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OBJETIVOS PREVIOS DE LA
TUTORIA INDIVIDUAL
El
conocimiento
de sus
estudiantes
La accesibilidad
que logre sobre
cada uno de
ellos
Los recursos que
maneje para
poder orientar y
acompaar.
PSICOLOGI
PSICOLOGI
CO
CO
INTEGRACI
INTEGRACI
ON
ON GRUPAL
GRUPAL
PERSON
AL
SOCIO
FAMILIAR
DIALOGO
DISPONIBILI
DAD
INTERES
RECURSOS
LA ENTREVISTA EN TUTORIA
ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA
ENTREVISTA
EL LENGUAJE
Se debe cuidar y entrenar el uso adecuado del
lenguaje verbal, no verbal y para verbal
LA ACTITUD
Es importante tratar de favorecer durante la
entrevista una actitud resolutiva,
tranquilizadora y sobre todo emptica
LA ESTRUCTURA
El xito o fracaso de la entrevista tal vez
dependa de la forma como ha sido
estructurada,
GRADO DE DIRECTIVIDAD
DIRECTIVAS, proceso
muy estructurado, el
tutor es el responsable
SEMIDIRECTIVAS, el
tutor es un facilitador
que favorece la
expresin del
entrevistado
NO DIRECTIVAS, tutor y
entrevistado
comparten la
responsabilidad
FASES
ANTES DE LA ENTREVISTA
1. Preparacin
ACCIONES
TECNICAS
DURANTE LA ENTREVISTA
2. Apertura
Concordancia
3. Desarrollo
Regulacin
Anlisis de la situacin
Silencio
4. Terminacin
5. Registro
Sntesis
DESPUES DE LA ENTREVISTA
6. Valoracin
7.
8.
ESTRATEGIAS EN LA
ENTREVISTA
Raport, establecer clima de confianza
Estructuracin, organizar el proceso
Silencio, tanto del entrevistador como del entrevistado
Escucha activa, entender al entrevistado y que el sepa que se
sienta comprendido
Aconsejar, depende del nivel de directividad
Tranquilizar, brindar seguridad y tomar decisiones
Reflejo de sentimientos, muestra con expresiones que lo entiende
perfectamente
Confrontacin, con sus propios sentimientos e ideas y
discrepancias con sus conductas y actitudes
Aceptacin, animan al sujeto a continuar con comodidad
Aprobacin, implica valorar lo que hace, cuando otros no lo
valoran.
Video
COMUNICACIN POSITIVA
Se basa en la influencia del lenguaje
interactivo y positivo y con el uso continuo
se contagia un pensamiento y sentimiento
positivo en el estudiante, motivndolo
intrnsecamente.
CRITERIOS
REFORZAMIENTO POSITIVO
Programa
Programa
Programa
Programa
de
de
de
de
razn fija.
razn variable
intervalo fijo
intervalo variable
CONTRATOS CONDUCTUALES
Los contratos
conductuales es una
forma de negociar con
el estudiante, pero por
sobre todo, tienen el
valor de establecer por
escrito las
consecuencias positivas
que supone el adquirir
la meta propuesta
(ADELL, M. 2002)
(ANEXO 2)
ECONOMIA DE FICHAS
La tcnica consiste en establecer un sistema
de refuerzo mediante la utilizacin de unas
pequeas fichas o tarjetitas (gomets, clips,
etc.) para premiar las conductas que se
desean establecer
En ella intervienen el reforzamiento
positivo (las fichas que el alumno ganar por
las respuestas deseadas) y el castigo
negativo (las fichas que perder por hacer
conductas no deseadas).
Video
ATENCION DIRIGIDA
CAMBIO DE COGNICIONES
La TRE est fundamentada en que los problemas surgen de
las ideas irracionales que las personas tienen de si mismas
y el entorno, las mismas que son falsas, automticas y
disfuncionales
El proceso de ayuda parte por entender y explicar el
problema, luego se ayuda a identificar esas ideas absurdas
y como ellas afectan sus emociones y conductas, (se puede
usar fichas de control), luego se rebate las ideas absurdas
contrastndolas con la realidad y generando un conflicto
cognitivo donde se produzca una enseanza, ayudarlos a
razonar de una manera ms objetiva al promover una nueva
filosofa de vida con nuevas alternativas de pensamiento, de
emociones y conducta capaz de ponerla en prctica
video
EL GRUPO ESCOLAR
Es
un conjunto de
estudiantes con muchas
diferencias ente ellos ,
pero que comparten
actividades comunes en
el proceso de aprendizaje.
El grupo sigue un proceso
que inicia con un periodo
de constitucin ,
normalizacin (reglas y
conflictos) y
distanciamiento
EL TUTOR Y SU OBJETIVO
El tutor es el lder
del grupo y debe de
ganarse ese
reconocimiento
Su principal objetivo
ser conocer la
estructura del grupo
y armonizar las
relaciones
promoviendo un
trabajo conjunto
ACTIVIDADES EN LA TUTORA
GRUPAL
DINAMIZAR EL GRUPO
Que se conozcan e
integren
Que se organicen,
tengan una estructura
y todos participen
Se establezcan
normas y se respeten
ACTIVIDADES EN LA TUTORA
GRUPAL
BRINDAR
ORIENTACION Y
FORMACIN
Valores
Plan de vida
Orientacin
profesional
Habilidades
sociales
Autoestima, etc.
DISCIPLINA
video
Es el pilar de la convivencia
Es la convivencia regulada
por normas pero a la vez
reforzada por una serie de
actitudes y hbitos de los
propios estudiantes, donde
los profesores son la pieza
clave en el desarrollo
escolar de la disciplina,
implica un sano equilibrio
entre flexibilidad y firmeza.
TIPOS DE INDISCIPLINA
Indisciplina activa: Es
aquella que fcilmente
se puede detectar
(gritos, inquietud,
peleas, falta de respeto,
etc.)
Indisciplina pasiva: Es
aquella que se produce
cuando el alumno
muestra apata por la
actividad que se le
solicita y no participa en
su realizacin..
MOMENTOS DE
INTERVENCIN
Cuando el problema ha
comenzado:
Trate el problema calmadamente.
No tome las cosas personalmente.
No haga uso de amenazas.
Cuando el problema ha
estallado:
Acte enrgicamente.
Exprese sentido de rendicin
Haga una oferta que no pueda ser
rechazada.
RECOMENDACIONES
Mantenga una posicin firme y
respetuosa desde el primer da.
Garantice que haya silencio
cuando usted se dirija a sus
alumnos.
Conozca y utilice el nombre de
sus alumnos.
Inicie su clase con algo que
traiga de manera especial el
inters durante toda la actividad.
Asegrese de que sus
instrucciones sean lo
suficientemente claras
Prepare materiales extras para
atender las diferencias
individuales de sus alumnos.
RECOMENDACIONES
Mida el tiempo de la clase.
Vare sus tcnicas de
motivacin y enseanza
Anticipe problemas de
disciplina y acte
rpidamente.
Evite las confrontaciones.
Respete a sus alumnos.
Mantenga una postura
ejemplar.
Utilice el humor de forma
constructiva.
Muestre cordialidad e inters
por sus educandos.
Demuestre dominio del
contenido
CONFLICTOS EN EL AULA
video
Toda convivencia implica
la presencia de conflictos
El conflicto puede ser
ventajoso, si se ha
resuelto adecuadamente,
nos lleva a la madurez y
al entendimiento de las
diferencias
Puede ser perjudicial, si
no se resuelve, puede
provocar deterioro de las
relaciones
CAUSAS DE LOS
CONFLICTOS
Negacin personal
Insatisfaccin de
necesidades
Contraposicin de
intereses
Contraposicin de
valores que
generan
incompatibilidad.
TCNICAS DE ENFRENTAMIENTO
LA MEDIACIN
La mediacin, es
cuando una tercera
persona ayuda a
llegar a un
acuerdo.
No impone una
solucin, sancin o
cumplimiento, sino
que son las partes
las protagonistas
de sus soluciones
MEDIACION
Favorece las
necesidades,
preferencias y deseos
de ambos (ganador
ganador).
Debe ser breve (no
prolongar demasiado)
Respeto por ambos
Centrada en el
presente y futuro, no
en el pasado
METAS DE LA MEDIACION
Facilitar condiciones
para que logren su
propio acuerdo
Aumentar la
cooperacin y
colaboracin de partes
Ensearles a manejar
desacuerdos
Disminuir
preocupaciones y
efectos producto del
conflicto.
PROCESO DE LA
MEDIACIN
ENTRADA, crear un ambiente
diferente al conflicto.
CUENTAME, escuchar
empticamente ambas
partes.
SITUARNOS, identificar
puntos comunes, pasar del
yo/tu al nosotros.
ARREGLAR, pueden expresar
las partes diferentes formas
de solucin, luego de
haberse escuchado
ACUERDOS, debe de
escribirse un acuerdo
equilibrado, claro y realista
LA NEGOCIACIN
Slo las partes
solucionan su
problemas con un
acuerdo comn con
un costo mnimo o
nulo para ambos.
Ambas partes buscan
una solucin que sea
lo ms satisfactoria
posible para cada
una de ellas.
PROCESO DE LA
NEGOCIACIN
PRIMERA FASE, explorar las
expectativas o necesidades
de cada uno, se puede
resolver simplemente
aclarando los malos
entendidos
SEGUNDA FASE, los intereses
pueden satisfacerse con un
costo mnimo.
Identificar una posicin (es
lo que cada quien reclama)
diferencindolo de su real
inters (el deseo que
subyace a esa peticin)
Video
EL METODO PIKAS
Es un mtodo que implica
trabajar con pequeos
grupos involucrados en
acoso. Tratando de rescatar
su individualidad y
adaptacin.
Primera fase, entrevista con
individual con agresores y
victima
Segunda fase, entrevista
individual con todos
Tercera fase, reunin previa
sin la victima y reunin final
con todos.
CIRCULOS DE AMISTAD
Tcnica emptica que busca
ayudar a compaeros que
sufren rechazo social.
En ausencia de los marginados,
relacionamos la seguridad con
los crculos de amigos y si
alguien no tiene ese circulo se
siente desprotegido.
Se pregunta quienes estn en
esa situacin de no integrar un
circulo, una vez identificados,
se forman grupos de 5 o 6 que
cumplan algunas acciones
concretas de apoyo son esos
estudiantes.
TECNICAS DE
AUTOCONTROL
Busca entrenar al propio
estudiante con conductas
problemticas a ser
consiente de su conducta y
que pueda usar recursos
para auto regularse
(nuevas conducta
alternativas a las
disruptivas
Se usa registros de
autocontrol, frases auto
sugestivas, tcnicas de
motivacin y manejo del
entorno
EXPOSICIN Y PREVENCIN DE
RESPUETAS
Al exponerlo a situaciones
que le generen ansiedad
y posteriores conductas
inadecuadas, se le
instruye para que por un
tiempo no emita esas
conductas.
Se usa auto registros,
tcnicas de respiracin,
relajacin muscular,
mantenerse callado y
escuchar, emitir frases
cortas y auto reforzarse
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS
La tcnica emplea una
metodologa sistemtica
que incluye las siguientes
fases:
Orientacin hacia el
problema.
Definicin y formulacin
del problema.
Generalizacin de
soluciones alternativas.
Toma de decisiones.
Ejecucin y verificacin de
la solucin.
FORMACIN DE VALORES
POSIBLE METODOLOGA
Hacer listado de valores y seleccionar algunos
segn la necesidad.
Buscar y seleccionar casos referenciales en
cada valor.
Desarrollar actividades especificas que
promuevan anlisis, estudio, valoracin y toma
de decisiones.
Promover la conclusin donde el menor, precise
el valor, identifique a personajes con estos
valores, tome una postura personal y tenga la
fortaleza de afrontar sus consecuencias.
LA FAMILIA Y LA ESCUELA
ESTRATEGIAS
TECNICAS DE COMUNICACIN
Enviar notas, material de estudio lecturas,
circulares, entrevistas, informes de
evaluacin
REUNIONES GRUPALES
Reuniones regulares informativas o
reuniones especificas
ESCUELA DE PADRES
Talleres formativos de interaccin grupal
DEFINICIN
EFECTIVIDAD DE LA
TCNICA
Conocer la tcnica debidamente antes de ser puesta en prctica.
Guiarse por el procedimiento indicado para cada tcnica.
Previamente generar un ambiente distendido y un clima cordial
Favorecer actitudes positivas entre los miembros del grupo.
Ensear a pensar a los estudiantes de una forma activa y
organizada.
Aceptar la voluntariedad en la implicacin de sus estudiantes.
EL APRENDIZAJE
COOPERATIVO
Se forman equipos de
aprendizaje
heterogneos de 5 o 6
estudiantes, se
plantea una situacin
a trabajar y se anima a
que los grupos se
ayuden entre s
(trabajo cooperativo),
se refuerza
socialmente las
acciones cooperativas
ROL PLAYING
Se dramatizan
situaciones conflictivas,
basndose en la
inversin de papeles
entre protagonistas y
observadores, lo que
permite estimular el
desarrollo de la empata
y el anlisis de conflictos,
lo que promueve la
reflexin sobre como se
actuara ante situaciones
parecidas
EL TEST SOCIOMETRICO
Instrumento que permite determinar el grado en que
los individuos son aceptados o rechazados en un
grupo, descubriendo las relaciones entre los individuos
y revelando la estructura misma del grupo
PROCESO
Seleccionar el objetivo
Elaborar
las preguntas de eleccin / rechazo,
especificando el Por qu?.
Aplicacin en estricto orden
Elaboracin de la matriz sociomtrica
Elaboracin del grfico sociomtrico
Anlisis e interpretacin de datos
MODELO DE PREGUNTAS
ACEPTACIN Y RECHAZO AFECTIVO
1.
2.