CLIMA ESCOLAR

Y APRENDIZAJE
Luis astudillo S
Inspector general
Esc. Santa julia

CONCEPTO
Consiste

en las percepciones de
los alumnos del ambiente sociopsicolgico en el que se produce
el aprendizaje. Es decir, se trata
de las percepciones que tienen
los actores educativos respecto
de las relaciones interpersonales
que establecen en la institucin
escolar y el marco en el cual
estas relaciones se establecen.

CLIMA ESCOLAR
FACTORES
QUE
INCIDEN

EL ESTILO
ORGANIZATIVO
Y DE GESTIN
DEL CENTRO Y
DEL AULA

Promover la
participacin e
implicacin de todos
los miembros de la
Comunidad Educativa

ESTILOS DE
RELACIN Y
COMUNICACIN
CON LOS
ALUMNOS/AS

UTILIZACIN
DEMOCRTICA
DE LOS
ESPACIOS

-CURRICULARES
-METODOLGICOS

Adaptados a las
caractersticas y
necesidades de
los alumnos/as

CARACTERSTICAS DE UN BUEN
CLIMA ESCOLAR EN EL AULA:
Es

decir, aquella sala en el cual el

profesor tiene una buena relacin con los
estudiantes, los alumnos no pelean
(continuamente) entre s, y hay una
disciplina aceptada y aplicada.
La generacin de un ambiente de respeto,
acogedor y positivo es una de las claves
para promover el aprendizaje entre los
estudiantes

CLIMA ESCOLAR Y APRENDIZAJE

DESFAVORABLE
ALUMNADO

Incumplimiento
De normas

Conductas
disruptivas /
desajustadas

Falta de
Respeto a
compaeros y
profesores

Problemas
derivados de
lo acadmico

Desinters
Desmotivacin
Bajas
expectativas

Desfase
Curricular

CLIMA ESCOLAR FAVORABLE

El clima escolar favorable se refiere
entonces a altos niveles de desarrollo
emocional y social de los alumnos y
profesores como una mejor calidad de vida
escolar .
Sensacin de bienestar general
Sensacin de confianza en las propias
habilidades para realizar el trabajo escolar
Creencia de la relevancia de lo que se
aprende en la escuela
Interacciones con pares y con profesores

CONVIVENCIA
Conlleva
actitudes y
comportamientos
respetuosos
positivos
y de consenso
por parte de todos
los sectores
de la C. Escolar

AUTOESTIMA

AUTOCONTROL
DE
EMOCIONES
Y SENTIMIENTOS

HABILIDADES
DE
COMUNICACIN
Y
RELACIN

ESTILOS DE
GESTIONAR
LOS
CONFLICTOS

DEBER DE CONTAR CON MANUAL DE CONVIVENCIA

Se
establecern
las
medidas
disciplinarias
correspondientes a tales conductas, que podrn incluir
desde una medida pedaggica hasta la cancelacin de
la matrcula.
En la aplicacin de esta medida deber garantizarse en
todo momento el justo procedimiento, el cual deber
estar establecido en el reglamento.
Deben constituirse en un instrumento de carcter
FORMATIVO, que promueva el desarrollo integral,
personal, social de los y las estudiantes, contemplando a
su vez a TODOS los actores de la comunidad
educativa.

LA PROFESIN DOCENTE EN EL S. XXI

HABILIDADES
necesarias para
responder a las
necesidades
del alumnado

Capacidad para
estimular
el inters
por aprender

Atender a la
Diversidad del
alumnado

Capacidad de
Dilogo , Escucha,
Empata,

Gestin del aula

Cuidado del desarrollo

Afectivo y moral

Orientacin
personal

CONCLUSIN

Efectivamente todas las variables, tales

como, materiales educativos, recursos
econmicos el tamao de los cursos, etc.;
influyen en el rendimiento de los
alumnos. pero sin duda las emociones y
su manejo por parte de los profesores en
la sala de clases es fundamental para un
buen aprendizaje.

GRACIAS
por su atencin