Taller

Verificacin Matriz de Descriptores

Marco Nacional de Cualificaciones MNC
Cali - Valle
Noviembre 24 de 2015

AGENDA

1 Antecedentes en Colombia
2 Sistema Nacional de Educacin
Terciaria - SNET
3
Fases implementacin MNC
4
Definiciones y Alcance
5 Beneficios de un MNC para
6 Colombia
7 Productos en desarrollo
Ejercicio Piloto
8
Taller verificacin Matriz de
Descriptores

Antecedentes en
Colombia

1. Antecedentes en Colombia

Colombia
Niveles de
formacin no
articulados
Norm
tim
vid
Sisa
te
a ad
co
n
s
educfu
a
ativo
jerrquico y c
on
bajo
reconocimien
to
de la Formaci

n
Baja T
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de
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T

Europa
Marcos de
Cualificacione
s
Niveles de
formacin
definidos.
Reconocimien
to
y Acreditaci
n
de Aprendiza
jes
SisPte
rem
va
iossde
Crditos que
permiten
adecuada
articulacin

1. Antecedentes en Colombia

2012 Diagnstico de
la OCDE.
Colombia
debe
poner en marcha un
MNC,
crear
un
sistema
universal
para la acumulacin
2010 - CONPES 3674.
y transferencia de
Polticas fortalecimiento del SFCHcrditos.
Estrategia Nacional para la GRH Permitir la
CIGERT.
internacionalizacin
Sistema Nacional de Cualificaciones.
del sistema de
MNC.
educacin

2014 - Acuerdo
por lo Superior
2034.
Plantea:
un
sistema
de
educacin
que
permita
Articulacin EM,
la ES y la FTDH

PND 2014-2018.
Ley 1753_2015 - Art
58
Crese: SNET SISNACET
- SNATC MNC.
El MEN liderar en
coordinacin con
MINTRABAJO

SISTEMA NACIONAL DE
EDUCACIN TERCIARIASNAET

2. Sistema
Nacional
SNET-Qu
es?
de Educacin Terciaria
- SNET
Es una organizacin de
los diferentes niveles
de formacin postmedia, en el cual se
estructuran dos
grandes pilares: uno de
educacin universitaria
y otro de formacin
profesional.
Los dos pilares se
diferencian por su
enfoque, aunque se
complementan para dar
respuesta a los

PROFESIONES
Y DISCIPLINAS

OFICIOS Y
OCUPACIONES

SNET-Componentes y estrategias
Poltica Pblica del SNET

Orientaciones para el
Aseguramiento de la
Calidad
Construccin de
lineamientos para el
Diseo curricular
Elaboracin de
orientaciones para la
Formacin docente
Caracterizacin de la
Institucionalidad y
gobernanza
Relacin con la E. Media
y Orientacin Socio
Ocupacional
Fortalecimiento de la
Infraestructura

modelo de cualificacin

Transformacin
Transformacin
institucional
institucional

Transformacin institucional

Formacin
Profesional

Marco
Nacional de
Cualificacion
esmatriz y
Validacin:
Conceptualizacin y ruta
para la construccin de un
SNATC

Diseo de la ruta para la

construccin de las
cualificaciones
Ejecucin Piloto MNC y
SNATC
Sector TIC
Caracterizacin de la
Institucionalidad

Definicin de las
cualificaciones sectores
priorizados

Escenarios de transicin

Sistema de
informaci
n
Revisin sistemas
actuales de
informacin
Construccin y
unificacin de
criterios
Diseo de la
arquitectura de la
plataforma
Retroalimentacin
permanente

Fuente: Ministerio de Educacin Nacional - MEN. Sistema Nacional de Informacin de la Educacin Superior - SNIES.
* Cifras Preliminares, corte mayo de 2014

Fases Implementacin
MNC

3. Fases implementacin MNC

Mejoramiento
Continuo
Evaluacin
Seguimiento

2010-2014
Conceptualiz
acin

Fundament
acin

Diseo y
Estructuraci
n
Arquitectura
MNC
Cualificacion
es

Piloto
sectorial
2015-2016

Validacin

Implementa
cin
2017-2021

Definiciones y
Alcance

4
2

4. Definiciones y Alcance
Cualificacin:
Reconocimiento formal
otorgado por un organismo competente a
una persona que ha alcanzado los
resultados de aprendizaje de acuerdo con
los niveles determinados y un estndar
dado.

Competencia: Capacidad demostrada

para poner en accin conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes en
un contexto determinado.
Resultado de aprendizaje: Descripcin
evidenciada de la capacidad de actuacin
de la persona como consecuencia de un
proceso de aprendizaje.

4. Definiciones y Alcance
Es un instrumento que
permite ordenar y clasificar
las cualificaciones
en
MNC
funcin de un conjunto de
criterios correspondientes a
determinados niveles de
aprendizaje, logrados por las
personas,
independientemente de
dnde, cundo y cmo fueron
adquiridos, para favorecer su
reconocimiento y facilitar la
movilidad en los sectores
educativo y productivo.

Conocimientos Destrezas

Actitudes

Nivel 8

Nivel 7

Nivel 6
Nivel 5
Nivel 4
Nivel 3
Nivel 2

Nivel 1

3. MNC DEFINICIN Y
4. Definiciones
ALCANCE y Alcance

El MNC:

Vincula a todos los sectores de la Economa

Contempla 8 niveles de cualificacin
Tiene carcter nacional
Responde a las necesidades del pas
Se caracteriza por ser incluyente
Se ha definido como un MNC abarcativo

Beneficios

Qu problemas resolvera?

5. Beneficios

MNC - Para qu
se necesita?
Enfoque
4. Beneficios

El MNC es un instrumento que permitir :

Facilitar la movilidad de estudiantes en el sistema
educativo
Promover la internacionalizacin de la Educacin
Colombiana.
Desarrollar un lenguaje comn a travs del
enfoque de competencias que permita dialogar a
los sectores productivo y educativo.
Fomentar la transparencia de Educacin en
trminos de niveles de cualificacin, rutas para la
continuidad, crditos alcanzados.
Garantizar la calidad de la formacin

Productos en
desarrollo

6. Productos en desarrollo

6.1

MATRIZ DE DESCRIPTORES

6.2

MODELO DE CUALIFICACIN

6.3

RUTA PARA LA
CONSTRUCCIN DE LAS
CUALIFICACIONES

6. Productos en desarrollo

6.1 Matriz de Descriptores

Qu Matriz de
descriptores podemos
Los MNC adoptan una definicin de
utilizar?
Resultados de Aprendizaje como
enunciados de lo que una persona conoce,
comprende y es capaz de hacer al trmino
de un proceso de aprendizaje, desglosada
en tres componentes conocimientos,
destrezas/capacidades (skills) y
competencias, que se pueden adquirir en
diversos contextos de aprendizaje
(Diario Oficial de la Unin Europea 2008).

6. Productos en desarrollo

6.1 Matriz De Descriptores

Antecedentes.

DISEO
PRIMERA
VERSIN MD Y
VERIFICACIN

RESULTADOS
VALIDACIN

SEGUNDA
VERSIN MD

Creacin mesas de trabajo (DNP, SENA, MEN,

MINTRABAJO, DANE)
Definicin matriz Fundamental (Criterios para la
construccin de la matriz)
Construccin Matriz de Descriptores V1 (2014)
Verificacin con diferentes grupos de actores

- Coherencia, Consistencia y otros aspectos

Creacin mesas de trabajo

Anlisis obtenidos en el proceso de verificacin de la
primera versin
Ajustes Matriz versin dos.

VERIFICACIN Y
AJUSTES
RESPECTIVOS

Taller verificacin realizado con actores de los

sectores acadmico, gobierno .
- Aproximadamente se han realizado el ejercicio con
330 personas

Pendiente sector productivo

Matriz
de Descriptores
V2
6. Productos
en desarrollo
MATRIZ DE DESCRIPTORES
NIVE
L

CONOCIMIENTOS

Conocimientos
tericos avanzados
articulados entre
dos o ms campos.

Conocimientos tericos
y fcticos avanzados

Conocimientos tericos
y fcticos especficos
complejos

Conocimientos tericos
y fcticos especficos
simples

Conocimientos tericos
y fcticos
especializados
amplios
Conocimientos tericos
y fcticos
especializados

HABILIDADES Y DESTREZAS

ACTITUDES

Desarrolla nuevas habilidades cognitivas y motrices

Desarrolla niveles
que le permiten inferir y demostrar hiptesis
superiores de liderazgo,
para solucionar problemas muy complejos en
autonoma y
contextos impredecibles e interdisciplinarios que
responsabilidad.
conducen a la investigacin.
Genera soluciones
Desarrolla nuevas habilidades cognitivas y
estratgicas e
motrices para resolver problemas complejos que
innovadoras con elevado
requieren innovacin y desarrollo en contextos
nivel de autonoma y
impredecibles.
responsabilidad.
Dirige acciones con
responsabilidad por
Utiliza habilidades cognitivas y motrices para
recursos humanos,
integrar conocimientos y resolver problemas
administrativos
no estructurados en contextos impredecibles
financieros y tcnicos de
un proyecto.
Coordina equipos de
Utiliza habilidades cognitivas y motrices para
trabajo con
evaluar resultados que le permitan resolver
responsabilidad por
problemas no estructurados en contextos
resultados propios y
impredecibles
grupales.
Utiliza habilidades cognitivas y motrices para
Propone alternativas de
planear procesos y resolver problemas
solucin a problemas de
estructurados en contextos variados y
su entorno y supervisa el
predecibles.
trabajo de otros
Responde por la
Utiliza habilidades cognitivas y motrices para
aplicacin de
aplicar procedimientos en contextos variados
procedimientos con baja

MNC-Modelo
deen
Cualificacin
6. Productos
desarrollo
6.2 MODELO DE
CUALIFICACIN

Estructura del Modelo

1. Identificacin de la Cualificacin
2. Perfil Profesional
3. Formacin Asociada.
4. Parmetros de Calidad

Modelo Cualificacin

Estructura del modelo

6. Productos en desarrollo

Productos

Acciones

Etapa

6.3 RUTA PARA LA CONSTRUCIN DE

CUALIFICACIONES
1.
CARACTERIZACI
N SECTORIAL

Tipos de empresas del sector (nmero

de pequeas y medianas empresas
(PYME)
Informacin sobre vacantes
Informacin sobre tendencias y nuevos
empleos
locales,
regionales,
internacionales- Prospectiva
Oferta Educativa - Anlisis cualicuantitativo

Certificacin
de
Competencias
laborales- Anlisis cuali-cuantitativo

2. ANLISIS
OCUPACIONAL

3. DISEO
CATLOGO
Y
CUALIFICACIONE
S SECTORIALES

Anlisis de Ocupaciones y empleos

identificados segn CIUO-08
Revisin y anlisis de Mapa
funcional de la Mesa Sectorial
correspondiente
Definicin estructuras funcionales,
normas de competencia nacionales o
adaptacin/adopcin
de
normas
internacionales

Catlogo de
Perfiles
Cualificaciones y
Ocupacionales/Profesionales
Cualificaciones para el
definidas para el diseo de
Sector
cualificaciones
Sector Productivo- Sector EducativoEntidades de Gobierno- Sociedad Civil

Ocupaciones y
empleos requeridos
por el Sector

Ejercicio Piloto
Sector TIC

67

Por qu realizar un
ejercicio piloto?
Colombia

no tiene experiencia en diseo e implementacin de Marcos de Cualificaciones

El pas no cuenta con expertos nacionales en diseo e implementacin de Marcos de

Cualificaciones
Las experiencias internacionales de algunos pases que han implementado
marcos de cualificaciones, recomiendan comenzar con una etapa piloto que
permita Poner a prueba, el diseo, estructuracin e implementacin del marco
y acumular aprendizajes antes de pasar a una mayor cobertura sectorial
Uno de los propsitos al ejecutar este piloto es realizar un ejercicio de
planeacin que permita asegurar los recursos (Financieros y tiempos) que se
requieren para la implementacin del proyecto

El ejercicio piloto debe generar la consolidacin de una metodologa que pueda ser
replicada en los dems sectores econmicos.

A travs del desarrollo de estos ejercicios se pueden dar a conocer estrategias que
permitan reducir las brechas de capital humano e involucrar diferentes actores.

2. Por qu el Sector TIC?

El sector TIC se encuentra en el segundo lugar del ranking de las
actividades econmicas que mayor valor agregado le genera a la
economa
En materia de empleo, la industria TIC aparece en el tercer lugar
del escalafn de las actividades econmicas con mayor
remuneracin al personal contratado
TIC, sector transversal que potencia la productividad de los
sectores econmicos ms relevantes para el pas
Las TIC como factor de Trasformacin para la educacin, que
permita cumplir con el objetivo de Colombia la ms educada en el
2025
Colombia busca ser uno de los tres pases ms innovadores de
Amrica Latina en el 2025
El sector TIC es promocionado como uno de los sectores capaces
de absorber toda la oferta laboral que genera el pas

7. Proyecto Piloto Sector TIC

Resultados esperados

Anlisis
Oferta
Educativa
y Demanda
Laboral
Caracterizaci
n Sector y
Subsectores
TIC

Definicin
familia
ocupacion
ales

Catlogo y
Diseo
de
Cualificacion
es

Metodolo
ga
llevada a
cabo en
el
desarroll
o del
piloto

II. TALLER

METODOLOGA

Momento 1
1. Conformacin grupos de trabajo (4 integrantes) por cada mesa
2. Para el diligenciamiento del taller tenga en cuenta:
. Realizar la lectura de cada nivel en orden secuencial, del nivel 1 al 8
por columnas y luego revisar cada una de las filas incluyendo el
descriptor general, verificar que exista una consistencia clara entre
un nivel y otro, y que haya coherencia entre los descriptores. Si
encuentra trminos que no son claros
remtase al glosario
propuesto.

METODOLOGA
Momento 2
2. Plenaria: 5 minutos por relator (minutos)
. Una vez se tenga diligenciado y realizada la consolidacin de las
observaciones de la matriz del instrumento en el PC, socializar el
trabajo realizado con los asistentes al taller.
. Cada equipo de trabajo debe entregar la informacin consolida a las
personas del MEN
3.

Conclusiones y cierre: minutos

Gracias