Anglica Silva R.

Fonoaudiloga

Capacidad o facultad del ser humano

de comunicarse y de representar la
realidad mediante signos.

Mtodo exclusivamente humano, no

intuitivo de comunicar ideas, emociones y
deseos por medio de un sistema de
smbolos producidos de manera deliberada.
Estos smbolos son auditivos y producidos
por los rganos del habla. (Sapir)

Es una patologa o perturbacin que

dificulta de manera mas o menos
persistente la comunicacin lingstica
afectando no slo los aspectos lingsticos
sino tambin intelectuales y de la
personalidad, interfiriendo en las
relaciones y rendimiento escolar, social y
familiar de los individuos afectados.

Es una desviacin de la pauta normal de

desarrollo de Lenguaje.
Su pronstico no es tan exitoso a corto
plazo.
Su tratamiento no se puede basar en la
secuencia normal de desarrollo de lenguaje.

Sin causa aparente conocida o que explique

su aparicin.

Primarios o Especficos:
Trastorno Especfico de Lenguaje (Expresivo y
Mixto)
Disfasia (receptiva y/o expresiva)

Retraso de Lenguaje:
Cronopata, los nios
afectados por este retraso
muestran un lenguaje que
se va desarrollando por los
causes normales, pero mas
lentamente, (Aguado).

Transitorio, escasa o nula repercusin en el

lenguaje escrito, ncleo sintomatolgico la
fonologa, con afectacin mas o menos
grave de la sintaxis.
Factor causal especulado retraso de la
maduracin.

Limitacin significativa en la capacidad del

lenguaje que sufren algunos nios/as, a
pesar de que los factores que suelen
acompaar a esta limitacin no sean
evidentes.
No es debida a otros factores
socioambientales.
(Aguado)

Trastorno Especfico
de Lenguaje
Expresivo.

Trastorno Especfico
de Lenguaje Mixto.

Se caracteriza por una deficiencia del

desarrollo del lenguaje expresivo , obtenido
a travs de evaluaciones del desarrollo del
lenguaje.

Las caractersticas varan en funcin de su

gravedad y de la edad del nio.

Conlleva ambos dficits,

receptivo y expresivo.
Ms grave y socialmente
perturbador que el
trastorno del lenguaje
expresivo.

Es el deterioro del desarrollo de la

comprensin del lenguaje que implica tanto
a la decodificacin (comprensin) como a la
codificacin (expresin).
Normalmente se observan mltiples dficits
corticales, incluyendo funciones sensoriales,
integrativas, de memoria y de
secuenciacin.

Patologa duradera, con una notable

repercusin sobre el aprendizaje del
lenguaje escrito, siendo su ncleo
sintomatolgico extenso y con un origen
estructural.
No hay etiologa conocida.
Evolucin lenta o muy lenta
Dficit psicomotrices.

Hipoacusia
Dficit intelectual
Alteracin psiquitrica
Alteraciones neurolgicas
Parlisis cerebral.

La gama (o espectro) autista abarca el

conjunto de los llamados trastornos
globales del desarrollo (TGD)
Incluye: el autismo infantil de Kanner, el
trastorno desintegrativo de la niez, el
trastornode Asperger, y el TGD no
especificado de otra forma.

Afasia
Trastorno del lenguaje ocasionado por una lesin
cerebral en una persona que previamente poda
hablar con normalidad.

Puesto que se trata de un trastorno de la

capacidad del cerebro para elaborar
lenguaje, debe tenerse en cuenta que en la
afasia se ven afectadas todas las
modalidades lingsticas.
Por lo tanto, el trastorno no se reduce a la
expresin o comprensin hablada, sino
tambin a la escrita.

En general, las capacidades expresivas del

lenguaje gestual tambin se ven mermadas,
as como otras modalidades de ste de las
que el sujeto pudiera disponer (Morse,
lenguaje de signos del sordomudo, etc.).

Afasia motora
Afasia sensorial
Afasia global

Afasia de Broca
Se caracteriza por una expresin verbal
muy afectada y una comprensin
relativamente mejor, aunque tambin
afectada.
afasia no fluente
La mayora de pacientes con afasia motora
(tres cuartas partes de los pacientes)
presentan un dficit motor, ms o menos
grave, del hemicuerpo derecho.

Afasia de Wernicke
El lenguaje presenta una
articulacin fluida, aunque con
abundantes parafasias, y un
trastorno grave de la comprensin.

El trastorno de la comprensin
tiene su origen en la cada de la
discriminacin fonmica y en la
prdida de la capacidad para
comprender los elementos
sintcticos y semnticos.

Podemos encontrarnos con los

siguientes trastornos en funcin del
rea del aprendizaje afectada:

Trastornos de la lectura: Dislexia

Trastornos de la Expresin escrita:

Disgrafa y Disortografa

Trastorno del clculo: Discalculia