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DESARROLLO ADOLESCENTE
Y DESARROLLO FAMILIAR
Crdoba 2010
Bibliografa
Adolescencia
Ruptura del mito .
Como
sufro!...que
tortura!
Adolescencia
Mito:
La conmocin adolescente es un fenmeno
universal caracterizada inevitablemente por
conmociones y trastornos emocionales
Pensarla as puede llevar a:
Pasar por alto problemas serios
Reaccionar exageradamente
Profecas autocumplidoras
Inhibir el crecimiento al restringir la libertad
Adolescencia
La familia
El adolescente
Ciclo vital individual
Cuestiones en relacin a la intervencin
Padres y adolescentes
Creo que un vnculo seguro con los padres puede
reducir la influencia de los pares y, en
consecuencia, aumentar la probabilidad de que el
adolescente se adapte a los lmites
parentales Si los padres ya se sienten
inseguros en su vnculo con el adolescente, puede
ser un error sugerirles que den un paso atrs sin
abordar antes los problemas de su relacin mutua,
con el objeto de aumentar la seguridad dentro del
vinculo.
Susan Mackey 1996 p 18
Vnculo
Modalidad relacional que tiene lugar, casi siempre
encubiertamente, en todo tipo de relaciones.
Reviste particular importancia en el marco de la
separacin entre padres y adolescentes y pone de
manifiesto el predominio de modelos centrpetos
en la familia
Acuerdo tcito que implica que la satisfaccin
emocional de las partes y la seguridad solo pueden
hallarse dentro de la relacin
Vnculo
Bowlby (1969):
conducta del vnculo
APEGO
Estructura familiar
El invisible conjunto de demandas funcionales que
organizan los modos en que interactan los
miembros de una familia. Una familia es un
sistema que opera a travs de pautas
transaccionales. Las transacciones repetitivas
establecen pautas acerca de que manera, cuando
y con quien relacionarse, y estas pautas
apuntalan el sistema
Minuchin, S 1974
Estructura familiar
1.
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3.
Estructura familiar
La estructura familiar debe ser capaz de adaptarse cuando
las circunstancian cambian
El sistema familiar se diferencia y desempea sus
funciones a travs de sus subsistemas.
Y esta organizacin facilita un entrenamiento para el
establecimiento del si-mismo, yo soy.Y permite
ejercer habilidades interpersonales en diferentes niveles
Limites (familias aglutinadas o desligadas)
Alianzas, coaliciones
Jerarqua
Desarrollo familiar
1.
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Ciclo vital
Parejas jvenes sin hijos
Familias con nios pequeos en edad preescolar
Familias con hijos en edad escolar
Familias con hijos adolescentes
Familias en procesos de emancipacin
Nido vacio
Parejas mayores retiradas.De nuevo la pareja
Tipologa familias
Crisis familiares:
Normativas
No normativas
Epignesis (Wynne, L. C. p 133)
Familia transicional
Familia disfuncional
CICLO SINTOMATICO Micucci, J. A 2005
Epignesis
Wynne (1984):
Las transacciones de cada fase evolutiva es el
resultado de las anteriores
Para cada fase el ambiente familiar debe proveer de:
Lo adecuado
Lo que puede producir patologa
Varia con el tiempo
Hay que considerarlo en su momento evolutivo
Epignesis
Wynne (1984):
1.
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Apego/proteccin
Comunicacin
Solucin conjunta de los problemas
Mutualidad
Intimidad
Estos procesos aclaran la dinmica propia de la edad, del
vnculo y la desvinculacin y la individuacin.
Desarrollo adolescente
1.
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4.
4.
Conceptos:
Identidad
Duelo y separacin
Individuacin relacional. H. Stierlin (coindividuacin; co-evolucin).
Narcisismo
Competencia social
Identidad
No puedo.
que dir?
Y si le
digo.
Qu va a
pensar?
IDENTIDAD
Aspecto esencial de la experiencia misma de la
adolescencia
El sentimiento de ser alguien, a pesar de los cambios
experimentados por las circunstancias, los estados
fsicos y las relaciones, permanece constante; en otras
palabras manifiesta continuidad y coherencia
(Erickson 1950,1956,1959,1968)
Estrechamente ligado al concepto de individuacin
IDENTIDAD
Alguna unidad operativa, producto de los
remantes efectivos de su niez y de las
esperanzas de su prevista edad adulta
Implica que no solo l sino tambin toda la
familia estn cambiando. Y es dentro de
este contexto de cambio y trasformacin
donde se desarrolla la identidad
INDIVIDUACION
La diferenciacin del si mismo, tal como la describe la teora, solo se
pude realizar en un tringulo
El triangulo ms importante de la vida es el del si-mismo y los padres
El concepto de diferenciacin est relacionado con el grado en que una
personase va diferenciando emocionalmente del padre
La adolescencia es el momento en que se niega el apego a los padres y
se asumen posiciones extremas para demostrar que se ha crecido
(Bowen, pg 74)
Los trminos definir el si mismo o trabajar en su propia
individualizacin son sinnimos de diferenciacin
Bowen , M (1979)
INDIVIDUACION
Concepto de diferenciacin:
El tipo de integridad y delimitacin que nos
permite mantener la cabeza clara ante
tormentas emocionales, ofertas de fusin, y
enredos sin dejar de sentirnos relacionados
Bowen , M (1979)
INDIVIDUACION
INDIVIDUACION
Individuacin conexa:
Soy capaz de experimentarme como alguien que conserva su organizacin interior y el
sentimiento o la conciencia de una identidad e integridad invariables por encima de
todos los avatares del desarrollo
Soy capaz de delimitarme como individuo frente a otros individuos e implica que
siento mis deseos, necesidades .como mias y diferentes de las del resto significativo
Me experimento como sujeto que es capaz de establecer relaciones intersubjetivas con
otras personas y est dispuesto a ello
Me experimento como alguien que sabe definir metas y valores propios y que sabe
defenderlas frente a los significativos
Asumo la contradiccin entre mis tendencias y mis necesidades
Siento que mi individuacin se basa en mltiples dependencias y que incluso surge de
ellas
Stierlin, H .1994
INDIVIDUACION
Dialctica:
Individuacin con
Individuacin contra
Implica
SEPARACION
NARCISISMO
CONCEPTO FREUDIANO (1910)
FASE NECESARIA EN LA EVOLUCION QUE
CONDUCE DESDE EL FUNCIONAMIENTO
ANARQUICO, AUTOEROTICO, DE LAS
PULSIONES PARCIALES HASTA LA
ELECCIN DE OBJETO.
EN OTRAS PALABRAS "SITUACIONES EN
LAS QUE LA LIBIDO DE UN SUJETO EST
INVESTIDA EN EL PROPIO YO, MAS QUE EN
OTRAS PERSONAS. (CAPLAN)
NARCISISMO
En la adolescencia este se caracteriza porque el
adolescente se considera el centro de la familia
Al adolescente problematizado, ese narcisismo le
produce una sensacin de omnipotencia y le hace
sentir que no necesita adaptarse a las realidades
sociales, y en consecuencia no tiene porque
cambiar
Fishman, H.C (1990)
COMPETENCIA SOCIAL
Otra de las tareas esenciales de la adolescencia
Construccin de nuevas estrategias para enfrentar
cambios en las relaciones interpersonales y para
redefinir el sentido del si-mimo del adolescente a
la luz de nuevas realidades sociales y societarias
Este trabajo puede acrecentar la responsabilidad
personal y la autogestin pero no contribuye
necesariamente a erigir una responsabilidad social
PRIMERA ADOLESCENCIA
ADOLESCENCIA MEDIA
ADOLESCENCIA TARDIA
Manejo de la sexualidad
Toma de decisiones morales
Desarrollo de nuevas relaciones con los pares
Equilibrio entre la autonoma y la
responsabilidad ante los dems
Consolidacin de la identidad
Experimentacin de la intimidad
Preparacin para la partida de la casa
CONDUCTAS TIPICAS
Mayor atencin a la apariencia fsica
Preocupacin por el desarrollo normal del
cuerpo
Aumento de la capacidad de razonar en
abstracto
Periodo transitorio de extrema cohibicin
Idealismo
Sentimiento de invulnerabilidad
Fbula personal
Mayor propensin a la discusin
Intensa participacin y necesidad de ser
aceptado por el grupo de pares
Ms atencin a las diferencias entre los roles de
gnero masculino y femenino y desaprobacin
del comportamiento atpico en cuanto al gnero
de los otros
SIGNOS INDICADORES DE PROBLEMAS
CONDUCTAS TIPICAS
Mayor conciencia de las necesidades de los
dems y mejor disposicin a llegar a acuerdos
En la toma de decisiones sobre el bien y el mal,
menos hincapi en la obtencin de recompensas
tangibles y mayor inters en obtener la
aprobacin de los otros significativos
Aumento del inters y la curiosidad por el sexo
Cambios en las relaciones con los pares.
Formacin de parejas
Ms diferenciacin con los pares. Ms
individualidad
Mayor hincapi en la independencia y la libertad
con respecto a las normas parentales
Ms inters por definir su identidad
CONDUCTAS TIPICAS
Las opciones del futuro comienzan a
reducirse
Aumento de la capacidad de la intimidad
Posibles rupturas de los romances
iniciados durante la etapa previa
Menos discusiones con los padres. Ms
aceptacin de las reglas y deseos de ser
respetados en su intimidad, decisiones e
individualidad
Preparacin para irse de casa
(Universidad.etc)
INTERVENCION
Marco terico basado en el supuesto bsico de que
el contexto interpersonal del adolescente,
especialmente la familia desempea un papel
fundamental en el desarrollo y mantenimiento de
los sntomas del adolescente
Sistemas como la escuela y el grupo de pares estn
mediatizados por la calidad de la relacin del
adolescente con la familia
Intervencin
Presupuesto bsico: INCERTIDUMBRE:
Capacidad de tolerar la sensacin de ignorancia e
incompetencia y la disposicin a esperar algo
significativo.
S. FREUD: ...es preciso que en todo consultorio
haya dos personas bastante asustadas, el paciente
y el psicoanalista. Si no lo estn cabe preguntarse
porqu se toman el trabajo de averiguar lo que
todos saben.
Supuestos de la intervencin
Cmo se constituye un vnculo de ayuda?: Dos miradas
que se perturban.
Una mirada diferente:
Supuestos de la intervencin
La conversacin (1999):
Supuestos de la intervencin
La conversacin busca ayudar a la gente a
que tenga el coraje y la capacidad de
moverse entre las cosas y los sucesos del
mundo, de tener una perspectiva clara de
producir nuevos sentidos y significados
Andersen.(1999). Conversacin, lenguaje y posibilidad
Intervencin
Conversacin
CONOCER
SENTIR
ACTUAR
Interaccin
CURIOSIDAD
Conversacin constructiva
ACTUAR
SENTIR
CONOCER
INTERVENCION
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4.
INTERVENCION
1. El ciclo sintomtico
Surge el sntoma
La familia se concentra en la eliminacin del sntoma
El sntoma se intensifica
INTERVENCION
Identificacin del ciclo sintomtico
Tres fuentes de informacin
Lenguaje. Puntos de vista singulares de los
miembros de la familia
Historia del problema y sus intentos de solucin a
lo largo del tiempo
Transacciones en el despacho. Como interactan
los miembros de la familia frente al profesional
IDENTIFICACION DEL
CICLO SINTOMATICO
Tres fuentes de informacin
Lenguaje. Puntos de vista
singulares de los miembros de la
familia.
Historia del problema y sus
intentos de solucin a lo largo
del tiempo.
Transacciones en el despacho.
Como interactan los miembros
de la familia frente al profesional
CONTRATO Y ESATBLECIMIENTOS
DE OBJETIVOS
Negociar el contrato de tratamiento con
la familia.
Ofrecer runa perspectiva singular del
problema y ligar este ltimo con las
relaciones familiares. Esta formulacin
ha de incluir:
UN ENUNCIADO DEL PROBLEMA.
UNA HIPTESIS ACERCA DEL
PROBLEMA.
UN VINCULO ENTRE EL
PROBLEMA Y LAS RELACIONES
FAMILIARES.
HIPOTESIS RELACIONALES
ESCOLLOS
ESCOLLOS
ESCOLLOS
Estancamiento en el
proceso.librenos del problema
pero no nos cambie
Triangulaciones
2. HACER AFIRMACIONES:
A. Confirmar al cliente.
B. Orientar al cliente confuso.
Resumen: La conversacin para el cambio debe contener preguntas y
afirmaciones y estar cifrada en una base de escucha atenta y respetuosa
Finalizacin de la intervencin
LOS CONFLICTOS ANTES NEGADOS APARECEN
AHORA CON FRECUENCIA IMPORTANTE
ESTIMULAR A LAS FAMILIAS A ENFRENTAR SUS
CONFLICTOS POR SI MISMOS
MUY IMPORTANTE EVITAR DEVINCULACIONES
PREMATURAS EN LA INTERVENCION
LA FINALIZACION DE LA INTERVENCION HA DE
ESTAR SUJETA AL PROCESO PARTICULAR DE
CADA FAMILA CUANDO SE ROMPE EL CICLO
INTOMATICO