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CONCEPTUALIZACIN CIENTFICA EN

CIENCIAS EXPERIMENTALES.
PERSPECTIVAS DE DOCENTES Y ESTUDIANTES

M.Sc. Ramn Martnez,


Dra. Xiomara Arrieta y Dra. Mercedes Delgado
Centro de Estudios Matemticos y Fsicos
Facultad de Humanidades y Educacin
UNIVERSIDAD DEL ZULIA

Aproximacin a la situacin estudiada


Aprendizaje significativo de conceptos y teora de
los campos conceptuales.
La conceptualizacin de lo real cientfico.
Importancia de los conceptos.
Los conceptos cientficos en la enseanza de las
ciencias.
El objetivo es contrastar la interaccin, la reflexin
y el anlisis de docentes y estudiantes
universitarios.

Metodologa

La investigacin contrasta dos teoras sustantivas: una de ellas se


construye desde la perspectiva de los docentes universitarios; la otra,
desde los estudiantes.
Enfoque cualitativo: Tradicin fenomenolgica.
Instrumentos recoleccin de datos: Entrevistas y grupos de discusin.
Poblacin: Docentes 51 para el semestre II-2014; Estudiantes 1164,
para el semestre I-2015.
La investigacin se sustenta paradigmticamente en el interaccionismo
simblico (Blumer, 1986), y en el pragmatismo (Mead y Strauss, 1962).
La metodologa para el anlisis terico de los datos es la Teora
Fundamentada (Strauss y Corbin, 2002).
La contrastacin de ambas teoras se bas en los procedimientos de la
estrategia de triangulacin terica de Denzin (2009).

Anlisis de los datos

Diagrama 1. La interaccin, la reflexin y el anlisis de los docentes que conllevan a la


teorizacin de la unidad de anlisis

Anlisis de los datos

Diagrama 2. La interaccin, la reflexin y el anlisis de los estudiantes que conllevan a la


teorizacin de la unidad de anlisis

Hallazgos
Tabla 1. Relaciones empricas de proposiciones y vinculacin de actores
Tipo de relacin emprica
Proposicin
D1
D2
D3
D4
D5
D6
D7
D8
D9
D10
D11
D12
D13
D14
D15
D16
D17
D18
D19
E1
E2
E3
E4
E5
E6
E7
E8
E9
E10
TOTALES

Muy
fuerte

Fuerte

Moderado

Dbil

Muy dbil

Vinculacin de ambos actores


Inexistente

Consenso

Incompletud

X
X
X
X

X
X
X
X
X
X
X

X
X
X
X

X
X

X
X

X
X
X

X
X
X
X
X

X
X
X
X
X

X
X

X
X
X

X
X

X
X

X
4

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

X
X
X
X
X
X
X

X
13

X
X
X
X
X
X
X

X
X
X

X
X
X

10

No
pasa

X
X
X
X

Pasa

Inconsistencia

Resultados

17

X
5

X
21

Hallazgos

Diagrama 3. Relaciones empricas resultantes, desde la teorizacin de las


perspectivas de docentes y estudiantes

Hallazgos

Reflexiones finales
Los hallazgos obtenidos pueden ofrecer
criterios tiles a la hora de reflexionar sobre
la accin docente, y disear actuaciones
que permitan innovarla y mejorarla con una
visin constructivista, extensible a otras
reas del saber y a otros contextos
universitarios.

Ramn Martnez, Xiomara Arrieta y Mercedes Delgado

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