AUSUBEL Y EL

APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

Para l, el aprendizaje significa la organizacin e integracin de informacin

en la estructura cognoscitiva del individuo.

La estructura cognoscitiva es la forma como el individuo tiene organizado el

conocimiento previo a la instruccin.

Formada por creencias y conceptos

CONDICIONES

EL ALUMNO

ACTITUD DEL ALUMNO

EL MATERIAL

CONCEPT
OS

Aprendizaje significativo: es un proceso a travs del cual una nueva informacin

se relaciona con un aspecto relevante de las estructura del conocimiento del
individuo.

Tipos de aprendizaje significativo distingue tres tipos:

Representacional

De conceptos

Proposicional.

Aprendizaje
representacional
Se identifican los smbolos con sus referentes (objetos, eventos y conceptos) y los
smbolos pasan a significar para el individuo lo que significan sus referentes.

Aprendizaje de conceptos
Los conceptos son representados tambin por smbolos
particulares o categoras y representan abstracciones de
atributos esenciales de los referentes. Se da en dos
formas:
Por

formacin

Aprendizaje
Proposicional
Aprender

lo que significan las ideas expresadas

en una proposicin las cuales constituyen un
concepto, sino el significado de ella como un
todo.

 Asimilacin

Subordinad
o

Ideas relacionadas con

ideas
relevantes de
mayor
nivel
de
abstraccin o importancia

Supraordina
rio

La informacin nueva a ser

aprendida sea de mayor
exclusividad
con
conceptos integradores

Combinator
io

Existe informacin nueva

que es potencialmente
significativa
para
ser
incorporada a la estructura
cognoscitiva como un todo.

APRENDIZAJE MECANICO
Incorporacin de nueva informacin en la estructura cognoscitiva
sin que se establezca ninguna relacin con los conceptos.

CONCEPTOS INTEGRADORES
Son las entidades del
cognoscitiva del que
conocimientos nuevos
produzca el aprendizaje

conocimiento especifico en la estructura

aprende y a las que se enlazan los
que son imprescindibles para que se
significativo.

ESTRUCTURA COGNOSCITIVA
PREEXSISTENTE

Si la estructura cognoscitiva es clara, estable y organizada los significados

son precisos y no ambiguos y tienden a ser retenidos.

VARIABLES

Existencia de ideas de anclaje pertinentes al rea del conocimientos en un

nivel de generalidad, inclusividad y abstraccin

Grado en que esas ideas se pueden discriminar de los conceptos y principios

similares y diferentes

Estabilidad y claridad de las ideas de anclaje.

PRINCIPIOS DE
AUSUBEL

DIFERENCIACION
PROGRESIVA
GENERAL

Las ideas mas generales e inclusivas del

contenido se deben de presentar al inicio y
progresivamente diferenciarlas en trminos de
detalles.
El concepto presentado no solo debe ser general
sino tambin simple ya que la complejidad se
alcanza en el proceso de diferenciacin.

PARTICULAR

ESPECIFIC
O

RECONCILIACION
INTEGRADORA

Nueva informacin adquirida y elementos existentes en la estructura pueden

reorganizarse y adquirir nuevos significados