METDICA, PARA MEJORAR LA LECTURA Y LA PRODUCCIN DE TEXTOS ACADMICOS
DILOGO SOCRTICO GENERACIN DE IDEAS EXPOSICIN TALLER PEDAGGICO
TEMA 3
APLICACIN DE ESTRATEGIAS PARA UNA MEJOR LECTURA
Estrategias para una mejor lectura. A lo largo del tiempo, desde la
invencin del texto escrito, se han buscado diversos mtodos y tcnicas para mejorar la comprensin en la lectura. Desde los egipcios, pasando por los romanos y hasta llegar a nuestra poca, se ha llegado a la conclusin de que la lectura comprensiva se puede realizar mediante diferentes estrategias; consignamos aqu las que consideramos que tienen mayor relevancia:
PASOS BSICOS
a) Comprensin. En este paso tenemos que y necesitamos dar significado a los
smbolos escritos por medio de nuestras experiencias previas, esto se hace a travs de la decodificacin del texto, vinculada con nuestro conocimiento sobre las palabras y temticas expresadas en el escrito. b) Interpretacin. Consiste en dar sentido a las ideas que expresa el escritor, por medio de: argumentos, ejemplificaciones, cuadros, entre otros; y elaborar relaciones con significacin cognitiva para establecer contraposiciones comparativas entre los diversos textos y nuestra opinin crtica. c) Reaccin. En este paso el lector considera lo que expresa el autor y toma una postura con relacin a esas ideas (a favor o en contra), manifestando por medio de juicios crticos, su concordancia o discrepancia en relacin a lo expuesto. d) Integracin. La parte final del proceso es cuando damos el valor que se merece a lo que consigna el autor en su obra, terminamos de vincular lo ledo dentro de nuestro acervo como personas integrales que somos y adoptamos parte de lo expresado, renombrando los conceptos por medio de la seleccin, discriminando los contenidos que formarn parte de nuestra vida intelectual.
PASOS COMPLEMENTARIOS
1. Observacin. Necesariamente debemos observar un texto antes de proceder a
la lectura, puesto que mientras ms pistas o datos recolectemos para la vinculacin de nuestros conocimientos previos, la lectura ser ms productiva. 2. Prelectura. En el captulo anterior ya tratamos el tema de la prelectura que consista en varios pasos, pero la volvemos a destacar, puesto que, es de mucha importancia tener un acercamiento previo al texto, de eso se trata este paso. 3. Manejo del diccionario. El trabajo de prelectura debe estar acompaado por un diccionario para solventar todas las dudas que surjan acerca de algunas palabras de uso tcnico, o simplemente por desconocimiento del lector. Cabe recalcar que hasta el ms experimentado de los lectores trabaja con un diccionario como compaero. 4. Bsqueda de argumentos y apoyos. Es evidente que por medio de la segmentacin de las ideas podemos llegar a una comprensin completa del texto. Por tanto, la identificacin de las ideas principales y secundarias de cada prrafo o fragmento del texto, es uno de los recursos necesarios a la hora de comprender una lectura.
5. Anlisis. Consiste en descomponer o fragmentar el texto en partes, por medio de
un criterio analtico, para encontrar las razones y el porqu de cada idea dentro del escrito. 6. Sntesis. Una vez realizado el anlisis pasamos a la sntesis que puede ser abierta o cerrada, lo realmente importante es que hay que hacerlo con nuestras propias palabras. Consiste en buscar las partes ms relevantes de lo analizado y reducir el texto por medio de esta herramienta para una recapitulacin comprensiva y efectiva. 7. Cuestionar. Este paso consiste en la bsqueda de preguntas sobre las temticas o tpicos que no quedan claros, que no se han tratado en el texto y deban tratarse, de nuestros aportes para el tema y de alcanzar la criticidad en todo momento de nuestras vidas como lectores y seres humanos. 8. Investigar. La investigacin es propicia para ampliar nuestra visin sobre los temas que estamos leyendo, aporta nuevas perspectivas y nos ayuda a sacar criterios personales en base a las preguntas que nos planteamos en el paso anterior.
9. Responder. Por medio de la investigacin realizada podemos responder a las
interrogantes que tenamos sobre el tema. En este paso completamos cognitivamente los vacos que nos haban quedado de la informacin antes recibida. 10. Organizacin. Dentro de la organizacin se pueden emplear grficos para esquematizar los contenidos trabajados, de una manera ordenada o jerarquizada con criterios de importancia o especificidad. Esto es de gran utilidad al momento de realizar una exposicin argumentada, crtica, analtica, entre otras, a nivel de aula o de institucin.