ANALISIS DOKUMEN

OLEH
SITI HAWA, S.Pd
SKL

KI

KD

IPK

MATERI
PEMBELAJAR
AN

KEG.
PEMBELAJARAN

RENCANA
PENILAIAN

Keterkaitan antara
SKL,KI,KD,pembelajaran dan silabus
SKL
Kegiatan Pembelajaran
Sikap Spiritual
Sikap Sosial
Pengetahuan
Pengetahuan
Keterampilan

KI-1-KD-1*)
KI-2-KD-2*)
KI-3-KD-3*)
KI-4-KD-4*)

Materi Pembelajaran
Gambar 3. Keterkaitan antara SKL, KI-KD, pembelajaran
dan Silabus

IPK
IPK
IPK
IPK

SKL
Kriteria mengenai kualifikasi kemampuan

lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan,

dan keterampilan
Muara pencapaian yang dituju semua mata
pelajaran pada jenjang tertentu
Permendikbud No.20 Tahun 2016

KI
Tingkat kemampuan untuk mencapai standar

kompetensi lulusan yang harus dimiliki oleh

seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas
atau program yang menjadi landasan
pengembangan kompetensi dasar
Mencakup sikap spiritual,sikap sosial,
pengetahuan, dan keterampilan yang berfungsi
sbg pengintegrasi muatan pembelajaran mata
pelajaran atau program dalam mencapai standar
SKL
Permendikbud No. 24 Tahun 2016

KD
Kemampuan untuk mencapai kompetensi inti

yang harus diperoleh peserta didik melalui

pembelajaran
Merupakan tingkat kemampuan suatu pokok
bahasan pada suatu mata pelajaran yang
mengacu pada kompetensi inti
KD dari KI-3 adalah dasar pengembangan
materi pembelajaran,KD dari KI-4
mengarahkan ketrampilan dan pengalaman
belajar yang perlu dilakukan peserta didik

Pengembangan IPK dan materi

pembelajaran
Merupakan dua kemampuan yang harus

dikuasai oleh seorang guru sebelum

mengembangkan RPP dan melaksanakan
pembelajaran

Langkah-langkah pengembangan
IPK
Kutip pasangan KD ,misalnya KD 3.10

menganalisis informasi/data dari berbagai

sumber tentang ekosistem dan semua interaksi
yang berlangsung di dalamnya dan KD 4.10
mensimulasikan interaksi antar komponen dalam
suatu ekosistem
Pisahkan kemampuan berpikir dengan materi
Perhatikan kemampuan berpikir yang terdapat
dalam kata kerja pada KD
Menyusun IPK jembatan untuk tercapainya kata
kerja pada KD ( kutip pada KKO )

Pengembangan Materi
Pembelajaran
Berdasarkan IPK yang dijabarkan dari KD 3.10
Disesuaikan dengan kemampuan berpikir

yang diharapkan dikuasai peserta didik

Memperhatikan konten materi ( fakta, konsep,
prosedur,dan metakognitif )
Buku teks wajib dan sumber lain
Materi hasil pengembangan merupakan
bahan ajar yang akan menjadi lampiran di RPP

Kegiatan Pembelajaran
Merupakan implementasi dari RPP yang

diorganisasikan menjadi kegiatan

pendahuluan, inti, dan penutup
Harus menggambarkan pengalaman peserta
didik dalam mencapai kompetensi sikap,
pengetahuan, dan ketrampilan
Interaktif, inspiratif,
menyenangkan,menantang, kontekstual , dan
kolaboratif

Model Pembelajaran
Pembelajaran berbasis masalah ( PBL )
Pembelajaran Berbasis Proyek (Project B L )
Cooperatif Learning
Discovery Learning
Inquiry Learning

Discovery Learning
Peserta didik secara aktif menemukan ide dan

mendapatkan makna
Sintak : Stimulasi dan identifikasi masalah ,
mengumpulkan informasi, pengolahan
informasi , verifikasi hasil

Problem Based Learning

Peserta didik secara aktif memecahkan

masalah kontekstual
Sintak : Identifikasi dan merumuskan masalah
,menyusun rancangan penyelesaian masalah ,
mengumpulkan informasi , mengolah informa

Project Based Learning

Identifikasi dan merumuskan proyek,

menyusun rancangan penyelesaian project ,

mengumpulkan informasi , pengolahan
informasi

Cooperatif Learning
Kerjasama tim dalam melaksanakan

pembelajaran
Menyampaikan tujuan , menyajikan
informasi ,membentuk kelompok, bekerja
dalam kelompok , presentasi hasil kelompok

Penilaian
Sikap spiritual dan sosial
Pengetahuan
Ketrampilan

Penilaian Sikap
Mata pelajaran Agama dan budi pekerti dan

Pkn menyiapkan instrumen penilaian sesuai

dengan yang sudah dirancang
Mata pelajaran selain diatas cukup
menyiapkan jurnal harian

TERIMA KASIH
SELAMAT
BEKERJA