s de

estudio
2011.
Propsitos
y
enfoques.

Espao
l
1 a 6

Enfoque didctico
Cada prctica
est orientada
por una finalidad
comunicativa y
vinculada con
una situacin
social particular,
se da privilegio
al uso del
lenguaje.

Propsitos de la enseanza del

Espaol en la Educacin Bsica
Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su
pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan
problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en
las distintas expresiones culturales.
Logren desempearse con eficacia en diversas prcticas
sociales del lenguaje y participen de manera activa en la
vida escolar y extraescolar.
Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e
interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de
ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales
Reconozca la importancia del lenguaje para la
construccin del conocimiento y de los valores culturales,
y desarrollen una actitud analtica y responsable ante los
problemas que afectan al mundo.

Propsitos de la enseanza del Espaol

en Educacin Primaria
1

Participen eficientemente en diversas situaciones de

comunicacin oral.

Lean comprensivamente diversos tipos de texto para

satisfacer sus necesidades de informacin y conocimiento.

Participen en la produccin original de diversos tipos de

texto escrito.

Reflexionen consistentemente sobre las caractersticas,

funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos grficos,
ortogrficos, de puntuacin y morfosintcticos).

Conozcan y valoren la diversidad lingstica y cultural de los

Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos

gneros literarios.

pueblos de nuestro pas.

Las prcticas sociales del

lenguaje son pautas o modos
de interaccin que enmarcan la
produccin e interpretacin de
los textos orales y escritos.
Comprenden
los
diferentes
modos de participar en los
intercambios
orales
y
analizarlos, de leer, interpretar,
estudiar y compartir los textos y
de aproximarse a su escritura.

Matemtica
s
1 a 6

 Resolucin de
situaciones
problemticas.
Con el enfoque se logra
que los alumnos
construyan
conocimientos y
habilidades con sentido
y significado

Enfoqu
e

Utilizar secuencias de
situaciones
problemticas que
despierten el inters de
los alumnos y los
inviten a reflexionar, a
encontrar diferentes
formas de resolver los
problemas y a formular
argumentos que
validen los resultados.
Las situaciones
planteadas debern
implicar justamente los
conocimientos y
habilidades que se
quieren desarrollar.

Metodolo
ga

Propsitos del estudio de las Matemticas

en la Educacin Bsica
Desarrollen formas de pensar que les permitan
formular conjeturas y procedimientos para
resolver problemas, as como elaborar explicaciones
para ciertos hechos numricos o geomtricos.

Utilicen diferentes tcnicas o recursos para

hacer ms eficientes los procedimientos de
resolucin.
Muestren disposicin hacia el estudio de la
matemtica, as como al trabajo autnomo y
colaborativo.

Propsitos del estudio de las Matemticas

en la Educacin
Bsica
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeracin para
1

interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y

diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeracin y las de otros
sistemas, tanto posicionales como no posicionales.

Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con

nmeros naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales
para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

Conozcan y usen las propiedades bsicas de ngulos y diferentes tipos de rectas, as

como del crculo, tringulos, cuadrilteros, polgonos regulares e irregulares, prismas,
pirmides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas construcciones y calcular medidas.

Usen e interpreten diversos cdigos para orientarse en el espacio y ubicar

objetos o lugares.

Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular

permetros y reas de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares e
irregulares.

Emprendan procesos de bsqueda, organizacin, anlisis e interpretacin de datos

contenidos en imgenes, textos, tablas, grficas de barras y otros portadores para
comunicar informacin o responder preguntas planteadas por s mismos u otros.
Representen informacin mediante tablas y grficas de barras.

Identifiquen conjuntos de cantidades que varan o no proporcionalmente,

calculen valores faltantes y porcentajes, y apliquen el factor constante de
proporcionalidad (con nmeros naturales) en casos sencillos.

Formacin
Cvica y tica

1 a 6

Enfoque didctico

El aula y la
escuela como
espacios de
aprendizaje de
la democracia

La formacin
de la
personalidad
moral como un
proceso
dinmico de
interrelacin
entre el
individuo y
sociedad

La construccin
de valores
dentro de un
ambiente de
aprendizaje
basado en la
comunicacin y
dilogo

El trabajo en
torno a valores
inscritos en el
marco
constitucional

PRINCIPI
OS

El
fortalecimie
nto de una
cultura de la
prevencin

La formacin cvica
y tica se sugiere
que tenga un
carcter integral.
Se propician experiencias
organizadas y sistemticas
que contribuyen a formar
criterios y a asumir
posturas y compromisos
relacionados con el
desarrollo personal y
social de los alumnos,
teniendo como base los
derechos humanos y los

Propsitos del estudio de la Formacin Cvica y

tica para la Educacin Bsica
Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente
mediante el disfrute y cuidado de su persona, de tomar decisiones
responsables y autnomas para orientar la realizacin de su proyecto de
vida y su actuacin como sujetos de derechos y deberes que participan
en el mejoramiento de la sociedad.

Reconozcan la importancia de ejercer su libertad al tomar

decisiones con responsabilidad y regular su conducta de manera
autnoma para favorecer su actuacin apegada a principios
ticos, el respeto a los derechos humanos y los valores
democrticos.
Comprendan que a los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales
en dignidad, aunque diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir,
creer, vivir, convivir; como personas tienen los mismos derechos que les
permiten participar de manera conjunta en el diseo de formas de vida
incluyentes, equitativas y solidarias para asumir compromisos de
proyectos comunes que mejoren el entorno natural y social.

Comprendan y aprecien la democracia como forma de vida y de

gobierno, por medio del anlisis y la prctica de valores y actitudes
que se manifiestan en la convivencia
prxima y mediante la comprensin de la estructura y el
funcionamiento del Estado mexicano para aplicar los mecanismos que
regulan la participacin democrtica,
con apego a las leyes e instituciones, en un marco de respeto y
ejercicio de los derechos humanos, con un profundo sentido de
justicia.

Propsitos del estudio de la Formacin Cvica

y tica para la educacin primaria

Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera,

afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la
construccin de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el
desarrollo de entornos saludables.

Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los

valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su
capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y
la participacin responsable a partir de la reflexin y del anlisis crtico
de su persona y del mundo en que viven.

Adquieran elementos de una cultura poltica democrtica, por medio

de la participacin activa en asuntos de inters colectivo, para la
construccin de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales
y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su
comunidad, a su pas y a la humanidad

Educacin
Fsica

1 a 6

Enfoque didctico

Global
de la
motricid
ad

Se concibe como
una
prctica
pedaggica
cuyo
propsito central es
incidir
en la formacin del
alumno, a travs
del desarrollo de su
corporeidad,
para
que
la
conozca,
la
cultive
y,
sobre

Propsitos del estudio de la Educacin Fsica

para la Educacin Bsica

Desarrollen su motricidad y
construyan su corporeidad por
medio del reconocimiento de la
conciencia de s mismos,
proyectando su disponibilidad
corporal; se acepten, descubran,
aprecien su cuerpo y se expresen
de diversas formas utilizando el
juego motor como medio.

Participen en acciones de fomento a la

salud en todo su trayecto por la
Educacin Bsica, compartiendo y
reconociendo su importancia como un
elemento primordial de vida, a partir de
prcticas bsicas como la higiene
personal, la actividad fsica, el descanso y
una alimentacin correcta.

Propongan actividades que les

permitan convivir en ambientes
caracterizados por el buen trato,
el respeto, el inters, la seguridad
y la confianza, afianzando sus
valores a partir de la motricidad.

Reconozcan la diversidad y
valoren la identidad nacional, de
tal forma que los juegos
tradicionales y autctonos
constituyan una parte para la
comprensin de la
interculturalidad.

Propsitos del estudio de la Educacin

Fsica
para la educacin primaria
1
2
3
4
5

Desarrollen el conocimiento de s mismos, su capacidad comunicativa, de relacin,

habilidades y destrezas motrices mediante diversas manifestaciones que
favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo.
Reflexionen sobre los cambios que implica la actividad motriz, incorporando
nuevos conocimientos y habilidades, de tal manera que puedan adaptarse a las
demandas de su entorno ante las diversas situaciones y manifestaciones
imprevistas que ocurren en el quehacer cotidiano.
Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo
normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciacin
deportiva y el deporte escolar, destacando la importancia del trabajo colaborativo,
as como el reconocimiento de la interculturalidad
Reflexionen acerca de las acciones cotidianas que se vinculan con su entorno
sociocultural y contribuyen a sus relaciones sociomotrices.
Cuiden su salud a partir de la toma informada de decisiones sobre medidas de
higiene, el fomento de hbitos y el reconocimiento de los posibles riesgos al
realizar acciones motrices para prevenir accidentes en su vida diaria.

Educacin
Artsticas

1 a 6

Enfoque:
Apreciacin
Competencia:
artstica
Busca que los
Artstica y
alumnos amplen
cultural
sus experiencias

mediante el
contacto con los
distintos lenguajes
artsticos.

Metodologa:
Diseo de
secuencias de
situaciones
didcticas que
provoquen
encuentros vivos,
atractivos,
retadores y de
inters para los
alumnos.

Propsitos del campo formativo de Expresin

y apreciacin artsticas, y las asignaturas de
Educacin Artstica y Artes para Educacin Bsica

Desarrollen la
competencia artstica y
cultural a partir del
acercamiento a los
lenguajes, procesos y
recursos de las artes,
con base en el trabajo
pedaggico diseado
para potencializar sus
capacidades, atender
sus intereses y
satisfacer sus
necesidades
socioculturales.

Adquieran los
conocimientos y las
habilidades propios de
los lenguajes artsticos:
artes visuales, expresin
corporal y danza, msica
y teatro, que les
permitan desarrollar su
pensamiento artstico,
paralelamente a sus
actitudes y valores,
mediante experiencias
estticas que mejoren
su desempeo creador.

Valoren la
importancia de la
diversidad y la
riqueza del
patrimonio artstico y
cultural por medio
del descubrimiento y
de la
experimentacin de
los diferentes
aspectos
del arte al vivenciar

Propsitos del estudio de la Educacin

Artstica
en la educacin primaria
1
2
3
4

Obtengan los fundamentos bsicos de las artes visuales, la expresin corporal y la

danza, la msica y el teatro para continuar desarrollando la competencia artstica y
cultural, as como favorecer las competencias para la vida en el marco de la formacin
integral en la Educacin Bsica.

Desarrollen el pensamiento artstico para expresar ideas y emociones, e interpreten

los diferentes cdigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepcin y la
creatividad a partir del trabajo acadmico en los diferentes lenguajes artsticos.

Edifiquen su identidad y fortalezcan su sentido de pertenencia a un grupo, valorando

el patrimonio cultural y las diversas manifestaciones artsticas del entorno, de su pas
y del mundo.

Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de

producciones bidimensionales y tridimensionales, de la experimentacin de sus
posibilidades de movimiento corporal, de la exploracin del fenmeno sonoro y de la
participacin en juegos teatrales e improvisaciones dramticas.

Exploracin de la
Naturaleza y
Sociedad
Presenta de manera integrada los
propsitos y el enfoque de Ciencias
Naturales, La Entidad donde Vivo,
Geografa e Historia.

1 y 2

Enfoque
didctico:
formativo

Desarrollo de la formacin
cientfica bsica, el estudio
del espacio geogrfico y del
tiempo histrico

Propsitos para el estudio de Exploracin

de la Naturaleza y la Sociedad
Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre
los seres vivos, as como las relaciones entre los componentes de la
naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.
Exploren y obtengan informacin de los componentes naturales, sociales y
las manifestaciones culturales del lugar donde viven para describir y
representar sus principales caractersticas y cmo han cambiado con el
tiempo.
Valoren la diversidad natural y cultural del medio local reconocindose como
parte del lugar donde viven, con un pasado comn para fortalecer su
identidad personal y nacional.

Reconozcan la importancia de cuidar su cuerpo y de participar en

acciones para prevenir accidentes y desastres en el lugar donde
viven.

Ciencias
Naturales

3 a 6

Enfoq
ue
didct
ico

Formacin
cientfica
bsica

Es fundamentalmente formativo, puesto que privilegia el

desarrollo de competencias al integrar conocimientos,
habilidades y actitudes. Considera al alumno como el centro de
los procesos de enseanza y aprendizaje.

Propsitos para el estudio de las Ciencias

Naturales
en la Educacin Bsica

necesidades
Reconozcande
lala
sociedad.
ciencia
como una
actividad humana
en permanente
construccin,
con alcances y
limitaciones, cuyos
productos se
aprovechan segn

Aprecien la
importancia de la
ciencia y la
tecnologa y sus
impactos en el
ambiente
en el marco de la
sustentabilidad.

Participen en el
mejoramiento de
su calidad de vida
a partir de la toma
de decisiones
orientadas a la
promocin de la
salud y el cuidado
ambiental, con
base en el

Propsitos para el estudio de las Ciencias

Naturales
en la Educacin Bsica

Desarrollen
habilidades
asociadas al
conocimiento
cientfico y sus
niveles de
representacin
e interpretacin
acerca de los

Comprendan,
desde la
perspectiva de
la ciencia
escolar,
procesos y
fenmenos

Integren los
conocimientos de
las ciencias
naturales a sus
explicaciones
sobre
fenmenos y
procesos

Propsitos para el estudio de las Ciencias

Naturales
en la educacin primaria
1

Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin

permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda
construccin humana

Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades,

accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su
cuerpo

Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a

cuidar el ambiente

Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos

fenmenos y procesos naturales cercanos a su experiencia.

Propsitos para el estudio de las Ciencias

Naturales
en la educacin primaria
5

Conozcan las caractersticas comunes de los seres vivos y las usen

para inferir algunas relaciones de adaptacin que establecen con
el ambiente.

Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno

asociadas a los fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus
causas y efectos, as como reconocer sus aplicaciones en la vida
cotidiana

7
8

Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan

sus transformaciones en diversas actividades humanas.

Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes

para buscar opciones de solucin a problemas comunes de su
entorno.

Geografa

4 a 6

Enfoque
didctico

Perspectiva
formativa a partir
del desarrollo
integral de
conceptos,
habilidades y
actitudes

A partir de estudio
del espacio
geogrfico.

Propsitos del estudio de la Geografa

para la Educacin Bsica

Explicar relaciones
entre componentes
naturales, sociales,
culturales,
econmicos
y polticos del
espacio geogrfico
para construir una
visin integral del
espacio en las
escalas local,
estatal, nacional,
continental y
mundial.

Movilizar
conceptos,
habilidades y
actitudes en
situaciones de la
vida cotidiana
para asumirse
como parte del
espacio
geogrfico, valorar
la diversidad
natural,
social, cultural y
econmica, y

Participar de
manera informada,
reflexiva y crtica en
el espacio donde se
habita para el
cuidado y la
conservacin del
ambiente, as como
para contribuir a la
prevencin
de desastres

Propsitos del estudio de la Geografa

para la educacin primaria
Reconocer la distribucin y las relaciones
de los componentes naturales, sociales,
culturales, econmicos y polticos del
espacio geogrfico para caracterizar sus
diferencias en las escalas local, estatal,
nacional, continental y mundial.
Adquirir conceptos, habilidades y
actitudes para construir la identidad
nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad
natural, social, cultural y econmica
del espacio geogrfico

Participar de manera informada

en el lugar donde se vive para
el cuidado del ambiente y la
prevencin de desastres.

Historia

4 a 6

 Formativo:

considera el
desarrollo del
pensamiento
histrico

Enfoque
Didctico

Propsitos del estudio de la Historia

para la Educacin Bsica

Desarrollen
nociones
espaciales y
temporales
para la
comprensin de
los principales
hechos y
procesos
histricos del
pas y el mundo

Desarrollen
habilidades en
el manejo de
informacin
histrica para
conocer y
explicar
hechos y
procesos
histricos.

Reconozcan
que son parte
de la historia,
con identidad
nacional y
parte del
mundo
para valorar y
cuidar el
patrimonio
natural y
cultural.

Participen de
manera
informada,
crtica y
democrtica en
la solucin de
problemas
de la sociedad
en que viven

Propsitos del estudio de la Historia

para la educacin primaria
1

Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad

para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y
procesos histricos del lugar donde viven, del pas y del
mundo.

Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de

informacin histrica para responder preguntas sobre el
pasado

Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado

y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar
el patrimonio natural y cultural.

Realicen acciones para favorecer una convivencia democrtica

en la escuela y su comunidad.

La entidad
donde vivo
Presenta de manera integrada
propsitos, enfoque y orientaciones
del estudio geogrfico e histrico.

Propsitos
Identificar temporal y espacialmente
caractersticas del territorio y de la
vida cotidiana de los habitantes de la
entidad a lo largo del tiempo.

Emplear fuentes para conocer las

caractersticas, los cambios y las
relaciones de los componentes
naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos de la entidad.
Participar en el cuidado y la
conservacin del ambiente, as como
respetar y valorar el patrimonio
natural y cultural de la entidad.

Enfoque didctico

Ciudadanos
que
participen
de manera
informada

Valoren y
cuiden el
ambiente,
patrimonio
cultural y
natural

Fortalecer su
sentido de
pertenencia
local,
regional
y nacional

Formativo

 Un docente que organiza y evala el trabajo

educativo, y realiza una intervencin didctica
pertinente