Antropologa Lingstica

Directrices e intereses

Prof. Cristin Prado Ballester

La Antropologa Lingstica

Distinta de la Etnolingstica (concepto ms

europeo).

Estudio del lenguaje como un recurso de la

cultura y del habla como una prctica cultural.

Considera a los hablantes como actores

sociales.

El Lenguaje en la
Antropologa Lingstica

Conjunto de estrategias simblicas que

forman parte del tejido social y de la
representaciones individuales de mundos
posibles o reales.

Conjunto de prcticas que desempea un

papel esencial en la mediacin de aspectos
materiales e ideacionales del ser humano y,
por ende, de maneras de estar en el mundo

Abordados por la
Antropologa Lingstica

Polticas de la representacin.
Constitucin de la autoridad.
Legitimacin del poder.
Bases culturales del racismo y del conflicto tnico.
Proceso de socializacin.
Construccin cultural de la persona.
Polticas de la emocin.
Relacin entre accin ritual y formas de control social.
Dominio especfico del conocimiento y la cognicin.
Hechos artsticos y polticas de consumo esttico.
Contacto cultural y cambio social

Intereses de la Antropologa
Lingstica

Actuacin

Deixis

Participacin

I. Actuacin
Chomsky: Distincin entre competencia y
actuacin
Austin: Existen verbos que realizan acciones.
La dimensin esttica del habla: el cuidado
que ponemos en las palabras.

I. Actuacin
El habla: un proceso en constante evaluacin por
parte de los actores sociales.
El habla como proceso creativo.
Hablar

con

fluidez:

capacidad

de

entrar

en

cualquier conversacin sin alterar la misma y

hacerlo del modo apropiado

II. Deixis
Charles Peirce: Distincin entre conos, ndices y
Smbolos.
ndices o Deticos: guardan algn tipo de relacin
existencial con su referente:
Pronombres demostrativos (este, ese, aquel, etc.)
Pronombres personales.
Expresiones temporales (adverbios temporales).
Expresiones espaciales (adverbios espaciales).

II. Deixis

Estas expresiones poseen una propiedad a la que se le

ha llamado deixis.

II. Deixis
Silverstein, 1992
Basada en un parmetro radial o polar de relacin
semitica.

Los

ndices

parten

desde

un

origen

establecido hacia un centro o una cola y, al final, se

encuentra el objeto indicial.

II. Deixis

Un tipo de ndice especial es la alternancia de

cdigos, pues esta alternancia va marcando espacios
sociales especficos.

II. Deixis

La eleccin de una lengua, por ejemplo, puede

determinar la etnia a la que pertenece un hablante
(e.g. bilingismo o multilingismo) o determinada
posicin poltica o tnica (e.g. dinomia o diglosia).

II. Deixis

Deticos como t y usted, amplan las posibilidades

deticas

de

los

pronombres

personales

siendo

posibles de ser utilizados en contextos socialmente

relevantes

funcionando

como

parmetros

igualdad/desigualdad; solidaridad/poder.

de

II. Deixis

Estos

deticos

han

sido

llamados

de

mxima

efectividad realizativa o creativa.

Dicha creatividad es la que utilizan los hablantes
para construir su identidad tnica o de gnero, por
ejemplo.

II. Deixis

El lenguaje no slo describen el entorno y sus sucesos

(personas, objetos, propiedades, acontecimientos),
sino que es una herramienta a travs de la cual
nuestro mundo social y cultural se describe, evala y
reproduce constantemente.

II.1 Contextualization Cues

(Gumperz, 1982a, 1992)

Son una subclase de signos deticos que permiten

saber a las personas qu est ocurriendo en una
situacin dada y cmo se espera que contine la
interaccin.

II.1 Contextualization Cues

(Gumperz, 1982a, 1992)
A travs de ellos los hablantes sealan y los oyentes
interpretan de qu tipo de actividad se trata, cmo
debe entenderse el contenido semntico y de qu
manera cada oracin se relaciona con lo que la
precede y con lo que la sigue.

II.1 Contextualization Cues

(Gumperz, 1982a, 1992)

Se trata de rasgos que se perciben habitualmente

pero rara vez de forma consciente y casi nunca se
suele hablar de ellos directamente.

II.1 Contextualization Cues

(Gumperz, 1982a, 1992)

Los indicios contextualizadores pueden operar en

varios niveles de produccin discursiva.

II.1 Contextualization Cues

(Gumperz, 1982a, 1992)
Adems de los niveles esperables de incidencia
como la fonologa, la morfologa y la sintaxis y el
lxico, se agregan los siguientes:
Los rasgos prosdicos (el tono, la intensidad, el
ritmo).
Los rasgos paralingsticos (susurros, respiracin
agitada, voz ronca o chillona.

II.1 Contextualization Cues

(Gumperz, 1982a, 1992)
Los marcadores del tempo (pausas y vacilaciones).
Los solapamientos.
Las risas.
Las frases hechas.

III. Participacin
Hablantes inmersos en una comunidad: inmersos en
un mbito de actividades y usos de lengua.
Hablante competente de una lengua: Ser capaz de
hacer cosas con la lengua como parte de un conjunto
de actividades sociales organizadas e interpretadas
culturalmente.

III. Participacin
Este conjunto de actividades es lo que se denomina
participacin.
La participacin vincula a la actuacin y a la deixis.
Implica que los hablantes son capaces de evocar un
mundo que suele ser ms amplio que el que las
palabras describen o que en esos momentos puede
ser tocado o visto; dicha conexin puede ser real o
imaginaria.

III. Participacin
Esta habilidad se logra a travs de la capacidad
realizativa de las palabras (actuacin) y que se
convierte en realidad, al menos en parte, gracias a
su habilidad para sealar hacia algo ms all de
ellas mismas (deixis).

III. Participacin
Presupuestos de la participacin:
La cognicin gestiona el volumen de informacin y
permite predecir la accin que los dems realizarn
para la resolucin de un problema
La creacin de sentido del cuerpo en relacin con
el entorno, que incluye objetos materiales y otros
cuerpos.

III. Participacin
Presupuestos de la participacin:
Implica

compartir

recursos

materiales

ideacionales, pero no con el mismo nivel de control

y conocimiento.