Problemas de

Aprendizaje

Lic. Ma. Isabel Murads Gonzlez Franco

Problemas de Aprendizaje y conducta

La deteccin en la escuela y en la casa
es una pieza fundamental

Funcin de los maestros y padres de

familia en la deteccin de problemas de
aprendizaje y conducta
Identificar
Observar
Registrar:

- conducta especfica
- frecuencia
- duracin

Comentar asertivamente con la pareja (padres)

Comentar asertivamente con los padres de familia (maestros)
Buscar la atencin de profesionales
Canalizacin

Reglas de oro
NO diagnosticar
NO etiquetar
NO justificar
NO omitir
SI identificar
SI comunicar
SI ser objetivos
SI comprometerse

Factores que Influyen en el

aprendizaje

El hogar

La escuela

Los padres
Los parientes
Los antecesores
La disciplina familiar
La dinmica familiar

Los maestros
Autoridades educativas
Los alumnos
La disciplina escolar
El tipo de escuela

La sociedad
Los amigos y vecinos
El pueblo y la calle
Las autoridades gubernamentales
polticas y religiosas
El comercio, industria y
medios de difusin
El medios socioeconmico
y cultural de su entorno

Etapas del aprendizaje en la

vida del hombre

Destrezas sensorio-motoras
para sobrevivir

Aprendizaje en el
hogar
Destrezas perceptivo-motoras para imitar
al adulto y lograr independencia personal

Aprendizaje
preescolar

Destrezas perceptivo-motoras para

prepararlo para el aprendizaje escolar y
su adaptacin social
Destrezas gnstico-prxicas para
capacitarlo para el trabajo

Aprendizaje
escolar

Destrezas psicosociales para su

adaptacin al ambiente

Aprendizaje escolar y sus

antecedentes bsicos

Problemas de Aprendizaje
Un problema de aprendizaje especfico es un desorden
en uno o ms de los procesos psicolgicos bsicos
involucrados en la comprensin o uso del lenguaje,
hablado o escrito, que puede manifestarse en una
habilidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar,
leer, escribir, deletrear o hacer clculos matemticos,
incluyendo condiciones tales como problemas
preceptuales, lesin cerebral, problemas mnimos en el
funcionamiento del cerebro, dislexia y afasia del
desarrollo.

Causas de los problemas de

aprendizaje
Causas de origen orgnico:
Disfuncin cerebral mnima
Causas de origen ambiental:
Falta de estimulacin
Desajustes emocionales

Problemas de aprendizaje
y conducta
Dislexia

TDAH

Disgrafa

Trastornos de socializacin

Problemas viso-motores
y viso-espaciales

Depresin

Discalculia

Trastorno negativista
desafiante

Trastornos del lenguaje

Ansiedad

Enuresis
Encopresis

Nota importante
Es muy importante recordar que cada alumno o
paciente es nico.
No todas las tcnicas son para todos los nios.
Hay que conocer a los nios con los que
trabajamos para poder adecuar las tcnicas que
utilizamos y as fomentar un APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO en ellos.
Un aprendizaje significativo propicia el cambio.

Finalidades educativas y estrategias

Alternativas Pedaggicas Generales
Finalidades educativas

Lograr el equilibrio emocional

del nio, desinhibirlo y adecuar
su conducta al grupo social.

Estrategias
* Ejercicios de descarga de agresividad.
* Ejercicios de control de tonicidad muscular.
* Desarrollo de actividades artsticas.
* Relato y dramatizacin de cuentos.
* La danza y ritmo corporal.
* El grupo musical.
* Dibujo y plstica y otras actividades
manuales.
* El juego: juegos colectivos.
* Juegos de equilibrio.
* Relajacin.

Finalidades educativas y estrategias

Alternativas Pedaggicas Generales
Finalidades educativas

Estrategias

* Favorecer la maduracin
perceptivo-motora del nio.

* Ejercicios de accin corporal.

* Ejercicios de representacin corporal.

* Desarrollar la nocin corporal.

* Ejercicios de coordinacin dinmica general.

* Ejercicios de representacin mental.
* Ejercicios de equilibrio.

* Desarrollar la organizacin
espacial del nio.

* Ejercicios de espacio interno y externo.

* Representacin grfica del espacio.
* Nocin de superficie y clculo de la
distancia.
* Nocin derecha-izquierda.
* Sucesin espacial y transcripcin
grfica.

Finalidades educativas y estrategias

Alternativas Pedaggicas Generales
Finalidades educativas

Estrategias

* Desarrollar la nocin temporal.

* Representacin grfica de actividades.

* Ejercicios de ejecucin motora.
* Secuencias: motora, auditivo-motoras,
simblico-motoras.
* Ejercicios rtmicos asociados a la
palabra.

* Desarrollo del sentido rtmico.

* Ejercicios de ritmo corporal

* Ejercicios de movimientos alternos y
simultneos
* Ejercicios de mtrica musical
* Ejercicios de lenguaje ritmado

Finalidades educativas y estrategias

Alternativas Pedaggicas Generales
Finalidades educativas

Estrategias

* Desarrollo de la percepcin
* Ejercicios de figura-fondo.
visual. * Discriminacin gruesa y fina.
* Coordinacin visomotora.
* Localizacin espacial.
* Memoria visual.
* Desarrollo de la percepcin
* Ejercicios de presencia-ausencia de sonido
auditiva. * Ejercicios de discriminacin de cualidades del
sonido y su representacin grfica
* Ejercicios de localizacin espacial y de la
fuente sonora
* Ejercicios de discriminacin fonmica
* Ejercicios de secuencias auditivas y su
grafismo
* Ejercicios de integracin fonmica
* Ejercicios de memoria auditiva

Finalidades educativas y estrategias

Alternativas Pedaggicas Generales
Finalidades educativas

Estrategias

* Desarrollo de la percepcin tctil.

* Ejercicios de captacin de formas,

superficies, peso, volmenes, trazos y
letras, por el tacto y el movimiento.
* Ejercicios de estimulacin vibratoria y
manual en diversas partes del cuerpo.

* Desarrollo del pensamiento

lgico.

* Ejercicios de diferenciacin, seriacin,

ordenacin, clasificacin, asociacin de
ideas, de las partes y el todo, de la causa y
el efecto, de las relaciones lgicas y
deductivas, de generalizacin y abstraccin
mental.

Finalidades educativas y estrategias

Alternativas Pedaggicas Generales
Finalidades educativas

Estrategias

* Favorecer la iniciativa y creatividad

infantil

* Actividades de exploracin y construccin.

* Observacin de fenmenos fsicos y
biolgicos.
* Ejercicios de experimentacin.

* Corregir los errores de articulacin.

* Ejercicios de destreza motriz de rganos de

articulacin.
* Ejercicios de labializacin.
* Articulacin de fonemas, slabas, palabras,
frases y rimas.
* Prctica de trabalenguas.
* Ejercicios de discriminacin fonmica y de
integracin fonmica.

Finalidades educativas y estrategias

Alternativas Pedaggicas Generales
Finalidades educativas

* Favorecer el desarrollo verbal

infantil.

Estrategias

* Relato de cuentos.
* Ejercicios de lenguaje ritmado.
* Ejercicios de asociacin de la palabra a la
accin.
* Prctica de juegos verbales.
* Ejercicios para el desarrollo del
pensamiento lgico.

Fuente: Nieto H, Margarita. (1997). Por qu hay nios que no aprenden?,

dificultades de
aprendizaje y su porqu. Ediciones cientficas La Prensa
Mdica Mexicana, S.A. de C.V.

Gua Portage
Por qu es til?
Cmo se estructura?
Cmo se aplica?
Cmo se califica?

Problemas
Viso-motores
y
Viso-espaciales

Algunos Conceptos

Psicomotricidad
Motricidad gruesa
Motricidad fina
Coordinacin
visomotora
Percepcin visual
Memoria visual
Postura
Fuerza muscular
Integracin
sensoriomotriz
Escritura
Ejercicio
Conciencia corporal
Disgrafa
Terapia
Nio
Cuerpo

Caminar
Correr
Gatear
Colorear
Recortar
Lneas caligrafa
Presin ensartado
Enroscado
Presin
Organizacin espacial
Coordinacin
Laberintos
Figura fondo
Identidad
Dislexia
Aprendizaje
Equilibrio
Problemas de
aprendizaje

Esquema corporal
Esquema espacial
Rompecabezas
Desplazamiento
Agudeza visual
Seguimiento visual
Desarrollo psicomotor
Creatividad
Aprendizaje significativo
Msica
Ejercicios de relajacin
Lateralidad
Sentido de la
orientacin
Educacin sensorial

Caractersticas del
desarrollo Psicomotor
en los nios

Psicomotricidad

La psicomotricidad es una disciplina que, basndose en una concepcin

integral del sujeto, se ocupa de la interaccin que se establece entre el
conocimiento, la emocin, el cuerpo, el movimiento y de su importancia
para el desarrollo de la persona, as como de su capacidad para expresarse
y relacionarse con el mundo que lo envuelve.

La psicomotricidad va enfocada a lograr el control consciente del

movimiento.

A travs de la psicomotricidad se trata de lograr la intelectualizacin y

abstraccin de los movimientos corporales, el dominio de las nociones
espaciales, la coordinacin dinmica general, el equilibrio, la lateralizacin
hemisfrica a la vez que se llega al terreno psicoafectivo del que la practica.

Psicomotricidad
APLICACIN DE LA PSICOMOTRICIDAD
Conciente
Psicomotricidad

A todo nio

Inconciente
Para
Por su accin en la consciencia
* Facilitar su maduracin neuromotriz
* Facilitar su aprendizaje escolar
* Impulsar y desarrollar su creatividad
Por su accin en el inconsciente
* Evitar o remediar problemas de
conducta
* Motivar sus deseos de superacin

Psicomotricidad
Todas las actividades de la
psicomotricidad:
siguientes:
msica
plstica
juego
educacin fsica
expresin corporal

Psicomotricidad
Motricidad consciente

pueden alcanzar los

cuatro planos

consciente
afectivo-emocional
expresivo
inconsciente

Psicotona
Motricidad inconsciente

experiencia sensorio y perceptivo - motrices

vivencias afectivo-emocionales

esquema corporal
organizacin y estructuracin
espacio temporal

motricidad espontnea vinculada a las

pulsiones, prohibiciones, conflictos
relacionales y el inconsciente

Psicomotricidad
MEDIOS DE ACCESO
representacin mental de la
motricidad

control del tono muscular

* prolongaciones de la sensorio* regresin a modos de comunicacin arcaicos

motricidad
* el contacto corporal
* ajuste postural
* la relacin tnica con el otro
* visin
* manipulacin del cuerpo del otro
* movimiento
* el intercambio, el gesto, la mirada
* ritmo
* la verbalizacin, producciones plsticas,
* audicin
* la accin del grupo, etc
.
Psicomotricidad
Educacin
Nios normales

reeducacin o terapia
nios deficitarios o con problemas emocionales
Todos los nios

Motricidad
Motricidad

Movimiento

Las habilidades motrices dependen principalmente

de la maduracin cortical, del desarrollo muscular y
del aprendizaje

Psicomotricidad
Psicomotricidad

Psicomotricidad

Psicomotricidad

Gruesa

Fina

Coordinacin Visomotora

Psicomotricidad
Algunos conceptos importantes
Motricidad Gruesa
Desarrollo del conjunto de la estructura neuromuscular.
Consiste en considerar al nio como unidad que puede
moverse en un espacio que le es propio.

Motricidad Fina
Trmino que define las habilidades de los msculos delicados
o finos que requieren mucha precisin (empleado
generalmente para las actividades de la mano).

Psicomotricidad

Coordinacin

La posibilidad de mover, en secuencias ordenadas, varias partes

anatmicas en relacin con el cuerpo o con objetos inertes o
en movimiento.

Percepcin visual

Acto de captar intuitivamente en el plano visual todo objeto o

smbolo e interpretarlo. Es un proceso mental mediante el cual
se reconoce la naturaleza de un objeto por asociacin
nemnica visual en relacin con otras cualidades, llevndolas
al nivel de la conciencia.

Psicomotricidad
Algunos conceptos importantes

Memoria Visual

Caracterstica particular y necesaria para todo aprendizaje, basada en la

experiencia vivida visualmente. Es la capacidad de recrear en la mente
una experiencia visual anterior. El nio debe ser capaz de recordar y
aparejar los smbolos o los objetos; esta facultad es una condicin
previa, extremadamente importante en el aprendizaje de la lectura, la
escritura y las matemticas.

Coordinacin visomotora

Habilidad del ojo para seguir el trabajo de la mano al mismo ritmo y en el

mismo momento o incluso la capacidad de seguir con los ojos un
proyectil o la trayectoria de un objeto en movimiento al mismo ritmo y al
mismo tiempo.

Motricidad Gruesa
Desarrollo cfalo-caudal

Cabeza
Hombro/brazo
Tronco

La coordinacin comienza
por los miembros
superiores

Cadera
Piernas

Postura
POSTURA

lnea vertical imaginaria

ver simetra del cuerpo

Observar

* inclinacin de la cabeza.
* posicin / altura de los hombros.
* longitud de las extremidades.
* rectitud de la columna vertebral.
* desviaciones de cintura o pelvis.
* arqueamiento de rodillas.
* posicin de los pies.

Nota no dejar de observar estatura y peso.

Posicin adecuada para escribir

Sentarse bien, apoyando la espalda en el respaldo
de la silla.
No acercar mucho la cabeza a la hoja.
Acercar la silla a la mesa.
Colocar el respaldo de la silla paralelo a la mesa.
No mover el papel continuamente.
No poner los dedos ni muy separados ni muy juntos
de la punta del lpiz (2 a 3 cm. de la hoja).
No acercar mucho los dedos a la punta.
Si el nio es diestro, inclinar el papel ligeramente a
la izquierda.
Si el nio es zurdo, inclinar el papel ligeramente a la
derecha.

Fuerza Muscular
Observar

qu puede levantar el nio?

con ambos brazos
con brazo derecho.
con brazo izquierdo.

qu puede empujar el nio?

con los brazos
con las piernas

Ir incrementando peso en los objetos que empuja o

carga paulatinamente.

Esquema Corporal
Esquema corporal conciencia de un yo independiente

Auto-descubrimiento

identidad

Descubrir sus miembros corporales por separado

Para llegar a una totalidad.

Buscar que el nio se perciba como una unidad, como una entidad
compuesta por partes, la cual puede variar o cambiar de posicin o de
lugar sin alterar jams su identidad total.

Lineamientos globales de la elaboracin gradual

del esquema corporal
Periodo de aprendizaje global

De 2 a 5 aos

* Se inicia la utilizacin del cuerpo

Periodo de transicin

De 5 a 7 aos
* Permite pasar de la accin del cuerpo a
su representacin.
* Desarrolla el control postural y
respiratorio.
* Afirma la lateralidad.
* Consolida el conocimiento de derechaizquierda.
* Logra la independencia de brazos en
relacin con el tronco.

Lineamientos globales de la elaboracin gradual

del esquema corporal
Elaboracin definitiva del
esquema corporal

De 7 a 11 12 aos

* Permite la relajacin global y

segmentaria .
* Independencia de brazos y
piernas en relacin con el tronco.
* Independencia de derecha
respecto de la izquierda.
* Independencia funcional de
diversos segmentos corporales.
* Transposicin del conocimiento
de s mismo al conocimiento de
los dems.

Esquema Corporal

Ejercicios de identificacin de las partes del cuerpo.

Internas
Externas
* Espejo
descubrirse esttico y en movimiento.
* Ejercicios de relajacin
* Tocar con objetos partes del cuerpo.
* Pelota en el techo y pedir que la toque con diferentes partes
del cuerpo.

Esquema Espacial
ESQUEMA ESPACIAL

Conciencia territorial

Definir el espacio que ocupa

Organizacin del espacio.

qu lo rodea?
determinar la distancia
calificativos para los objetos
cerca lejos
como lo puede alcanzar?

estiramiento

desplazamiento
Verbalizacin
Silueta
dibujar la silueta.
posiciones diferentes.

Esquema corporal y espacial

EJERCICIOS DIVERSOS:
* Ordenes verbales toca tu cabeza, toca tus hombros
* Estiramientos.
* Gestos y ademanes imitando a animales.
Mover los brazos como pjaro...
* Formar con el cuerpo objetos, letras o nmeros.
* Identificacin de partes ocultas (sbana)
* Descripcin de caractersticas humanas
edad, raza, peso ( fotos / imgenes)
* Descripcin de sentimientos.
Quin soy yo.
Qu har despus.
Qu siento con esto.

Esquema corporal y espacial

* Secuencias de movimientos.
El nio se pone en cuclillas, se le
pide que represente la semilla de
una flor que va a nacer, para lo cual
hay que regarla; la flor, poco a poco
comienza a nacer. Brota, las hojas
comienzan a aparecer (las manos
comienzan a surgir de cada lado).
En el momento en el que el nio
est de pie y los brazos estn
completamente extendidos, la flor
acaba de abrirse.

Esquema corporal y espacial

* Hacer planos casa
camino a la escuela.
saln.
cuarto de juego.
* Pintar retratos

descripciones
l mismo
otros

* Rompecabezas del cuerpo humano

su propio rompecabezas
* Manipulacin de muecos
diferentes posiciones
diferentes acciones

Desplazamientos
Curva normal de progresin
de los desplazamientos
1) deslizarse
2) rodar
3) sentarse
4) caminar en 4 extremidades
5) mantenerse de pie
6) caminar
7) correr
8) saltar
Lateralidad
Sincronizacin
Movimientos diferenciados

Desplazamientos
Movimientos base
* estiramientos
* levantar extremidades
siempre tocando el piso sea con el abdomen o
con la espalda

Desplazamientos
Deslizamiento

El cuerpo se desplaza sobre cualquier superficie

mantenindose continuamente en movimiento.

* Acostado de espaldas o sobre el vientre

movimientos

serpiente
gusano
soldado

con obstculos
debajo de una tela
sentados
* en diversos contextos:

arena

csped

nieve

Desplazamientos
RODAR
* giros
* giros completos
* giros rtmicamente
* rodar con las manos por encima de la cabeza
* tomando objetos
* rodar con ordenes verbales
2 giros a la derecha
3 giros a la izquierda.
* utilizando pendiente en ambos sentidos.

Desplazamientos
SENTARSE
* Espalda recta - respiraciones
* Balancear la cadera
* Sentado tocar partes del cuerpo.
* sentado en posicin de flor de lo loto
giros
balanceos
* Movimiento de cadera hacia la izquierda y
hacia la derecha.
* Imitar figuras de objetos y animales.
* Relajacin
* Postura correcta escritura
lectura
* Equilibrio sosteniendo objetos con la
cabeza

Desplazamientos
GATEO
Ayuda

*
*
*
*

postura
coordinacin
lateralidad
sincronizacin

* Tomar posturas de animales gatos

* Balanceos.
* Gateo homolateral.
* Hacia enfrente / hacia atrs
* Recorrido con obstculos
* Combinar ordenes
* Tnel
* Hacer figuras / letras / nmeros
* Subir y bajar pendientes / escaleras
* Utilizar la alfombra sensorial.

Utilizar diferentes contextos

Desplazamientos
* Desplazamiento sobre ruedas
* Ordenes verbales
* Hacia la derecha
* Hacia la izquierda
* Movimiento de brazos y
cabeza

Desplazamientos
CAMINAR

Equilibrio
esttico
* Sobre una caja en posicin de firmes
con los brazos abiertos.
* Saltar en un solo lugar con los pies juntos.
* Mantenerse en equilibrio sobre una pierna.
* Movimiento de los brazos en posicin de firmes.
* Ponerse en cuclillas y de pie.
* Girar en su eje sin mover los pies.
* Mantenerse derecho
libro en la cabeza
cuchara con un limn en la boca
girar la cabeza.

Desplazamientos
* Caminar en lnea recta, sin mover brazos y manos.
* Caminar como soldado (no mover brazos)
* Marcha
* Subir y bajar escaleras
* Caminar siguiendo lneas rectas y curvas.
* Formar diferentes figuras geomtricas, letras y nmeros.
* Caminar tomando las posturas de animales
gorila
* Caminar tipo pie de gallina.
* Caminar con Zancos.
* Caminar siguiendo ordenes
* Caminar con los ojos vendados.
* Caminar sobre diferentes texturas
agua
suelo
arena
lodo
tierra.

Desplazamientos
CORRER
* Aumentar la velocidad gradualmente.
* Correr en el mismo lugar.
* Correr con obstculos.
* Ordenes que cambien la direccin de la carrera.
* Correr en el interior de objetos
llantas
aros
conos
* Correr imitando animales.
* correr siguiendo trayectorias de
figuras
letras
nmeros.
* Correr con los ojos vendados.

Desplazamientos
* SALTAR
*
*
*
*
*

Salto con desplazamiento

Salto en un pie
Saltar como rana
Saltar la cuerda
Saltar haciendo formas

Ejercicios alternativos:
cama elstica
movimientos en agua.

Integracin Sensoriomotriz
Imagen que el nio tiene de el.
descripcin
trabajo con fotografas
espejo
collage
ESQUEMA CORPORAL
qu siente? ( al ser estimulado con diversos
objetos)
conciencia de forma
su contorno / piezas
que se vista
rompecabezas

Integracin Sensoriomotriz
Expresin Corporal

A travs de la observacin
e imitacin de animales

A travs de la observacin
e imitacin de objetos

Integracin Sensoriomotriz
Expresin Corporal

A travs de la observacin e
imitacin de la naturaleza

A travs de la observacin
e imitacin de actitudes y
actividades humanas

Expresin Corporal

Ejercicios de imitacin motora a travs de dibujos

Expresin Corporal

Ejercicios de imitacin motora a travs de dibujos

Expresin Corporal

A travs de la
observacin e imitacin
de diferentes
expresiones faciales

Integracin Sensoriomotriz
Lateralidad
investigar dominio ojo-mano
* Ejercicios puntera
* Lanzar / patear
* Juegos de bisbol / golf (observar colocacin)
* Con que pie inicia la caminata o la marcha?
inversin de figuras (espejo)
movimiento de figuras
movimiento de brazos
trazos de figuras con ambas manos
* mismo sentido
* sentido diferente
* al mismo tiempo
* Figuras a medias ( mano izquierda - mano derecha)

Integracin Sensoriomotriz
DERECHA IZQUIERDA
* Atar un listn / pulsera
* Juego de manos y pies de colores
* Partes del cuerpo
* Juego de seguimiento (lder)
* Inclinaciones del cuerpo
* Movimiento con objetos
que hay a tu derecha?
ve a la izquierda de...?
* Descripcin de la posicin de objetos con respecto a l.
* Ordenes verbales
aumentando complejidad
hacer lo contrario

Integracin Sensoriomotriz
ASOCIACIONES
* Caja con objetos (prendas de vestir)
que pertenece al campo derecho
que pertenece al lado izquierdo
* Encontrar la derecha e izquierda de
* animales
* plantas
* objetos
* Ponle la cola al burro
* Twister (juego)

Integracin Sensoriomotriz
ANATOMIA Y CONCEPTO DEL CUERPO
* Conciencia de la simetra del cuerpo
* Canciones
* Identificacin de partes internas y externas del cuerpo
* Rompecabezas
* Ejercicios fsicos
cabeza
tronco
brazos
piernas
* Conciencia y reconocimiento de su propia voz
volumen
velocidad
* Ejercicios de fuerza
lanzar pinzas

Integracin Sensoriomotriz
Organizacin del cuerpo en el medio espacial
Laberintos
Obstculos
Educacin sensorial
vista
tacto
odo
gusto
olfato
Nociones
tiempo
tamao
cantidad
espacio

Material que puede utilizarse

Pelotas
Costalitos
Laberintos
Rompecabezas
Material para ensartar
Estambre
Plastilina
Lotera
Colores
Aros
Boliche
Msica
Imanes
Legos
Memorama
Tangram
Matatenas
Tijeras
Domin
Tapetes

Temperas
Espuma
Cuerdas
Bastones
Crayolas
Semillas
Bloques
Pinzas
Burbujas
Tneles
Llantas
Resortes
Dados
Escaleras
Resbaladillas
Twister
Jenga
Bebeleche
Serpientes y escaleras
Buscar diferencias
Tarjetas

Habilidades
perceptivo-motrices visuales
La percepcin visual es un proceso mental mediante el
cual se define la naturaleza de un objeto por asociacin nemnica
visual, es decir, por el establecimiento de relaciones con otros
elementos de experiencias pasadas y llevado al nivel de la
conciencia.
Para que se logre lo anterior el organismo debe ser capaz
de recibir las impresiones sensoriales del mundo exterior,
identificarlas e interpretarlas en relacin con sus experiencias
pasadas.
La percepcin visual como tal se desarrolla entre los tres
aos y medio y los siete aos y medio de edad.

Agudeza visual
Consiste en la capacidad de la retina para captar correctamente
los estmulos visuales del medio.
Para determinarla se requieren instrumentos especiales

Atencin Mdica
Observar:
Si el nio gesticula o hace esfuerzos evidentes por mirar el pizarrn.
Si tiene tendencia a trabajar muy cerca de su cuaderno.
Si se frota los ojos muy a menudo.
Si presenta dificultades para atrapar objetos.
Si se identifica un problema canalizar con un especialista

Percepcin
Primeros ejercicios de percepcin

* Juegos con luz:

luz
espejos
lupas
Experimentos pticos
Descripcin

Percepcin de la forma
El nio debe ser capaz de reconocer la forma general de los
objetos y distinguir sus diferencias con el fin de establecer la
constancia.
Un cambio de posicin,
textura u otro
no vara la forma
Ver la figura como un todo, no como la adicin de partes.
Algunos ejercicios:
* Presentar figuras para que las identifique
* Juegos de emparejamiento

Percepcin de la forma
Presentar las figuras con distintas caractersticas:
color
textura
Describir las diferencias
consistencia

Asociaciones simblicas:
cuadrado = ventana

observacin

memoria

Percepcin de la forma
* En la naturaleza las cosas tienen diferentes formas:
largas y verticales = jirafa
planas y horizontales = serpiente
* Las cosas cambian de forma:
globo = inflado / desinflado
letras = M m / A a
* Las cosas pueden ser diferentes si estn orientadas hacia la
izquierda o hacia la derecha:
p - q / d - b
* Formas diferentes sobrepuestas forman otras formas:
l - o = b
6 - 9 = 8

Exploracin de la forma
Las formas continan siendo las mismas aunque cambien de color o
posicin:
* una ventana abierta o cerrada
* un globo inflado o desinflado
Algunos ejercicios:
* Discriminacin de figuras
* Clasificacin:
* color
* figura
* tamao

Exploracin de la forma
Creatividad artstica a partir de las formas bsicas

* Papel doblado
* Figuras superpuestas

Exploracin de la forma
Ya que se observa a la forma como un todo:
Hacer ejercicios de descomposicin de la forma:
* figuras
* letras

Exploracin de la forma
* Cierre visual

* Completar dibujos

Exploracin de la forma
* Hay cosas que cambian completamente de forma:
* agua
* semilla
* Hay objetos con el mismo nombre pero con formas diferentes:
* gorros
* perros
* Objetos con la misma forma pero con tamaos diferentes:
* naranjas
* nios
* Formas bidimensionales y tridimensionales.

Percepcin del color

Ver al color como una cualidad de la forma.
* Colores primarios

Formar otros colores

Percepcin del color

* Variaciones de la luz y el color = agua
* Tonalidades (un color a la vez)
* Asociaciones simblicas:
Amarillo =

sol
canario
pltano

Percepcin de la Imagen
Estmulo

Cerebro

entrada

Respuesta

salida
Interpretacin

Almacenamiento

IMAGEN

Percepcin de la Imagen
Cuando el nio puede cerrar los ojos y describir en detalle tiene
consolidada la IMAGEN de los objetos.
Ejercicios:
* Descripcin de:

* objetos
* situaciones
* escenas

* Juegos de mmica
* Juego de cartas con historias en secuencia
ordene
imagine
- qu pas antes?
- qu pas despus?

Orientacin espacial
Se refiere

rotacin de figuras
inversin de figuras
variaciones de lneas rectas a curvas

Algunos ejercicios:
buscar figuras idnticas
emparejar
trazos de contornos
tornado

Discriminacin simblica
* El nio debe reconocer si las letras son:

cursivas

o de molde
- orientadas hacia arriba
- orientadas hacia abajo
Ejercicios:
* Formar figuras con las palabras

* MAYUSCULAS y minsculas

Discriminacin simblica
* Mismos elementos colocados de forma diferente, tienen sentido
diferente.
el
le
* Completar palabras
C_M_
CA_AL_ _
* Serie de dibujos
* Buscar las diferencias
* Completar dibujos objetos

_SC_E_A

Orientacin de las letras y palabras

Se pueden encontrar:
rotacin de letras
u

inversin de letras
casa caas
pelota peolta
Ejercicios de orientacin:
* Secuencias
ensartado
figuras geomtricas

Orientacin de las letras y palabras

* Sopa de letras
* Nombres en desorden
ZLAPI

PAZIL

LAPIZ

PIZAL

ZIPAL

AZILP

CASA

CAMA

CASA

CARA

* Unir palabras iguales

CASA

CADA

* Discriminacin visual
A R T Y O A H S A L P B A D M A P
* Formar palabras
recortar
letras de imn
* Ejercicios de resolucin simblica.
claves

primero estmulo visual

segundo estmulo auditivo

Discriminacin figura- fondo

* Es seleccionar los estmulos necesarios en el momento
apropiado.
* La atencin del nio es captada por un objeto central que vara
constantemente.
Es la capacidad para captar y percibir una forma simblica
entre un grupo de smbolos y aislar aquellos que son
importantes.
Desempea un importante papel en la lectura; permite percibir
los smbolos ledos haciendo al mismo tiempo la abstraccin de
los smbolos no ledos.

Discriminacin figura- fondo

Algunos ejercicios:
Buscar los objetos perdidos
Identificar figuras superpuestas
Contorno

Perspectiva y dimensin
Algunos ejercicios:
Dibujo de una casa colocar muebles
Poner la mesa
Descripcin de la posicin de los objetos concepto de cerca / lejos
identificar objetos en fotografas
figura fondo
perspectiva
Lneas entrecruzadas
Juegos de mosaicos
Construccin de objetos
Comparacin de dibujos
Discriminacin

Memoria Visual
* Caracterstica particular y necesaria para todo aprendizaje, basada en
la experiencia vivida visualmente. Es la capacidad de recrear en la
mente una experiencia visual anterior. El nio debe ser capaz de
recordar y aparejar los smbolos o los objetos; esta facultad es una
condicin previa, extremadamente importante en el aprendizaje de
la lectura, la escritura y las matemticas.
* Almacenamiento de informacin y recuerdo selectivo

Habituacin repeticin de estmulos llevados a la accin

MEMORIZAR

Memoria Visual
Ejercicios:
* Mostrar imagen y que el nio verbalice lo que vio
* Objeto perdido
* Descripcin de actividades anteriores
* Asociacin de imgenes

Memoria Visual
* Asociacin de imgenes

Memoria Visual
* Reproduccin de figuras
* Mostrar imgenes que el nio las ponga en orden
las verbalice
* Secuencias visuales
colores
tarjetas de colores
* Reconocimiento de objetos a partir de la silueta
- dibujos
- cosas
* Productos terminados
- cmo se fabrican?
- para qu sirven?
- cmo funcionan?
* Bloques
* Imgenes en secuencia
* Comics
* Buscar imgenes en libros

Actividades motrices que acompaan

la actividad visual
* Fijacin de la vista sobre un objeto inmvil

capacidad de atencin

rompecabezas
ensartado
clasificacin
* Seguimiento Visual
linterna
que siga el movimiento con los ojos
que siga el movimiento con el dedo
linterna- linterna
* Canica en un plato
* Tocadiscos
* Pelota
* Trazos en el pizarrn

Coordinacin ojo - mano

Coordinacin de los msculos finos

motricidad fina
Algunos ejercicios:
* Tocar con el pulgar cada uno de los otros dedos
* Confeccionar bolitas de papel
* Jalar resortes
* Ensartado
* Enroscado
* Juego de construccin
* Pinza
* Pintar con los dedos
* Manipular popotes y limpia-pipas
* Origami
* Canicas

Coordinacin ojo - mano

* Trazar lneas horizontales y verticales y unirlas para formar:
* Recortado
* Coloreado por nmeros
* Laberintos
* Bordado / tejido
* Juego de mosaicos
* Tangram
* Plastilina
* Trabajos manuales
* Reproduccin de figuras:

palitos de madera
palillos

* Tabla con clavos

* Fichas de silicn
* Programas de: lneas
coloreado
recortado
contorno
figuras geomtricas
* Ejercicios de caligrafa

* figuras
* letras
* nmeros