias de las reas de Ciencias Sociales, ya que se complementan.

El desarrollo personal se construye en funcin a las experiencias dentro y fuera del aula, en
un escenario de trabajo colaborativo entre todos los agentes educativos.

El ejercicio de la ciudadana se logra al enfrentarse a experiencias reales y significativas de

vivir en democracia y poner en vigencia la institucionalidad dando el soporte a los
aprendizajes ciudadanos de los estudiantes.

Se parte de una situacin problema, necesidad o aspiracin que aborden asuntos de inters
colectivo e involucren el bien comn.

Proporcionar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje para que hagan uso del
potencial a travs de actividades que les permitan comprender y respetar distintos puntos
de vista sobre un asunto pblico, proponer alternativas y elaborar argumentos para la
construccin de consensos.

COMPETENCIA 1: Construye su Identidad

El estudiante conoce y valora su cuerpo, su forma de sentir, de pensar y de actuar desde el reconocimiento
de las distintas identidades que lo definen como producto de las interacciones continuas entre los individuos
y los diversos contextos en los que se desenvuelven (familia, escuela, comunidad). No se trata que los
estudiantes construyan una identidad ideal, sino que cada estudiante pueda a su propio ritmo y criterio
ser consciente de las caractersticas que lo hacen nico y de aquellas que lo hacen semejantes a otros.

Autorregula sus
emociones

Se valora a s mismo

Capacidade
s

Reflexiona y argumenta
ticamente

Vive su sexualidad de manera

plena y responsable

Se valora a s mismo:
Reconoce sus caractersticas,
cualidades, limitaciones y
potencialidades que lo hacen
ser quien es, que le permiten
aceptarse, sentirse bien
consigo mismo y ser capaz
de asumir retos y alcanzar
sus metas.
se reconoce como integrante
de una colectividad
sociocultural especfica y
tiene sentido de pertenencia
a su familia, escuela,
comunidad, pas y mundo.

Autorregula sus emociones:

Reconoce y toma conciencia
de sus emociones, a fin de
poder expresarlas de manera
adecuada segn el contexto,
los patrones culturales
diversos y las consecuencias
que estas tienen para s
mismo y para los dems.
Ello le permite regular su
comportamiento, en favor de
su bienestar y el de los
dems.

Reflexiona y argumenta ticamente:

Analice situaciones cotidianas para identificar los valores que estn
presentes en ellas y asumir una posicin, sustentada en argumentos
razonados y en principios ticos.
Implica tambin tomar conciencia de las propias decisiones y acciones, a
partir de reflexionar sobre si estas responden a los principios ticos
asumidos, y cmo los resultados y consecuencias influyen en s mismos
y en los dems.
Vive su sexualidad de manera plena y responsable:
Tomar conciencia de s mismo como hombre o mujer, a partir del
desarrollo de su imagen corporal, de su identidad sexual y de
gnero, y mediante la exploracin y valoracin de su cuerpo.
Establece relaciones de igualdad entre mujeres y hombres, as
como relaciones afectivas armoniosas y libres de violencia.
Implica identificar y poner en prctica conductas de autocuidado
frente a situaciones que ponen en riesgo su bienestar o que
vulneran sus derechos sexuales y reproductivos.

COMPETENCIA 2: Convive y participa Democrticamente

El estudiante acta en la sociedad relacionndose con los dems de manera justa y equitativa, reconociendo que todas las
personas tienen los mismos derechos y responsabilidades.
Muestra disposicin por conocer, comprender y enriquecerse con los aportes de las diversas culturas, respetando las diferencias.
Toma posicin frente a aquellos asuntos que lo involucra como ciudadano y contribuye en la construccin del bienestar general,
en la consolidacin de los procesos democrticos y en la promocin de los derechos humanos.

Interacta con todas

las personas

Delibera sobre
asuntos pblicos

Construye normas y asume

acuerdos y leyes

CAPACIDADES

Construye normas y asume

acuerdos y leyes

Participa en acciones que

promueven el bienestar
comn

Construye normas y asume acuerdos y

leyes

El estudiante participa en la construccin

de normas, las respete y evale en
relacin a los principios que las
sustentan, as como, cumple con los
acuerdos y las leyes, reconociendo la
importancia de estas para la convivencia.

Maneja informacin y conceptos

relacionados con la convivencia (como la
equidad, el respeto y la libertad) y hace
suyo los principios democrticos (la
autofundacin, la secularidad, la
incertidumbre, la tica, la complejidad y
lo pblico).

Interacta con todas las personas

Reconoce a todos como personas

valiosas y con derechos, muestra
preocupacin por el otro, respeta
las diferencias y se enriquecerse
de ellas.
Acta frente a las distintas formas
de discriminacin (por gnero,
fenotipo, origen tnico, lengua,
discapacidad, orientacin sexual,
edad, nivel socioeconmico, entre
otras), y reflexiona sobre las
diversas situaciones que vulneran
la convivencia democrtica.

Maneja conflictos de
manera constructiva

Acta con empata y

asertividad

Pone en prctica pautas y

estrategias para resolverlos
de manera pacfica y
creativa

Contribuye a construir
comunidades democrticas.

Comprende el conflicto
como inherente a las
relaciones humanas, as
como desarrollar criterios
para evaluar situaciones en
las que estos ocurren.

Delibera sobre asuntos

pblicos

Participa en un proceso
de reflexin y dilogo
sobre asuntos que
involucran a todos,
donde se plantean
diversos puntos de
vista y se busca llegar
a consensos orientados
al bien comn.
Construye una posicin
propia sobre dichos
asuntos basndose en
argumentos razonados,
la institucionalidad, el
Estado de derecho y los
principios
democrticos, as como
valorar y contraponer
las diversas posiciones.

Participa en acciones que

promueven el bienestar
comn

Propone y gestiona
iniciativas vinculadas con
el inters comn y con la
promocin y defensa de
los derechos humanos,
tanto en la escuela como
en la comunidad.

Se apropia y utiliza
canales y mecanismos de
participacin
democrtica.