El mtodo Kauffman

Mtodo de interpretacin de perfiles de WISCIIIv.ch.

PASO 1. INTERPRETACIN DE LA ESCALA TOTAL WISC-III

El primer paso de la interpretacin de Kaufman considera los tres grandes ndices de WISC-III:
CI Escala Completa /
CI Verbal
/
CI Ejecucin
Respecto estos tres ndices es posible obtener: Puntaje CI total; el intervalo de confianza de ese puntaje;
el rango percentil y la categora diagnstica que le corresponde:

ESCALA

CI
(a)

INTERVALO DE
CONFIANZA(b)

RANGO
CATEGORA DESCRIPTIVA
PERCENTIL (c) (d)

Total

Verbal

Ejecucin

(a) Puntaje CI indica el valor de la sumatoria todos los puntajes estandarizados de subtest, lo que nos entrega
una medida cuantitativa general del perfil respecto la poblacin general
(b) Intervalo de confianza de ese puntaje se refiere al intervalo entre dos valores de una tabla de puntajes, en
donde con la probabilidad especificada (en este caso, 0.05 o 0.01) encontremos el puntaje o parmetro de
inters.
(c) Rango percentil: indica la ubicacin del puntaje de inters respecto la poblacin general. Responde a la
pregunta qu porcentaje de los casos tienen un rendimiento bajo el puntaje de inters?
(d) Categora descriptiva: las nuevas categoras descriptivas que propone WISC-IIIv.ch se encuentran en la
pgina 34 del Manual de Administracin y calificacin.

PASO 2: ES ESTADSTICAMENTE SIGNIFICACTIVA LA DIFERENCIA ENTRE LOS PUNTAJES DE LA ESCALA

VERBAL Y LA ESCALA EJECUTIVA?
Uno de los elementos importantes de la teora que sustenta WISC-III es que las habilidades evaluadas mediante la
prueba tienden a tener un comportamiento armnico; de esta manera, uno de los puntos ms interesantes de su
interpretacin es la presencia de desarmonas o diferencias significativas entre las escalas o factores de la prueba.
Por esta razn, luego de estimar el valor de los tres grandes ndices (CIT, CIV y CIE) es preciso pesquisar si existe una
diferencia entre los puntajes de las escalas verbal y ejecutiva, y a su vez, si esa diferencia es o no, estadsticamente
significativa.
De esta manera, debemos considerar el siguiente esquema:
CIV

CIE

Diferencia

No
significativa

Significativa
para un
intervalo de
confianza de
0.05

0 - 10

11 - 14

Significativa
Hay una
para un
diferencia
intervalo de estadsticament
confianza de e significativa?
0.1

15 o ms

SI

NO

De NO ENCONTRAR una diferencia estadsticamente significativa entre CIV y CIE, debemos:

(1) explicar el significado de esta diferencia no significativa y luego
(2) continuar con el PASO 6.
Pero si S ENCONTRAMOS una diferencia estadsticamente significativa entre CIV y CIE, podemos hipotetizar un
comportamiento disarmnico de estas escalas, lo que a su vez hace pertinente refinar el nivel de anlisis, pasando del
anlisis de los tres grandes ndices al comportamiento de cada una de las escalas y sus factores (PASO 3).

PASO 3: ES INTERPRETABLE LA DIFERENCIA ENTRE LOS PUNTAJES DE LA ESCALA

VERBAL Y LA ESCALA DE EJECUCIN?
INTERPRETACIN DE FACTORES ASOCIADOS A CADA ESCALA.
El siguiente nivel de anlisis de los puntajes WISC-III permite observar el comportamiento de los
factores correspondientes a cada una de las dos escalas de la prueba.
Factores de la Escala Verbal (CI verbal):
Comprensin verbal: capacidad de conceptualizacin verbal, conocimiento y expresin.
Ausencia de distractiblidad: habilidad numrica y de procesamiento serial.
Factores de la Escala de Ejecucin (CI ejecucin):
Organizacin perceptual: pensamiento no verbal y coordinacin visomotora.
Velocidad de procesamiento: velocidad de respuesta.
De esta manera, el PASO 3 centra el anlisis en las posibles discrepancias entre los puntajes de
cada uno de los factores que comprenden las escalas, tanto verbal como de ejecucin, y si la
dispersin de los puntajes dentro de cada escala es normal o anormal.

PASO 3: ES INTERPRETABLE LA DIFERENCIA ENTRE LOS PUNTAJES DE LA

ESCALA VERBAL Y LA ESCALA DE EJECUCIN?
PARA LA ESCALA VERBAL:
A. Existe una diferencia estadsticamente significativa entre los factores comprensin
verbal (CV) y ausencia de distractibilidad (AD)?
CV

AD

Diferencia

No
significativa

Significativa
para un
intervalo de
confianza de
0.05

0 12

13 - 16

Significativa
Hay una
para un
diferencia
intervalo de estadsticament
confianza de e significativa?
0.1

17 o ms

SI

NO

B. Hay una dispersin anormal en la escala verbal?

El anlisis de la dispersin intraescala debe considerar la diferencia entre el subtest con mayor
puntaje y el subtest con el menor puntaje dentro de la escala verbal.
Mayor puntaje de Menor puntaje de Diferencia Dispersin
los subtests de EV los subtests de
anormal
EV
7 o ms

Dispersin
normal

06

Hay una
dispersin
anormal?
SI

NO

PASO 3: ES INTERPRETABLE LA DIFERENCIA ENTRE LOS PUNTAJES DE LA

ESCALA VERBAL Y LA ESCALA DE EJECUCIN?
PARA LA ESCALA DE EJECUCIN
C. Existe una diferencia estadsticamente significativa entre los factores organizacin perceptual (OP) y
velocidad de procesamiento (VP)?
OP

VP

Diferencia No significativo

0 - 14

Significativa
para un
intervalo de
confianza de
0.05

15 - 18

Significativa
para un
intervalo de
confianza de
0.1

19 o ms

Hay una
diferencia
estadsticamente
significativa?

SI

NO

D. Hay una dispersin anormal en la escala de ejecucin?

Mayor puntaje de Menor puntaje de Diferencia
los subtests de EM los subtests de EM

Dispersin
anormal

Dispersin
normal

9 o ms

08

Hay una
dispersin
anormal?
SI

NO

Si al analizar las diferencias entre los factores de cada escala y la dispersin de las mismas NO ENCONTRAMOS
diferencias estadsticamente significativas entre los factores de cada escala y la DISPERSIN de las escalas es normal,
entonces:
(1) la diferencia entre los puntajes de la escala verbal y la escala ejecutiva ya ES INTERPRETABLE y
(2) proseguimos el anlisis correspondiente al PASO 6.
Por el contrario, si al analizar las diferencias entre los factores de cada escala y la dispersin de las mismas S
ENCONTRAMOS diferencias estadsticamente significativas entre alguno de los factores de cada escala y la
DISPERSIN de al menos una de las escalas es anormal, entonces:
(1) la diferencia entre los puntajes de la escala verbal y la escala ejecutiva an NO ES INTERPRETABLE y
(2) proseguimos el anlisis correspondiente al PASO 4.

PASO 4: ANLISIS DE LOS FACTORES GRANDES

COMPARAMOS CV y OP:
A. HAY UNA DIFERENCIA ESTADSTICAMENTE SIGNIFICATIVA ENTRE LOS NDICES DE COMPRESIN
VERBAL (CV) Y ORGANIZACIN PERCEPTUAL (OP)
CV

OP

Diferencia No significativa

0 - 11

Significativa
para un
intervalo de
confianza de
0.05

12 15

Significativa
Hay una
para un
diferencia
intervalo de estadsticamente
confianza de 0.1 significativa?

16 o ms

SI

NO

Finalmente, es preciso examinar la dispersin de cada una de los dos factores, esto es la diferencia entre el mayor
y el menor puntaje obtenido de entre los subtest que forman cada factor.
PARA EL FACTOR CV:
B. ES ESTADSTICAMENTE SIGNIFICATIVA LA DISPERSIN ENTRE LOS SUBTESTS DEL FACTOR
COMPRENSIN VERBAL?
Mayor puntaje de Menor puntaje de Diferencia
los subtests de CV los subtests CV

Dispersin
anormal

Dispersin
normal

7 o ms

0-6

Hay una
dispersin
anormal?
SI

NO

PASO 4: ANLISIS DE LOS FACTORES GRANDES

PARA EL FACTOR OP:
C. ES ESTADSTICAMENTE SIGNIFICATIVA LA DISPERSIN ENTRE LOS SUBTESTS DEL FACTOR
ORGANIZACIN PERCEPTUAL?
Mayor puntaje de Menor puntaje de Diferencia
los subtests de los subtests de OP
OP

Dispersin
anormal

Dispersin
normal

7 o ms

0-6

Hay una
dispersin
anormal?
SI

Si NO ENCONTRAMOS una diferencia estadsticamente significativa entre CV y OP, NI una dispersin

estadsticamente significativa entre los subtest de cualquiera de los dos factores, ENTONCES:
(1) la discrepancia entre CV y OP ya ES INTERPRETABLE y
(2) explicamos la diferencia y proseguimos con el PASO 6.
Por el contrario, SI ENCONTRAMOS una diferencia estadsticamente significativa entre CV y OP y/o una
dispersin estadsticamente significativa entre los subtest de cualquiera de los dos factores, ENTONCES:
(1) la discrepancia entre CV y OP NO ES INTERPRETABLE an y
(2) proseguimos con el PASO 5.

NO

PASO 5: INTERPRETACIN DE LOS FACTORES PEQUEOS

A. ES INTERPRETABLE EL FACTOR AUSENCIA DE DISTRACTIBILIDAD (AD)?
Mayor puntaje
AD

Menor puntaje
AD

Diferencia

Dispersin
anormal

Dispersin
normal

Hay una
dispersin
anormal?

4 o ms

03

SI

NO

B. ES INTERPRETABLE EL FACTOR VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO (VP)?

Mayor puntaje
VP

Menor puntaje
VP

Diferencia

Dispersin
anormal

Dispersin
normal

Hay una
dispersin
anormal?

4 o ms

03

SI

NO

PASO 6: INTERPRETACIN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES EN EL PERFIL WISC-III

La interpretacin de fortalezas y debilidades del perfil WISC-III obtenido depende en primer lugar de la diferencia entre
las escalas verbal (CIV) y ejecutiva (CIE):
DIFERENCIA CIV CIE:
En caso de encontrar una diferencia de 0 18 puntos, ENTONCES: el patrn de comparacin de cada subprueba ser
el promedio simple de todas las subpruebas aplicadas de ambas escalas.
Promedio general (incluye todas Promedio redondeado.
las subpruebas aplicadas)

En caso de encontrar una diferencia de 19 puntos o ms, el patrn de comparacin de cada subprueba ser el
promedio simple de las subpruebas de la escala respectiva, verbal o de ejecucin segn la subprueba a comparar.
Promedio de las subpruebas
Promedio redondeado.
verbales (incluye todas las
subpruebas de la escala verbal
aplicadas)

Promedio de las subpruebas

ejecutivas (incluye todas las
subpruebas de la escala
ejecutiva aplicadas)

Promedio redondeado.

PASO 6: INTERPRETACIN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES EN EL PERFIL WISC-III

De esta manera, una vez establecido el patrn de comparacin aplicable segn la diferencia del puntaje entre
las escalas, procedemos a comparar cada subprueba de cada una de las dos escalas a fin de obtener las
fortalezas y debilidades del perfil WISC- III.
PARA LA ESCALA VERBAL
Subtests Puntajes Promedio Diferenc Tamao de Fortaleza /
verbales obtenidos redondea
ia
la diferencia Debilidad
do
necesario
(F o D)
para ser
significativo
Informaci

Analogas

Aritmtica

Vocabulari
o

Comprensi
n

Retencin
De Dgitos

PASO 6: INTERPRETACIN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES EN EL PERFIL WISC-III

PARA LA ESCALA DE EJECUCIN
Subtests Puntajes Promedio Diferenc Tamao de Fortaleza /
ejecutivos obtenidos redondea
ia
la diferencia Debilidad
do
necesario
(F o D)
para ser
significativo
Completac

in
de
figuras
Claves

Ordenami

ento
de
historias
Construcci

n
con
cubos
Ensamblaj

e
de
objetos
Bsqueda

de

Smbolos
4

Laberinto
s