INTERVENCION

EDUCATIVA
UNIDAD 1. FUNDAMENTOS
.

UNIDAD 1. FUNDAMENTOS CDTA

1. INTRODUCCIN
2. LA CONDUCTA DEFINICIN
3. TIPOS DE CONDUCTA
3.1 CONDUCTAS INNATAS
3.2 PROCESOS PREASOCIATIVOS
3.3 PROCESOS ASOCIATIVOS

4. CONDICIONAMIENTOS
4.1 CONDICIONAMIENTO CLASICO
4.2 CONDICIONAMIENTO OPERANTE

CONDUCTA
Su conducta es intachable
Tienes que cambiar tu conducta
El carn por puntos modificara la conducta
de los
conductores

QUE ES LA
CONDUCTA?

DEFINICIN
LAS FORMAS Y MANERAS CON LAS QUE
LOS SERES HUMANOS INTERACTUAN Y SE
COMPORTAN INDIVIDUAL Y
COLECTIVAMENTE.

PRINCIPIOS
1.
2.
3.

4.
5.

La conducta es la manera con que las personas se

comportan en su vida.
Puede utilizarse tambin como sinnimo de
comportamiento.
La conducta son acciones de las personas en
relacin con su entorno y con su mundo de
estmulos.
Comportamiento como todo aquello que hacemos,
sentimos y pensamos.
De modo que se puede cuantificar dicha conducta.

SINNIMOS

INTERACTUAN MUTUAMENTE

 PAULOV

(1849-1936)
FISIOLOGO
PADRE DE LA
CLASIFICACIN
CONDUCTA
PADRE DEL
CONDICIONAMIENTO
CLASICO

LEYES
del condicionamiento clsico
Adquisicin
Extincin
Generalizacin
Discriminacin

JOHN WATSON

Conductas instintivas
E inteligentes

toda conducta se puede

explicar con algn
instinto.

Extremo contrario y afirma

que todas las conductas son
aprendidas.

REFLEJOS

Una respuesta innata, automtica e

involuntaria que se produce como
reaccin a estmulos especficos.
La respuesta es generalmente de
tipo motor y se manifiesta en un
movimiento reflejo de un msculo o
de un miembro (parpadear).
Estructura del arco reflejo:
Receptor sensorial: su misin es captar
estmulos ambientales
Neurona sensorial: conduce los impulsos hacia
la medula espinal o el cerebro.
Neurona motora: transporta los impulsos desde
el centro nervioso al rgano encargado de la
respuesta

PAUTAS FIJAS DE ACCIN

1.Son secuencias de comportamiento, que se producen de forma
uniforme para todos los miembros normales de una especie.
2.Normalmente, una pauta fija de accin se inicia con algn estmulo
concreto y se mantiene por un encadenamiento de stos.
3. Relacionadas directamente con la supervivencia y que aparecieron
durante la formacin o gnesis de la especie.
4. Se diferencian de los reflejos en que abarcan un repertorio
complejo y en que dependen de la maduracin. Se caracterizan por
los siguientes rasgos:

Ejemplos: conductas nupciales y de

apareamiento, conductas jerrquicas,
rascado, aseo, pautas de alimentacin,
lucha,

TIPOS DE CONDUCTA
EJEMPLOS
INNATAS
AUTOMATICAS
VIENEN DADAS DE
FORMA GENETICA
NO NECESITAN
CONDICIONAMIENTO
NI APRENDIZAJE PARA
SU APARICIN

APRENDIDAS

1. Es individual y adquirida.
2. Fruto de la experiencia con el medio.
3. Va asociada a un aprendizaje
4. Vinculadas a la modificacin de conducta. Por ejemplo,
se aprende a no cruzar un semforo cuando est en rojo.
5. Es decir, inhibir o contener determinadas conductas
tambin es una forma de aprendizaje.

APRENDIZAJES

AprendizajeS
No

asociativo: Cambios conductuales simples que

se producen por la presentacin repetida de un
estmulo.
Aprendizaje asociativo, modificacin de una
conducta mediante una relacin causal o
asociacin entre dos estmulos.

CONDICIONAMIENTO CLASICO

CONDICIONAMIENTO CLASICO

EL CONDICIONAMIENTO CLASICO
Ivn

Pavlov (1849-1936) estudiar la

fisiologa digestiva, lo cual hizo en perros y le
vali un premio Nobel en 1904 y el
nombramiento como primer fisilogo.
El condicionamiento clsico bsicamente
mediante la oposicin por contigidad entre
el estmulo condicionado (EC) y el estmulo
incondicionado (EI).

ELEMENTOS

E.I (ESTIMULO QUE POR SI SOLO PRESENTA UNA

RESPUESTA)
R.I (RESPUESTA PRODUCIDA POR EL E.I)
EC. (ESTIMULO EN PRINCIPIO NEUTRO QUE NO DA
RESPUESTA)
R.O (RESPUESTA DEL SUJETO ANTE EL ESTIMULO NEUTRO)
RC (RESPUESTA QUE APARECE TRAS ASOCIAR EL EI CON EL
EC)

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

THORNDIKE
(1874-1949)

Estmulo o situacin
Respuesta o conducta
Consecuencia

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

CONDICIONAMIENTO OPERANTE
La consecuencia (el estmulo reforzador) es
contingente a la respuesta que previamente ha
emitido el sujeto.
Tiene que ver con el desarrollo de nuevas
conductas en funcin de sus consecuencias.
Se busca la aparicin o disminucin de una
conducta DIRIGIDA a una META.
El comportamiento es debido a acciones
parecidas que sucedieron en el pasado.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

SKINNER

(1938)

PROCEDIMIENTOS BSICOS DEL

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

R E F U E R Z O P O S IT IV O
R E F U E R Z O N E G A T IV O
C A S T IG O P O S IT IV O
C A S T IG O N E G A T IV O

A P A R IC I N D E U N H E C H O +
D E S A P A R IC I N D E U N H E C H O A P A R IC I N D E U N H E C H O D E S A P A R IC I N D E U N H E C H O +

PROCESO

C O N S E C U E N C IA

IN C R
IN C R
D IS M
D IS M

EM EN TO
EM EN TO
IN U C I N
IN U C I N

EFE C TO EN LA C O N D U C TA

INCREMENTAN LAS CONDUCTAS

Refuerzo positivo: La consecuencia que sigue a una respuesta o

conducta de forma contingente a ella y hace que aumente la conducta a la
que va referida. Ejemplo: alabar una conducta hace que se incremente
Refuerzo negativo: Estmulo aversivo cuya retirada contingente a la
conducta incrementa la probabilidad de que esta conducta vuelva a
repetirse. POSTRE Y COMIDA
El efecto del refuerzo negativo siempre es una mejora o un incremento.

DISMINUYEN CONDUCTAS

Castigo positivo: cualquier estmulo aversivo cuya presentacin contingente a la

conducta disminuye su probabilidad de aparicin futura. Ejemplo: Conducta que un
alumno deje de tener una conducta agresiva despus de haber recibido una crtica
del profesor.
Castigo negativo o por omisin: consiste en la retirada de un refuerzo positivo que
posea el sujeto de forma contingente a la conducta que quiere suprimir, disminuye
la probabilidad de aparicin de esa conducta. El castigo por omisin implica la
desaparicin de algo bueno para el sujeto. Ej Retirada carnt, Retirada de Postre

Retirada de un Estimulo agradable, /escuchar msica, peluquera como consecuencia

de una alteracin conducta, tiene como efecto para el futuro una conduccin ms
adecuada, estamos ante una situacin en la que se ha empleado un castigo
negativo.

RELACION ENTRE REFUERZO Y

CASTIGO

Contigencia + Sigue un Estimulo

Contingencia retira un
estimulo

EJEMPLOS TRAFICO

REFUERZO POSITIVO = APARECE ALGO AGRADABLE EJ. TIENES 12

PUNTOS Y TE DAN 3 MAS POR PREMIO A NO TENER ACCIDENTE
CASTIGO NEGATIVO= RETIRADA DE ALGO AGRADABLE EJ: TIENES
15 PUNTOS TE SALTAS UN STOP Y TE QUITAN 6 UNTOS
CASTIGO POSITIVO= APARECE ALGO DESAGRADABLE EJ. POR
SALTARTE UN STOPS APARECEN 600 EUROS DE MULTA
REFUERZO NEGATIVO= RETIRADA DE ALGO DESAGRADABLE. EJ:
LA MULTA ANTERIOR SI LA PAGAS ANTES DE 15 DIAS PAGAS SOLO
300 EUROS