Los cuatros Pilares de la

Educacin y el Rol del Profesor

Practica Inicial
Docentes: Maritza Escobar
Anglica Pealoza
2013

UNESCO:
Siglas de United Nations
Educational, Scientific, and
Cultural Organization
(Organizacin para la Educacin,
la Ciencia y la Cultura de las
Naciones Unidas), organismo
integrado en la Organizacin de
las Naciones Unidas (ONU),
creado en 1946.

Fuente:
Delors, Jaques (1994):
Los cuatro pilares de la educacin
en La educacin encierra un tesoro.
Informe a la UNESCO

 El libro "La educacin encierra un tesoro"

publicado por Ediciones UNESCO, retoma una
diversidad de temticas abordadas en clave
reflexiva, que incluyen desde consideraciones
acerca de la participacin democrtica,
hasta las nuevas perspectivas en el rol de
los docentes como actores centrales en la
tarea y el desafo de educar en la aldea
planetaria.

Jacques Delors en el informe a la UNESCO:

La Educacin o la Utopa Necesari

Frente a los numerosos desafos del porvenir,

la educacin constituye
un instrumento indispensable
para que la humanidad pueda progresar
hacia los ideales de paz, libertad y justicia social

La comisin:
Pens primordialmente en la situacin
actual de nios y adolescentes
El nio es el futuro del hombre
Afirma su conviccin de que el concepto de
educacin No solo es E-A (Ensear y
aprender)

La educacin es un
proceso de formacin
permanente de la persona

"Desarrollo integral del ser humano"

La persona debe poseer todos

los elementos de una
educacin calidad
Lo deseable es que la escuela provoque
el gusto y el placer de aprender

"Aprender a aprender"

La educacin a lo largo de la vida, es decir,

aquella que permite a la persona crecer de
manera permanente en todas sus dimensiones
humanas debe estructurarse en torno a cuatro
aprendizajes fundamentales llamados:

"Los pilares del conocimiento"

Aprender a:

HACER
CONOCER
SER

CONVIVIR

Los cuatro pilares tienen relacin con los

CONTENIDOS y OBJETIVOS del proceso de
enseanza-aprendizaje.

CONOCER

CONCEPTUAL

HACER

PROCEDIMENTAL

SER

ACTITUDINAL

CONVIVIR

ACTITUDINAL

Acadmico
informativo

Conceptuales

ASPECTO

Aprender a Conocer
(Saber conocer)

CONTENIDOS Y
OBJETIVOS

DESCRIPCIN

Consiste en poseer una cultura general

amplia, con conocimientos bsicos de
una gran cantidad de temas, y
conocimientos profundos y especficos
de algunos temas en particular.
Implica aprender a aprender para
continuar incorporando nuevos
conocimientos a las estructuras ya
establecidas.

El proceso de adquisicin del conocimiento

no concluye nunca y puede nutrirse de todo
tipo de experiencias

Acadmico
prctico

Procedimentales

ASPECTO

Aprender a HACER
(Saber HACER)

CONTENIDOS Y
OBJETIVOS

DESCRIPCIN

Se refiere a las competencias

personales que permiten hacer frente a
las situaciones cotidianas, resolver
problemas, encontrar nuevas maneras
de hacer las cosas, trabajar en equipo,
entre otros aprendizajes que implican la
aplicacin de habilidades y destrezas.

Cmo ensear al alumno a poner en prctica sus conocimientos

y, al mismo tiempo, como adaptar la enseanza al futuro
mercado del trabajo, cuya evolucin no es totalmente
previsible?

Formativo
social

CONTENIDOS Y
OBJETIVOS

Actitudinales

ASPECTO

Aprender a CONVIVIR
(Saber SERVIR)
DESCRIPCIN

Este aspecto se refiere a la capacidad

de las personas de entenderse unas a
otras, de comprender los puntos de vista
de otros aunque no se compartan, de
realizar proyectos comunes en bien de
todos. Es aprender a vivir en relacin
con los dems.

en la practica escolar cotidiana, la participacin de lo profesores

y alumnos en proyectos comunes pueden engendrar el
aprendizaje de un mtodo de solucin de conflictos y ser una
referencia para la vida futura de los jvenes, enriqueciendo al
mismo tiempo la relacin entre educadores y educandos.

Formativo
personal

Actitudinales

ASPECTO

Aprender a SER
(Saber SER)

CONTENIDOS Y
OBJETIVOS

DESCRIPCIN

Este aspecto implica potenciar las

capacidades de las personas a fin de
lograr un crecimiento integral que
favorezca la autonoma, la toma de
decisiones responsables, el equilibrio
personal, la adquisicin de valores como
la autoestima, el respeto hacia uno
mismo, la honestidad, entre otros.

... El desarrollo tiene por objeto el despliegue completo del

hombre en toda su riqueza y en la complejidad de sus
expresiones y de sus compromisos; individuo, miembro de una
familia y de su colectividad, ciudadano y productor, inventor de
tcnicas y creador de sueos.

Hemos visto que lo que las personas aprenden, se

clasifica en:

COMPETENCI
A