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DEWEY
El pragmatismo y la
experiencia
La teora de la verdad:
La verdad no consiste en la conformidad del
pensamiento con la realidad,
La verdad no consiste en la coherencia interna
de los juicios,
PRAGMATISMO Y ARTE
Dewey rechaza la separacin entre arte y
experiencia cotidiana.
Niega que haya que separar los objetos
artsticos de las condiciones de experiencia
cotidiana en que stos se realizan
de las aspiraciones, los padecimientos y logros del
ser humano.
La tarea es restaurar la continuidad entre las formas
refinadas e intensas de la experiencia que son las
obras de arte, y los acontecimientos, hechos y
sufrimientos diarios que se reconocen universalmente
como constitutivos de la experiencia
VIVIR AUTNTICAMENTE ES
VIVIR ESTTICAMENTE
En la EXPERIENCIA AUTNTICA se
da una unidad de sentido, una
intensidad y unificacin de los procesos
que experimenta el sujeto alrededor de
un acontecimiento o de una situacin
especial.
LA SOLA ACCION no constituye
una EXPERIENCIA si no va unida a
la REFLEXIN Y la EMOCIN
Razn-Emocin-Accin
El pensamiento como PLAN DE ACCIN debe
dirigir la conducta para lograr una experiencia
autntica
Cuando nuestra experiencia llega a integrarse
constituyendo una unidad singular (recorre un
trayecto propio desde su comienzo hasta su
conclusin) entonces es UNA EXPERIENCIA
TOTAL, COMPLETA, AUTNTICA la
EXPERIENCIA ESTTICA es un ejemplo de
este tipo de experiencia.
LA EXPRESIN ARTSTICA
Se da la Expresin cuando ante un conflicto o
problema
no slo exteriorizamos nuestra percepcin
del mismo,
sino cuando ante este problema o conflicto
reelaboramos los medios de que disponemos
y actuamos en busca de una solucin.
La experiencia esttica supone una interaccin
entre el ser viviente y el medio natural y social
en que vive.
ESTTICA Y EDUCACIN
Dewey rechaza un conjunto de doctrinas
pedaggicas de variado signo:
la educacin como preparacin.
la educacin como adiestramiento de las
facultades.
la educacin como formacin.
La propuesta metodolgica de
Dewey consta de 5 fases:
Experimentar reflexivamente una situacin concreta
Que est situacin origine un problema autentico,
capaz de estimular el pensamiento
Por ejem: en matemticas, para trabajar la potencia
calcular cuantas baldosas hacen falta para cubrir un suelo.
La educacin artstica
El atractivo que las obras de arte ejercen
sobre el sujeto consiste en que stas le
proponen un desafo, una suerte de
desequilibrio para las creencias, o para los
hbitos cotidianos.
La experiencia esttica para Dewey, ms que
placentera o displacentera, es educativa
porque supone un progreso para el sujeto
que la vive y experimenta.
LA NOCIN DE CREATIVIDAD
Capacidad para crear, producir, realizar algo nuevo,
algo distinto, algo original, etc.
O bien la capacidad para transformar o modificar lo ya
existente en algo diferente, nuevo y original.
No confundir el acto creativo con el acto artstico.
Todo acto artstico es creativo, pero no todo acto
creativo tiene porque ser artstico.
- Ejem: a) la creatividad en el mundo de la ciencia y
b) la creatividad en el mundo de la educacin.
EL JUEGO DE LA CRETIVIDAD
DEFINICIN DE LA CREATIVIDAD
La creatividad como creacin o produccin
de algo nuevo u original
La creatividad como pensamiento
aventurero
Creatividad como originalidad y
espontaneidad
Creatividad primaria o espontnea y
creatividad sistemtica y reflexiva.