DIPLOMADO EN EDUCACIN MEDIADA POR LA TICL

MODULO
INSTRUCCIONAL.
Elaborado Por: Gimnez Marisela

MDULO Y DISEO INSTRUCCIONAL.

Mdulo Instruccional.
Un mdulo instruccional es un material didctico cuyo propsito es el de
ensear conceptos y destrezas a un ritmo dado y sin la intervencin presencial
continua del educador. En la primera parte de este mdulo se presenta un
marco terico del diseo instruccional.
Un mdulo instruccional es un material didctico que contiene todos los
elementos que son necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al
ritmo de/la estudiante y sin el elemento presencial continuo del instructor, Por
esto utilizamos la metodologa que se maneja para la elaboracin de los
mismos, la metodologa del Diseo Instruccional.

Diseo Instruccional.

El diseo instruccional es el proceso sistmico, planificado y estructurado que

se debe llevar a cabo para producir cursos para la educacin presencial o en
lnea, ya sea a nivel formativo o de entrenamiento, mdulos o unidades
didcticas, objetos de aprendizaje y en general recursos educativos que vayan
mucho ms all de los contenido.
El diseo instruccional el DI es una metodologa de planificacin pedaggica,
que sirve de referencia para producir una variedad de materiales educativos,
atemperados a las necesidades estudiantiles, asegurndose as la calidad del
aprendizaje. permite detallar las actividades del proceso de diseo, desarrollo,
implementacin y evaluacin de propuestas formativas.

MODELOS INSTRUCCIONAL
El disponer de modelos que guien este proceso es de indudable valor para el
docente o el pedagogo, que en muchos casos ser requerido para disear los
materiales y estrategias didcticas del curso. Es en este sentido en el Diseo
Instruccional, a partir de este momento lo denominaremos con sus siglas DI (IDInstructional Design), establece las fases a tener en cuenta en este proceso y los
criterios a tener en cuenta en el mismo.
Por otro lado, para
Reigeluth
Berger y Kam (1996) el
(1983), define al diseo instruccional es
diseo
la ciencia de creacin de
instruccional
especificaciones
para
el
como la disciplina detalladas
desarrollo,
interesada
en
implementacin,
prescribir
evaluacin,
y
mtodos ptimos mantenimiento
de
de instruccin, al situaciones que facilitan
aprendizaje
de
crear
cambios el
deseados en los pequeas y grandes
de contenidos,
conocimientos y unidades
en diferentes niveles de
habilidades
del complejidad.
Algo ms amplia resulta
estudiante.
la definicin de Richey, Fields y Foson

Para Bruner
(1969), el diseo
instruccional
se
ocupa
de
la
planeacin,
la
preparacin y el
diseo
de
los
recursos
y
ambientes
necesarios
para
que se lleve a cabo
el aprendizaje.

Mientras que
segn
Broderick
(2001)
el
diseo
instruccional es el
arte
y
ciencia
aplicada de crear un
ambiente
instruccional y los
materiales, claros y
efectivos,
que
ayudarn al alumno
a
desarrollar
la
capacidad
para
lograr ciertas tareas.

(2001) en la que se
apunta que el DI supone una planificacin instruccional sistemtica que incluye la
valoracin de necesidades, el desarrollo, la evaluacin, la implementacin y el
mantenimiento de materiales y programas.

ck, T. (2003)

DISEO INSTRUCCIONAL

ue faciliten, de forma
onstruccin del
UTILIDAD

Su Utilidad: Se ocupa de la planeacin, la

preparacin y el diseo de los recursos y
ambientes necesarios para que se lleve a
cabo el aprendizaje.(Nesbit, J. C., Belfer, K.
& Leacock, T. (2003).

Permite crear ambientes que faciliten, de

forma mediada, los procesos de
construccin del conocimiento.
Sirve como garanta de rigor y validez de
todo el proceso de aprendizaje.
Como eje de planificacin para la
produccin e implementacin, beneficia
tanto a profesores como a estudiantes.
Facilita la elaboracin del material por
parte de los involucrados en la produccin.

IMPORTANCIA

El diseo instruccional como eje de

planificacin para la produccin e
implementacin, beneficia tanto a
profesores como a estudiantes.
Utilizar un
modelo
de diseo
instruccional facilita la elaboracin
del material por parte de los
involucrados
en
la
produccin,
tambin facilita la gestin del
proceso a los profesores y la
ejecucin
del
mismo
a
los
estudiantes, de all la importancia de
que dicho modelo est adecuado a
las necesidades de la institucin y en
especial a las necesidades de los
estudiantes, lo que asegura la
calidad del aprendizaje

or y validez de todo e
Sin duda alguna facilita la elaboracin del material por parte de los involucrados en la
produccin, tambin la gestin del proceso a los profesores y la ejecucin del mismo a los
estudiantes.

MODELOS DEL DISEO INSTRUCCIONAL

El modelo
ADDIE es un
proceso de
diseo
Instruccional
interactivo, en
donde los
resultados de
la evaluacin
formativa de
cada fase
pueden
conducir al
diseador
instruccional
de regreso a
cualquiera de
las fases
previas. El
producto final
de una fase es
el producto de
inicio de la
siguiente fase.
Anlisis
Diseo.
Desarrollo.
Implementaci
n. Evaluacin.

Modelo ADDIE

Jonassen
(1999)
presenta un
modelo para el
diseo de
Ambientes de
Aprendizaje
Constructivista
s que enfatiza
el papel del
aprendiz en la
construccin
del
conocimiento
(aprender
haciendo).

Modelo de Jonassen

Gagn y Briggs,
siguiendo los
postulados de
Gagn,
proponen un
modelo basado
en el enfoque de
sistemas, que
consta de 4
Niveles y 14
pasos.
Nivel del
sistema
Nivel de Curso
Nivel de la
leccin
Nivel de
sistema final

Modelo de Gagn y Briggs

El autor
sistematiza
un enfoque
integrador
donde se
consideran
aspectos de
las teoras de
estmulosrespuesta y
de modelos
de
procesamient
o de
informacin.
Gagn
considera que
deben
cumplirse, al
menos, diez
funciones en
la enseanza
para que
tenga lugar
un verdadero
aprendizaje.

Modelo de Gagne

Heinich,
Molenda,
Russell y
Smaldino
(1993)
desarrollaron el
modelo
ASSURE
incorporando
los eventos de
instruccin de
Robert Gagn
para asegurar
el uso efectivo
de los medios
en la
instruccin. El
modelo
ASSURE tiene
sus races
tericas en el
constructivism
o, partiendo de
las
caractersticas
concretas del
estudiante, sus
estilos de
aprendizaje y
fomentando la
participacin
activa y
comprometida
del estudiante.

Modelo ASSURE de Heinich y col.

Modelo de Dick y Carey

Walter Dick y
Lou Carey
desarrollaron
un modelo
para el diseo
de sistemas
instruccionales
basado en la
idea de que
existe una
relacin
predecible y
fiable entre un
estmulo
(materiales
didcticos) y la
respuesta que
se produce en
un alumno (el
aprendizaje de
los materiales).
El diseador
tiene que
identificar las
competencias
y habilidades
que el alumno
debe dominar
ya
continuacin
seleccionar el
estmulo y la
estrategia
instruccional
para su
presentacin.

EL MODELO ADDIE
El modelo ADDIE (Anlisis, Diseo, Desarrollo, Implantacin y
Evaluacin) es un modelo comnmente utilizado en el diseo de la
instruccin tradicional, aunque ms en el medio electrnico (un ejemplo
de un medio electrnico es la Internet). Es un modelo genrico y se
compone en 5 fases. Es un proceso de Diseo Instruccional interactivo en
donde los resultados de la evaluacin formativa de cada fase pueden
conducir al diseador instruccional.

Un Entorno virtual de aprendizaje

EVA
Virtual LearningEnvironmentVLE

Salinas J.,(2011), lo define como un

espacio educativo alojado en la web,
conformado por un conjunto de
herramientas informticas o sistema de
software que posibilitan la interaccin
didctica.
Segn Colombia Digital (2015) los
EVA "se consideran una tecnologa para
crear y desarrollar cursos o modelos de
formacin didcticos en la web". Son
espacios con accesos restringidos solo
para usuarios que respondan a roles de
docentes o alumnos.

Qu son Ambientes de
Aprendizaje Virtuales?
Conocido como los AVA
Se refieren a los espacios que
componen la interaccin en lnea
con el principal objetivo de facilitar
el aprendizaje de los estudiantes y
la interaccin con sus tutores y
pares.
Sierra,(2006),
Un
Ambiente
Virtual de Aprendizaje es el conjunto
de
entornos
de
interaccin,
sincrnica y asincrnica, donde, con
base en un programa curricular, se
lleva a cabo el proceso enseanzaaprendizaje, a travs de un sistema
de administracin de aprendizaje.

REFERENCIAS

Disponible:academic.uprm.edu/~marion/tecnofilia2011/files/1277/C
CC_LEDUMI.pdf
Entornos
Virtuales
de
Formacin.
Fuente:
http://
www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?11
Importancia del diseo instruccional en ambientes virtualesde
aprendizaje.
Disponible:
http://
www.tise.cl/2009/tise_2009/pdf/14.pdf
Yukavetsky, G. (2003). La elaboracin de un Mdulo instruccional,
Puerto rico en humacao.
Fuente: http://academic.uprm.edu/~
marion/tecnofilia2011/files/1277/CCC_LEDUMI.pdf