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ETAPA DE PREINCUBACIN

Estrategias de formacin para el


desarrollo de habilidades
empresariales en los jvenes del
Per
Karen Weinberger

Es lo mismo ser emprendedor, gerente


o empresario?

Se requieren competencias, habilidades y


capacidades diferentes.

Qu caracteriza a un emprendedor?

Sus ganas de hacer las cosas


Pasin
Coraje
Visin
Iniciativa
Compromiso
Liderazgo
Sus buenas intenciones

Qu caracteriza a un gerente?

Capacidad de gestin:

Planificar
Organizar
Dirigir
Controlar

Planifica, organiza, dirige y controla para


que se cumplan con los objetivos y se
realicen las actividades de manera
eficiente

Qu caracteriza a un empresario?

Innovacin
Creatividad
Tolerancia al riesgo
Capacidad para tomar decisiones
Capacidad para planificar y organizarse
Autoridad, direccin y liderazgo
Competencias emprendedoras + Capacidad de
gestin

En qu se diferencian?

Emprendedor: suea y hace que las cosas sucedan.

Gerente: coordina recursos para que el sueo se haga


realidad.

Empresario: contribuye con el desarrollo econmico y


el bienestar social.

Ser empresario requiere ms


competencias

Empresario
Gerente
Emprended
or

Haz tu plan de vida: empleado,


Tercer
o
empresario
Busca, descubre y aprovechas las
oportunidades.
Segun

Qu
habilidades
tienes?
do
Qu crees que puedes hacer mejor que
otros?
Qu te apasiona?
Cmo te ves en el futuro?

Primer
o

Cmo dar el salto?

Qu estn haciendo las instituciones


educativas?

Promover competencias emprendedoras


Capacitar en tcnicas de gestin
Centros de incubacin
Centros de I&D&i
Centros productivos
Concursos para capital semilla
Reconocer a los empresarios transformadores

Qu est haciendo el gobierno?

Desarrollo de competencias emprendedoras


(MINEDU)
Desarrollo de capacidades de gestin (PRODUCE /
N.I.E; MINCETUR)
Financiamiento
(PRODUCE, Innvate FIDECOM, FINCyT,
MINCETUR)

Qu necesitamos en el Per?
Ms y mejores empresarios!
Con compromiso por la calidad
Con capacidad de innovar
Eficientes y responsables

Que se sientan orgullosos de pagar impuestos


y dar trabajo
No podemos seguir reconociendo el
comportamiento de los ilegales, de los
informales

Qu queremos, debemos o podemos formar?

Emprendedores?
Empresarios?
Funcionarios?
Gerentes?

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Playfoot y Hall (2009) Educacin efectiva


para el empleo: Una perspectiva global

Informacin terica y prctica


relevante
Sabe qu es lo que hay que
hacer?

Habilidades

Capacidad para desempear rol


laboral en forma competente
Sabe cmo hacer las cosas?

Comportamient
os

Aptitud para cumplir con lo necesario


en el momento y en la forma adecuada
Es capaz de hacer la tarea
correctamente y en el momento
adecuado?

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Playfoot y Hall (2009) Educacin efectiva para el empleo: Una perspectiva


global

Conocimientos

Cualidades o competencias valoradas en


los profesionales (empresario/empleado)

Qu cualidades debemos desarrollar en


nuestros alumnos?

Alta capacidad y disposicin para aprender


Alta adaptabilidad frente a constante cambio
Habilidades sociales: ser empleable, estar listo para
trabajar, saber negociar, saber vender
Comunicacin: oral, escrita, no verbal
Liderazgo y trabajo en equipo
Entusiasmo y capacidad de aprender
Actitud positiva
Alto sentido de responsabilidad y compromiso
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Playfoot y Hall (2009) Educacin efectiva para el empleo: Una


perspectiva global

Qu cualidades debemos desarrollar en


nuestros alumnos?

Expectativas acordes a su capacidad y red de


contactos
Trabajar con ahnco, desarrollar habilidades y
progresos profesionales
Buena conducta buenos modales respeto y
compromiso con la sociedad, con TODOS los
stakeholders
Valores y tica personal y profesional
Sensibles a la diversidad, que promuevan la inclusin
o no la exclusin
Playfoot y Hall (2009) Educacin efectiva para el empleo: Una perspectiva
global

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Cualidades valoradas en los potenciales


incubados

Inteligencia prctica
Iniciativa y motivacin propia
Consciente de sus propias fortalezas y limitaciones
Buen sentido del humor
Capacidad para relacionarse efectivamente, respetando a
los dems
Mentalidad orientada a los resultados
Capacidad de innovar y adaptarse a los cambios
Capacidad de escucha
Capacidad de guiar, liderar colegas, equipos, procesos
Capacidad de tomar decisiones
Dedicacin y esfuerzo
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Playfoot y Hall (2009) Educacin efectiva


para el empleo: Una perspectiva global

Qu debe hacer el docente/


facilitador / mentor/ coach para
formar profesionales
promotores del desarrollo?

PROMOVER:
Visin

positiva y optimista del futuro


Autoconocimiento
Trabajo en equipo
Iniciativa, la creatividad y la innovacin
Pasin por la excelencia
Desarrollo de redes sociales, comerciales y empresariales
Bsqueda constante de oportunidades
Anlisis profundo antes de tomar decisiones
Seguridad y uso de la intuicin
Identificacin de problemas, necesidades y oportunidades
Definicin de un modelo de negocio

LOS DOCENTES NO ENSEAN A LOS ALUMNOS EN LAS ETAPAS DE


PREINCUBACIN O INCUBACIN.
LOS COACHES, ASESORES, MENTORES PROMUEVEN COMPORTAMIENTOS

Cmo se imaginan que sera ese nuevo


docente /coach/asesor mentor?

Ante todouna persona que:

Muestre pasin, emocin y compromiso por la bsqueda


constante de oportunidades
Promueva la excelencia en todo lo que hace
Extraiga de sus incubados lo mejor de cada uno de
ellos
LES HAGA PENSAR, SOAR Y ACTUAR
Brinde todo su apoyo y sus contactos personales para
que la empresa se lleve a cabo
Confe en la capacidad de sus incubados
DEMUESTRE COMPRISO Y SIENTA PLACER POR
COLABORAR Y COMPARTIR

Perfil de DOCENTEque cumpla con


rol de coach, asesor o mentor

Asuma el rol de:

Coach / entrenador acompaante en el proceso


Asesor / mdico especialista en algn tema
Mentor / padrino promotor del negocio

No solo ensee a trabajar en equipo, sino que


demuestre que es capaz de trabajar en equipo con
otros docentes, expertos, mentores
Se comprometa a promover:

bsqueda de oportunidades (investigacin)


excelencia acadmica (conocimientos)
puesta en marcha de la empresa ( proyeccin social)
mejora continua de la empresa (desarrollo social)

Qu actividades podran ayudar a promover la


creacin de empresas entre sus alumnos?
1.

Modelos de enseanza muy flexibles

2.

Docentes motivadores, con afn de logro

3.

Coordinacin entre unidades universitarias

4.

Desarrollo de diversas asignaturas

Empresario / Administrador / Gerente

La empresa y su entorno legal

El proceso emprendedor

El descubrimiento de una oportunidad

Idea de negocio vs modelo de negocio

La investigacin de mercados

Estrategias ganadoras

Financiamiento

El equipo gerencial y promotor

El plan de negocios

La gestin de MYPES

5.

Casos de xito empresarial

6.

Participacin de los alumnos en concursos sobre modelos y planes de negocio

Conclusiones

TODOS los profesionales deben ser emprendedores pero no


todos sern empresarios
Ser empresario no es una profesin es un estilo de vida
Los centros de produccin y de servicios universitarios, las
incubadoras de empresas, los centros de emprendimiento e
innovacin, los centros tecnolgicos, las bibliotecas son un socio
fundamental de las universidades para promover la formacin de
empresarios TODA LA UNIVERSIDAD DEBE SER UN
LABORATORIO
El rol y compromiso del docente/facilitador es clave para
promover el emprendimiento
Diferenciar el emprendedor por necesidad del emprendedor por
oportunidad: PRODUCTIVIDAD, COMPETITIVIDAD

Cul

es la estrategia de formacin ms
adecuada desarrollar habilidades
emprendedoras y promover surgimiento
de empresas innovadoras y competitivas?

No hay una sola estrategia que sea eficaz

Depende de:

Edad, gnero
Contexto socio - cultural
Contexto econmico
Contexto familiar
Estilos de aprendizaje
Mallas curriculares
Actividades extracurriculares promovidas por la universidad
Aspectos generacionales
Acceso a tecnologa

Se debe incentivar la motivacin, la curiosidad, la


humildad, el afn de logro y la obsesin por
resolver problemas e identificar oportunidades
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No es suficiente tener la
experiencia correcta, si no se posee
la personalidad apropiada.
Cuando surgen problemas, el
incubado necesita estar preparado
para enfrentarlos, y esto requiere una
buena actitud.

Karen Weinberger
Emprende UP
Universidad del Pacfico