INTRODUCCIN

A LAS
CIENCIAS
EXPERIMENTAL
ES
2016-2
Esther Vadillo Carrasco

Cap. I Qu es ciencia?

Esther Vadillo C.

1.1.Sociedad del Conocimiento.

Esther Vadillo C.

1.1.Sociedad del Conocimiento.

Caractersticas
1.- Conocimiento :
Factor clave de la economa de un pas.
2.- Globalizacin

3.- Pensamiento complejo

4.- Utilizacin de tecnologas de informacin

Esther Vadillo C.

1.2. Conocimiento : Accin y efecto de conocer.

Qu es conocer?
.cada una de las aptitudes que tiene el alma de
percibir, por medios de determinados rganos
corporales, las impresiones de los objetos externos
producto o resultado de ser instruido, el conjunto de
cosas , sobre las que se sabe, o que estn contenidas en
la ciencia (UPTC )
Es un recurso que nos permite interpretar nuestro
entorno y nos da la posibilidad de actuar. (Canals,2003)

Esther Vadillo C.

Conocimiento
es
el
conjunto
de
saberes
explcitos e implcitos del
que muchas veces no
somos
ni
tan
siquiera
conscientes de tenerlos .
(Caballero)
Esther Vadillo C.

CONOCIMIENTO - PROCESO

Sujeto
que
conoce
Compone
ntes
empricos

Proceso
del
conocimie
nto

Compone
ntes
tericos.

Objeto
conocido
La informacin asociada a un contexto y a una
experiencia se convierte en conocimiento.
Esther Vadillo C.

RELACIONES: SUJETO - OBJETO

IDEALISMO

SUJETO
Compone
ntes
empricos
OBJETO

OBJETO

Esther Vadillo C.

SUBJETIVISMO

REALISMO
OBJETIVISMO

UNIDAD
DIALECTICA

OBJETO

SUJETO

SUJETO

CLASES DE CONOCIMIENTO
1. Por su nivel
MAGICO
Es aquel que como no puede
ser explicado racionalmente,
los hechos o fenmenos se
les atribuye causas
Compone Ej. Un
sobrenaturales.
ntes
terremoto
empricos
CIENTIFICO
Es aquel que puede ser
explicado por sus causas
reales o probables usando el
mtodo cientfico . Ej. Si
ocurri un terremoto, se debe
a las fallas geolgicas del
suelo.
Esther Vadillo C.

POPULAR
Surge del sentido comn y se
obtiene a travs de la
experiencia del contacto directo
con la realidad y consigo
mismo.
Ej. Un agricultor observa las
nubes negras y sabe que va a
llover
FILOSOFICO
Es aquel que busca responder
las grandes interrogantes y
los temas trascendentes
relativos al hombre y al
universo tales como cul es
el
destino del hombre?

2. Por su finalidad

TEORICO
Tiene un propsito
especulativo y doctrinario. Es
aquel que busca elaborar
conceptos, construir teoras,
formular Compone
axiomas o leyes Ej.
ntes
La ley de
la gravedad
empricos
PRACTICO
Su propsito es utilitario. Busca
mejorar las condiciones de vida
procurando el bienestar,
seguridad y la eficiencia pero a
veces el exterminio rpido y
masivo en los conflictos blicos
Esther Vadillo C.

Compone
ntes
terico.

Esther Vadillo C.

1.3.QU ES CIENCIA?

Esther Vadillo C.

Responder las siguientes preguntas

1.Qu significa ciencia ?
2 Por qu son importantes las ciencias?
3. Enumere 2 temas cientficos de la actualidad
que le parezca interesante.

Esther Vadillo C.

La
ciencia
es
un
elemento
sociocultural
importantsimo. Es la forma superior de los
conocimientos. Se utiliza y desarrolla en el proceso
de la elaboracin de ideas y en todo el sistema del
conocimiento.
La etimologa de la palabra ciencia, remite
directamente al vocablo latino
scientia que
significa saber . El trmino se relaciona con el
verbo tambin latino sapre, uno de cuyos
sentidos es dar sabor o degustar .

Esther Vadillo C.

1.4. QU ES CIENCIA?

Es un conjunto de conocimientos racionales,

ciertos y probables, obtenidos metdicamente,
sistematizados y verificables, que hacen referencia
a objetos de una misma naturaleza. (Escorza P,
Valls)
Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la
observacin y el razonamiento, sistemticamente
estructurados y de los que se deducen principios y
leyes generales con capacidad predictiva y
comprobables experimentalmente (Real Academia
Espaola).
Esther Vadillo C.

QU ES CIENCIA?

Albert Einstein

La mente humana, no importa cun altamente capacitada est, no

puede comprender el universo. Estamos en la posicin de un nio
pequeo, entrando en una enorme biblioteca cuyas paredes estn
cubiertas hasta el techo de libros en muchos idiomas diferentes. El
nio sabe que alguien debihaber escrito esos libros. No sabe quin
ni cmo. No entiende los idiomas en los que estn escritos.El nio
observa un plan definido en la organizacin de los libros, un orden
misterioso, el cual, no se comprende; un orden misterioso que no
entiende pero apenas sospecha sutilmente.
Esa, me parece, es la actitud de la mente humana, incluso de la ms
grande y la ms culta, hacia Dios. Vemos un universo
maravillosamente organizado, obedeciendo ciertas leyes, pero solo
entendemos las leyes vagamente.Nuestras mentes limitadas no
pueden
escrutar
la
fuerza
misteriosa
que
balancea
las
constelaciones"(Cit. en Viereck, George Sylvester."Glimpses of the
Great". Duckworth, 1930. p. 372-373.; Tambin citado enEinstein:
His Life and Universepor Walter Isaacson, p. 386).

Esther Vadillo C.

CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA
Segn Bunge (2004)

Analtica
Tiene la sntesis como referencia. Va de lo complejo a lo ms
simple. De la multiplicidad a la unidad .De lo casual a lo necesario.

til
En un sentido social porque ayudan a crear mejores condiciones de
vida al hombre, resolver sus problemas y a comprender mejor el
medio en donde acta.

Objetiva
En ella se opera con objetos y se crean objetos como resultado de
la actividad. Rechaza todo aquello que no es examinado y basado
en la prueba y en la razn humana.

Abierta

No reconoce barreras que limiten el conocimiento por

el carcter hipottico de las leyes, la naturaleza perfectible de los
datos empricos y la refutabilidad de los hechos. Acepta la crtica y
los cuestionamientos.

Esther Vadillo C.

Predictiva

Tiene la capacidad de vaticinar, pronosticar, revelar o

conjeturar.
Se anticipa tericamente a la ocurrencia de determinados
fenmenos que la ciencia ya conoce.

Sistemtica
Es un sistema de ideas vinculadas lgicamente entre s. Con ayuda
de las teoras cientficas se interconecta para construir y dar
consistencia al sistema resultante.

Legal

Utiliza las leyes o normas de una disciplina para explicar

fenmenos de otra disciplina.

Esther Vadillo C.

CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS

Busca la verdad de las ideas,

como
formas y como sustancias.

Encaminado al logro de un
saber para guiar la conducta
hacia una accin propiamente
humana en cuanto racional
Saber creador, saber potico,
basado
en la transformacin tcnica

Esther Vadillo C.

Clasificacin segn Mario Bunge

(2004)
FSICA
ANTROPOLO
GA

GEOGRAF
A

ECONOM
A

BIOLOG
A

SOCIALE
S

NATURALE
S

FCTICAS

CIENCI
AS

LGICA

Esther Vadillo C.

Agrupa a las ciencias cuyo

objeto
de
estudio
corresponde con cosas de
la realidad

FORMALES
Agrupa a las ciencias cuyo
objeto de estudio no es
algo
material,
sino
conceptos
formales
y
simblicos, estas ciencias
sirven
de
herramientas
base para el estudio de
otras
MATEMTICAS

QUMIC
A
PSICOLO
GA

1.1. IMPORTANCIA DE LAS

CIENCIAS
Las naciones buscan el liderazgo
fomentando en sus ciudadanos la
capacidad para producir y utilizar la
ciencia y la tecnologa.

QU ES CIENCIA?
Desarrollar y mantener el liderazgo a
travs del conocimiento cientfico.
Ayudar al ciudadano a la toma de
decisiones y en la solucin de los
problemas de la sociedad

La sociedad ha tomado conciencia de la

importancia de las ciencias y de su influencia en
temas como la salud, los recursos alimenticios y
energticos, la conservacin del medio ambiente,
el transporte y los medios de comunicacin, las
condiciones que mejoran la calidad de vida del ser
humano.

Claxton (1994),
Esther Vadillo C.

Es necesario que amplios sectores de la

poblacin, sin distinciones, accedan al
desafo y la satisfaccin de entender el
universo en que vivimos y que puedan
imaginar y construir, colectivamente, los
mundos posibles.

QU ES CIENCIA?
La necesidad de sentir que tienen algn
control sobre la seleccin y el mantenimiento
de la tecnologa que utilizan en sus vidas

Es muy importante que nios y

adolescentes tomen conciencia de la
riqueza de las implicaciones e impactos
que tienen las ciencias en la vida
cotidiana.

Esther Vadillo C.

BIBLIOGRAFA
Aula Fcil
2009 Ciencia. Consulta: agosto 2016
http://www.aulafacil.com/cursos/l10750/ciencia/investigacion/cienci
a-y-metodo-cientifico/el-metodo-cientifico
Aula Fcil
2009 Introduccin. Consulta: agosto 2016
http://www.aulafacil.com/cursos/l10749/ciencia/investigacion/cienci
a-y-metodo-cientifico/el-metodo-cientifico
CANALS, Agusti
2003
LA GESTIN DEL CONOCIMIENTO. Consulta: agosto
2016.
http://www.uoc.edu/dt/20251/

BIBLIOGRAFA
Coleccin educ.ar
2003 Sociedad del conocimiento
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD26/datos/sociedad_conocimie
nto.html
PEA LABRN Daniel
2009 El proceso del conocimiento. Consulta: agosto de 2016
http://es.slideshare.net/julie4369/el-proceso-del-conocimiento-hu
mano
UTALCA Por qu ensear ciencias. Consulta: agosto 2016
http://www.educativo.utalca.cl/medios/educativo/profesores/basica
/Porque_ensenar_ciencias.pdf
NIEDA, J.& MACEDO, B.
2004 Un Currculo Cientfico para Estudiantes de 11 a 14 aos
Consulta: agosto 2016
2005http://campus-oei.org/oeivirt/curricie/curri01.htm